六年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案

1、第一單元 你我同行第一課 男生和女生 HYPERLINK / 教學(xué)目標(biāo)： 能夠通過(guò) HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。 HYPERLINK / 學(xué)會(huì)理解、 HYPERLINK /zuowendaquan/xuehuixinshang/ 欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度 HYPERLINK / 認(rèn)識(shí)、化解矛盾， HYPERLINK / 學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與異性和諧相處。學(xué)習(xí)者分析： 學(xué)生是 HYPERLINK

2、/ 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在 HYPERLINK / 學(xué)校上了六年課，也與男生（女生）相處了六年，學(xué)習(xí)生活中男生女生難免會(huì)有沖突，本單元將告訴學(xué)生怎樣男生女生和諧相處。教學(xué) HYPERLINK / 時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué) HYPERLINK / 同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多 HYPERLINK / 煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）二、教學(xué) HYPERLINK / 活動(dòng) 活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn) 參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣 HYPERLINK

3、 / 愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表） 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 小結(jié)：男女生無(wú)論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性?；顒?dòng)二：各抒己見(jiàn) 學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢？（學(xué)生自主交流） 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納 HYPERLINK / 總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步 HYPERLINK / 討論其是否合理?；顒?dòng)三：男女生擂臺(tái)賽 全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)

4、手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽、誰(shuí)的舞姿最 HYPERLINK / 優(yōu)美等。 結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。 學(xué)生自主講一講男女生在一起 HYPERLINK / 有趣的 HYPERLINK / 故事。 引導(dǎo)學(xué)生開展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）第二課時(shí)活動(dòng)四：“悄悄話”信箱 在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。 讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，

5、共同分析造成煩惱的原因是什么?；顒?dòng)五：原來(lái)可以不煩惱 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。 根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題?；顒?dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽 自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。 過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？ 每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流 HYPERLINK / 匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合

6、自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象） HYPERLINK / 老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。教學(xué) HYPERLINK / 反思： 通過(guò)這節(jié)課學(xué)生意識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng)，人們對(duì)男女生性別角色和性別要求方面的差異也會(huì)更為明顯，其中有些是 HYPERLINK / 社會(huì)要求,有些是人們的陳舊觀念， HYPERLINK / 教師要正切引導(dǎo)。 第二課 HYPERLINK / 朋友之間 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的 HYPERLINK / 快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到 HYPERLINK /zuowendaqua

7、n/youyizuowen/ 友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。 能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立 HYPERLINK /xuexi/redianyuedu/ 健康的友誼。 懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、 HYPERLINK / 關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì) HYPERLINK / 珍惜朋友之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集偉大的友誼這篇課文 HYPERLINK / 資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給

8、我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我和朋友的故事 請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè) HYPERLINK / 介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼，學(xué)生自主交流介紹。 引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？ 書本11頁(yè)：有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲 HYPERLINK / 問(wèn)候 我認(rèn)為朋友就像 ，。（學(xué)生圍繞自己的切身 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┗顒?dòng)二：朋友之間如何相處 過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂(lè)趣?？墒怯行?/p>

9、不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流） 投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光 HYPERLINK / 雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯 HYPERLINK / 成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。（學(xué)生討論交流）第二課時(shí) 富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的 HYPERLINK /

10、 贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的理解） 偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合偉大的友誼這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀偉大的友誼這篇課文，根據(jù)自己的理解來(lái)談）教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在 HYPERLINK / 誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)。活動(dòng)三： 讀故事，明 HYPERLINK / 道理 除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋 HYPERLINK /zuowendaquan/youqingzuowen/ 友情深的故事？能和大家

11、一起來(lái)交流嗎？教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。（小組交流。可以談 HYPERLINK / 李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論： 文章 HYPERLINK / 題目“朋友”為什么加引號(hào)？ 讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？三、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流） 第三課 學(xué)會(huì)和諧相處 教學(xué)目標(biāo)： 懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際

12、生活中運(yùn)用這一道理。 懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的 HYPERLINK / 方法。 懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得設(shè)身處地替對(duì)方著想和顧及他人的 HYPERLINK / 感想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué) 我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則 1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他

13、們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。 （1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。 （2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每 HYPERLINK / 個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。 3、引導(dǎo)并理解孔子的 HYPERLINK

14、/mingrenmingyan/ 名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？ 4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。 活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦 1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？ 2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。 3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開研討： （1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？ （2）我

15、熱心幫助同學(xué)，主動(dòng) HYPERLINK /fanwenwang/gzzd/ 管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？ 4、通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、 HYPERLINK / 寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究 HYPERLINK /fanwenwang/shuohua/ 說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們 HYPERLINK / 成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。 第二課時(shí)活動(dòng)三：演一演、議一議 1、讓學(xué)生不記名寫下自己與 HYPER

