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1、議題包括人文的、作者、寫(xiě)作風(fēng)格、表達(dá)特點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)等在這一組文章的群文教學(xué)中，議題是學(xué)習(xí)小小說(shuō)的表達(dá)，選擇了課內(nèi)橋，用在柏林窗來(lái)驗(yàn)證小小說(shuō)的表達(dá)特點(diǎn)：出人意料又合乎情理?？戳藙倓偘不蘸卫蠋煹陌l(fā)言，我覺(jué)得特別能夠理解，因?yàn)槟壳叭何拈喿x教學(xué)面臨四個(gè)不確定：群文閱讀的“不容易”之一：概念定位的不確定；群文閱讀的“不容易”之二：“議題”與“多文本”的不確定；群文閱讀的“不容易”之三：課堂結(jié)構(gòu)的不確定；群文閱讀的“不容易”之四：教學(xué)效果的不確定【話(huà)嘮】四川張軍(64259871)20:54:48印錯(cuò)了個(gè)字【潛水】深圳李祖文(704300975)20:54:59而這些不確定制約著整體的群文閱讀的推進(jìn)大家可以關(guān)

2、注福建新教師雜志第八期，有一篇我關(guān)于這幾個(gè)不確定的論述與解決方式故事媽媽進(jìn)課堂了有點(diǎn)像亦莊小學(xué)的課程 他們叫全課程全課程是統(tǒng)整課程中的“學(xué)科間統(tǒng)整”；群文閱讀是“學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整”，二者是有區(qū)別的學(xué)科橫向結(jié)合融學(xué)科教學(xué)了。一顆星一元獎(jiǎng)學(xué)金，真好！閱讀單有效檢查和督促了閱讀的進(jìn)程。便利貼的妙用學(xué)生的閱讀確實(shí)需要不斷地激勵(lì)！【吐槽】云南張海萍(363481142)21:21:20思考、嘗試、堅(jiān)持！曹老師值得大家學(xué)習(xí)！【潛水】南昌胡淑婷(1083285643)21:21:47很幸運(yùn)今天能加進(jìn)來(lái)，可以看到這么多提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，真是受益匪淺每一次聽(tīng)海棠的講座，我都被感動(dòng)一次，她全身心地投入閱讀，累并快樂(lè)著?？谑鋈沼浭堑湍昙?jí)的有效做法！老師的引領(lǐng)非常重要。老師的立足

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