以讀促悟讀中示悟

1、以 讀 促 悟 讀 中 示 悟由美麗的小興安嶺說起南莊鄉(xiāng)東塬小學(xué) 作者：田燕燕 聯(lián)系電話情景說明】美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W(xué)目的】1、學(xué)會14個生字，認識10個生字.2、讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色.3、感受大自然的美好，受到美的熏陶。4、在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。【教學(xué)重點】感受大自然的美好，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、卡片、掛圖或制作多媒體

2、課件【教學(xué)法】引導(dǎo)法、講議法、合作法、自主法【教學(xué)課時】兩課時（備注：教學(xué)本課需兩課時，本課例選自第二課時。）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美麗的小興安嶺第一、第六自然段，誰能說說你知道了什么？（生回答）。（知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？今天，讓我們共同走進這美麗的大花園，一起來欣賞欣賞這美景吧！下面請同學(xué)們輕輕的打開課本。讓我們來學(xué)習(xí)課文二五自然段。二、導(dǎo)讀第二自然段。1、自由讀第二自然段。思考：（1）這個自然段有幾句話？（2）作者在描寫春天的景色時，抓住了哪

3、些事物來描寫？（樹木、雪水、小鹿）過渡：這些事物各有哪些特點呢？我們再來讀句子。2、指名讀描寫樹林的句子并出示掛圖或課件。（畫面、字幕）（1）樹木有什么特點？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）（2）“抽出”是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？3、齊讀：描寫雪水的句子并出示掛圖或課件雪水在林中流淌的畫面、字幕。（1）雪水有什么特點？（融化了，匯成小溪。）（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好（讀輕點，讀

4、虛點）。（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。4、自由朗讀描寫小鹿的句子。（1）出示掛圖或課件。小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。（2）小鹿有什么特點呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？“它們有的有的”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）（3）齊讀小黑板或課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的有的”指名用“有的有的”說句話。過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了三種事物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫面，表達了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽

5、出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）6、指導(dǎo)表情朗讀。小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？個人試讀；同桌互讀互幫；個人展讀，教師評價指導(dǎo)；齊讀。7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點來寫的。（2）體會作者的思想感情。（3）自己試讀，讀出思想感情。過渡：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。三、自學(xué)三、四、五自然段。出示自學(xué)卡片，認真讀書后填寫自學(xué)卡片。季節(jié)描寫的事物特 點春天樹木雪水小鹿抽出 嫩綠淙淙地流散步 喝水 賞影夏天秋天冬天四、匯報自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片貼在黑板上展示）五、教師小結(jié)三、四、五自然

6、段學(xué)生自學(xué)情況。六、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。2、同桌互讀，互相幫助。3、個人展示讀。教師評價指導(dǎo)，必要時教讀個別句子。4、根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個人再練讀。5、出示小黑板或課件描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）6、集體表情朗讀。七、集體表情朗讀第四自然段（非重點，可一筆帶過）。八、指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。（邊讀邊表演，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖唵蔚膭幼鳎┳髡邔懚斓男∨d安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫三種動物過冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（

7、出示掛圖或課件圖畫、字幕）1、個人試讀。2、指名讀。讀后教師評價、指導(dǎo)。3、個人再練讀。4、個人展示讀，教師評價，教師范讀或領(lǐng)讀。5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。(注意語氣、表情、動作的變化)九、表情朗讀全文，思考上課時提出的兩個問題。（大花園、寶庫）十、總結(jié)全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？十一、拓展練習(xí)。1、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（四季）2、作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？（抓住事物特點描寫、聯(lián)想）3、如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？為什么？十二、課后練習(xí)。1、抄寫自己喜愛的詞語。2、背誦喜歡的段落。3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。附：板書設(shè)計美

8、麗的小興安嶺美麗的小興安嶺春 夏 秋 冬抽枝長葉 蔥蔥蘢蘢 名優(yōu)特產(chǎn) 稀有動物大花園 寶庫【教學(xué)反思】第一課時初讀課文后，我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時就帶著這個大問題閱讀，各個部分最后又回歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個部分的過程中，我先集中指導(dǎo)閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，接下來放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結(jié)構(gòu)特點如同“春天”段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。（自學(xué)卡片

9、內(nèi)容填寫正確率較高）然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀的過程中，形式多樣，講究實效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，在表情朗讀中得到落實。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會作者的表達方法，這對才開始學(xué)習(xí)作文的三年級學(xué)生來說也是一次最直觀的寫作指導(dǎo)。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語文這一“工具”。【老師點評】執(zhí)教者采用變序式的方法從結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心問題?！盀槭裁葱∨d安嶺是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫”來導(dǎo)讀，給學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待，他們就會迫不及待地往下讀。而在導(dǎo)讀春、夏、秋、冬幾個段落時，不是平推式的進行，而是重點指導(dǎo)“春天”一段。接下來學(xué)生運用學(xué)習(xí)這一段的方法學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”段。學(xué)生的自學(xué)精神、自學(xué)能力得到鍛煉與培養(yǎng)。在學(xué)生自學(xué)的過程中對課文的感悟完全是通過學(xué)生自主讀書、自由讀書來實現(xiàn)的。學(xué)生自學(xué)完之后是否感悟了課文，是否對作者的思想感情有所體會，執(zhí)教者是通過學(xué)生的表情朗讀來檢查，來表現(xiàn)。如果學(xué)生能讀出感情，那