2022年中考說明文閱讀練習(xí)教案-范文

1、中考說明文閱讀練習(xí)教案 _范文三、認(rèn)真閱讀,歸納說明方法：閱讀說明文時(shí),邊讀邊標(biāo)出文章所使用 的說明方法,然后總結(jié)主要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說明方法對 精確說明事物特點(diǎn)所起的作用；四、逐段概括要點(diǎn),理清說明次序：概括要點(diǎn)時(shí),要重視首括句、尾結(jié) 句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用；閱讀時(shí) 可以把這些語句勾畫出來；概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子,意思要簡明扼 要；在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,用“ 同類合并” 的方法,把全文劃分為相 對獨(dú)立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次連綴起來,就能比較清晰地顯示出全文的說明次序了；使用什么說明次序,仍要看說 明的對象；一般來

2、說,說明事物的演化進(jìn)展的,用時(shí)間次序；說明建筑物 的,用空間次序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的,用規(guī)律次序；五、整體感知,把握中心：在理清說明次序的基礎(chǔ)上,分析段與段、部 分與部分之間的關(guān)系,就簡單看出文章的基本結(jié)構(gòu)了；如是總分式的 結(jié)構(gòu)仍要著重分析“ 分” 的部分是按什么原就組合的,是并列,是遞進(jìn),仍是包含有總分關(guān)系；遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深化展 開的,是由現(xiàn)象到本質(zhì),仍是由個(gè)別到一般,或是從結(jié)果到緣由等等；把 握結(jié)構(gòu)后,最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖；說明中心就是歸納出一篇說明文說明 了被說明事物的怎樣的特點(diǎn),或闡釋了怎樣的事理；在理清說明次序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,再歸納說明

3、中心也就不難了；六、體會(huì)說明語言的精確性：精確是說明語言的特點(diǎn)；分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣精確說明被說明事物的特點(diǎn)的；要留意分析關(guān)鍵詞 語的作用； 如向沙漠進(jìn)軍 一文中 “ 沙漠是人類最堅(jiān)強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“ 最” 不足以說明沙漠危害之嚴(yán)峻；去掉“ 自然”,“ 敵人” 性質(zhì)就 不清晰；去掉“ 之一” 就肯定化了；典型例題：例閱讀下面的文章,完成 14 題；在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個(gè)神奇的機(jī)構(gòu)基因討論院 TIGR ；這是一個(gè)特地收集分類討論基因的地方；據(jù)科學(xué)家估量,人類大概有 8 萬余條基因；這明顯是個(gè)很巨大的數(shù)目,但這8 萬余條基因中有多少是余外的廢基因呢 .剔除廢基因后

4、把有用的基因留下再經(jīng)組合,人類就可以“ 造” 出來了嗎 .TIGR 主席克萊爾 弗拉斯特領(lǐng)導(dǎo)的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命；為了證明廢基因的存在,他們挑選了一種寄生蟲,該蟲共有 470 條基因；他們把基周一條條剝離,結(jié)果發(fā)覺有 170 條是余外的基因； 也就是說,只要把有用的那 300 條基因一一加入試管,就可能“ 人造” 出一條有生命的寄生蟲 . “ 這是多么精妙而又危急的禁區(qū). 我們必需停止試驗(yàn)；我們必需等待倫理學(xué)家拿出結(jié)論； ” TIGR 老板克萊格 文特下令暫停在試驗(yàn)室制造 生命的討論；目前一個(gè)包括生命生態(tài)學(xué)家、哲學(xué)家、律師和倫理學(xué)家等組成的小組對“ 人造生命” 這一命題進(jìn)

5、行論證；但有一點(diǎn)共識(shí)已經(jīng)達(dá)成,那就是他們都認(rèn)為,該項(xiàng)試驗(yàn)已經(jīng)可以證明,不存在一種制造了生命的神奇的、魔術(shù) 般的外力；不管怎樣,一個(gè)可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加入一條條的 基因,最終這些化學(xué)物品卻成了活生生的生命,甚至說是人類本身； 1 題目中的“ 造” 字可用一個(gè)新近產(chǎn)生的詞來詮釋,這個(gè)新詞是； 2 這篇文章說明的內(nèi)容是,說明次序是,第段主要的說明方法是； 3 第段畫波浪線句子的含義是什么 . 4 從文章內(nèi)容來看,美國科學(xué)家在基因討論方面取得了怎樣的進(jìn)展 .作 者對美國科學(xué)家閉門造人持什么態(tài)度 . 解析：這篇說明文向我們介紹了當(dāng)前生物學(xué)討論的熱門話題克隆人的討論；從試題設(shè)置看,第1 題

6、考查詞語的懂得,看同學(xué)們平常積存詞語的程度和才能,提示我們：關(guān)注科技最新動(dòng)態(tài),搜集更多的新詞匯；第 2題考查說明內(nèi)容、說明次序和說明方法；說明內(nèi)容從題目中就能看出；說明次序可從本文的內(nèi)容來分析,文章介紹科技討論最前沿的克隆人技術(shù)的研制背景、過程和前景,應(yīng)屬規(guī)律次序；說明方法比較明顯；第 3 題考查對關(guān)鍵詞句的懂得；答這道題需要具備廣博的學(xué)問,懂得關(guān)于生命起源的傳奇和討論歷史；第 4 題考查對文章內(nèi)容的懂得；答案：1克隆 2美國科學(xué)家閉門造人 或美國科學(xué)家制造生命 ；規(guī)律次序、列數(shù)字 3人和其他生命不是上帝制造的；4往試管中加入一條條有用的基因就可制造出活生生的生命作者認(rèn)為利用基因制造生命對人類

7、來說是一個(gè)可怕的前景；例閱讀下面一篇文章,完成 1 8 題；水是人類及其他生物繁殖生存的基本條件,是人們生活不行替代的重要資源,是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素,具有很多其他資源所 沒有的、特殊的性能和多重的使用功能,是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源；工業(yè)生 產(chǎn)中,水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能；農(nóng)業(yè)用水占 了全球使用量的 73,這里主要指澆灌用水；全球有水 139 萬億立方米,其中97.3 是咸水； 2.7 的淡水中又有69以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用；只 有很少的水可供人們使用,有直接經(jīng)濟(jì)效益；水的數(shù)量雖在肯定時(shí)期內(nèi)是 保持平穩(wěn)的, 但在肯定的時(shí)間、 肯

8、定的空間范疇內(nèi)又是特別有限的；目前,世界上早已有顯現(xiàn)了水危機(jī)的國家,如埃塞俄比亞；聯(lián)合國已發(fā)出警告：“ 水將成為一種嚴(yán)峻的社會(huì)危機(jī)；” 水資源已成了一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)持續(xù)進(jìn)展的特別稀缺的資源；現(xiàn)在世界上約 23 的國家都不同程度地反映出水的危機(jī)；我國是一個(gè)水資源特別短缺的國家,人均水資源量僅占世界平均水平的 14；盡管我國水資源總量為28000 億立方米左右, 但地區(qū)分布特別不均,有八成分布在南方,而南方耕地只占全國耕地面積的 1 3 左右；水土資源不相匹配,生態(tài)環(huán)境相對脆弱；我國地域?qū)掗?南北跨度極大,遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知；因此,總的水資源可利用量并不很大；我國人均水資源占有量為 230

9、0 立方米,到 2030 年人口高峰將達(dá)到 16 億,人均水資源占有量為 1700 立方米,將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水戒備線；缺水將越來越成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的嚴(yán)峻制約因素；中國平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約 4 億畝；正常年份全國灌區(qū)每年缺水 300 億立方米,城市缺水 60 億立方米；全國年排放廢污水總量近 600 億噸,其中 80未經(jīng)處理直接排入水域； 在全國調(diào)查評判的700 多條重要河流中, 有近 50的河段、 90以上的城市沿河水域遭到污染；供需失衡的結(jié)果,一是國民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水,二是城市與 工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水；目前,北方水資源開發(fā)程度已超過 50,導(dǎo)致河 道斷流和湖泊萎縮

10、；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放,造成水體污染；西北干 旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水,荒漠化趨勢擴(kuò)散；西南山丘區(qū)坡陡田高水低,水 資源開發(fā)利用工程艱難；從全國看,水資源現(xiàn)狀承載才能和生態(tài)環(huán)境容量 已經(jīng)明顯不足； 1 段中“ 繁殖” 的“ 衍” 讀音是 是；,加點(diǎn)詞“ 這里” 指的 2 依據(jù)語境,段中加點(diǎn)詞“ 脆弱” 的意思是：； 3 這篇說明文的說明對象是,說明次序是； 4 這篇說明文采納的說明方法有、等； 5 從段中看,我國水資源特別短缺的主要緣由是： 6 第段中“ 人均水資源量僅占世界平均水平的 能否刪去 .為什么 . 14” 一句中的“ 僅” 7 第段中,作者舉出北方地區(qū)、南方水網(wǎng)地區(qū)、西北干旱區(qū)、西

11、南 山丘區(qū)等幾個(gè)地區(qū)的用水情形,是為了詳細(xì)說明； 8 針對我國目前水資源現(xiàn)狀,請你提兩條合理化建議,并簡要說明理 由；解析：這是一篇事理說明文,文章敘述了人類面臨的水資源現(xiàn)狀,客觀地分析了可利用水資源的供需沖突,提示人們珍愛水資源、合理利用水資 源,對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練；從試題設(shè)置來看,第 1 題著眼于字詞句 的懂得；“ 這里” 是一個(gè)代詞,代詞所指代的內(nèi)容往往在這個(gè)代詞的前面,所以應(yīng)當(dāng)往前找； 第 2 題考查結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境說明詞語的才能；第 3、4 題考查說明文的有關(guān)學(xué)問,其中第3 題著眼于說明對象和說明次序；第4 題著眼于說明方法；第 5 題考查對文章內(nèi)容的懂得；第 6 題考查說明語言的精確性；第 7 題考查對文章內(nèi)容之間相互照料的懂得；第 8 題為開放性試題,表達(dá)出“ 節(jié)省用水,人人有責(zé)” 的思想,也強(qiáng)化同學(xué)的主人翁意識(shí),是很有新意的一道題；答案：1本文所說的農(nóng)業(yè)用水 或“ 農(nóng)業(yè)用水” 2 自我調(diào)劑才能差；3人類水資源現(xiàn)狀；規(guī)律次序 4列數(shù)據(jù)、作比較 或舉例子 5 地區(qū)分布不均 或：水土資源不相匹配,生態(tài)資源相對脆弱 南北跨度大,遠(yuǎn)距離調(diào)水困難