16、LINK / 家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的 HYPERLINK / 話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。 2、全班進(jìn)行 HYPERLINK / 評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。 3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論： （1）你認(rèn)為小光的 HYPERLINK / 爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？ （2）你覺(jué)得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ （3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重

17、并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。 4、活動(dòng)延伸。就你和 HYPERLINK / 父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。教學(xué)反思： 通過(guò)這單元討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考更多溝通的方法并且相互交流，從而感受到只有以平和的態(tài)度，采取有效地溝通方式才能解決矛盾。 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110301183412_580876.html 第二單元 人類的家園 第一課 只有一個(gè)地球 HYPERLINK / 教學(xué)目標(biāo)： 1、 HYPERLINK / 認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝?HYPERLINK / 生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng) HYPE

18、RLINK / 熱 HYPERLINK / 愛(ài)地球、 HYPERLINK / 關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感， HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。 2、初步了解 HYPERLINK / 環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與 HYPERLINK / 自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。 3、了解并關(guān)注 HYPERLINK / 家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步 HYPERLINK / 學(xué)會(huì)開展 HYPERLINK / 社會(huì) HYPERLINK / HYPERLINK / 調(diào)查、撰寫調(diào)查 HYPERLINK /fanwenwang/

19、gzbg/ 報(bào)告的基本 HYPERLINK / 方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解地球所面臨的重大環(huán)境問(wèn)題。 HYPERLINK / 學(xué)習(xí)者分析： 本單元從各個(gè)方面 HYPERLINK / 介紹地球的資源的減少等， HYPERLINK / 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解了資源合理利用的重要性，所以這單元更加具體的介紹了如何利用。教學(xué) HYPERLINK / 時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué) 1、 HYPERLINK / 同學(xué)們，去年 HYPERLINK / 冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們

20、提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的 HYPERLINK / 母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。（板書課題）二、教學(xué) HYPERLINK / 活動(dòng) 活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個(gè)地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè) HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么。 （1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離

21、不開哪些資源？ （3）我們的住房離不開哪些資源？ （4）我們的交通離不開哪些資源？ （5）我們喜歡的自然 HYPERLINK / 風(fēng)光有哪些？ 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的 HYPERLINK / 材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ （2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？ 4、同唱我們的 HYPERLINK / 田野，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。 活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的 HYPERLINK / 資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂 HY

22、PERLINK / 討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一 HYPERLINK / 話題展開討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學(xué)生還提到其他星球， HYPERLINK / 老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究 HYPERLINK / 精神和自主解決問(wèn)題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？ （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和 HYPERLINK /

23、 想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號(hào)” HYPERLINK / 實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的 HYPERLINK / 感想，老師加以 HYPERLINK / 總結(jié)。 第二課時(shí) 活動(dòng)三：為地球的 HYPERLINK /xuexi/redianyuedu/ 健康把脈 1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)四：專科門診人口科 1、讓

24、學(xué)生 HYPERLINK / 觀察P24的漫畫，思考： 漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？ 漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。 憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問(wèn)的問(wèn)題。 3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上， HYPERLINK / 教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。 人口住房擁護(hù)；人口交通；

25、人口糧食 4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。 第三課時(shí) 活動(dòng)五：?？崎T診資源科 1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 活動(dòng)六?？崎T診環(huán)境

26、科 1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地； 2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。 3、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原

27、因及其后果。 4、老師朗誦寂靜的 HYPERLINK / 春天中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。教學(xué) HYPERLINK / 反思： 教師把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì) HYPERLINK / 實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹立 HYPERLINK / 環(huán)保意識(shí)和社會(huì) HYPERLINK / 責(zé)任感， 第二課 我們能為地球做什么 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。 利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。 樹立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活

28、中節(jié)約利用資源和減少資源浪費(fèi)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。反過(guò)來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境 課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。 課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一

29、個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？ 以學(xué) HYPERLINK / 生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放哪些廢棄物？ 教師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的 HYPERLINK / 故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題展開討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？ 教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的

30、生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。 活動(dòng)二：留住大自然的綠色 1、老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。 2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問(wèn)題： （1）你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ （2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？ （3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化 HYPERLINK / 祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的力量？ 3、在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”，簡(jiǎn)單介紹一下它的三

31、個(gè) HYPERLINK / 項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。 4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè) HYPERLINK /fanwenwang/gzjh/ 計(jì)劃。第二課時(shí) 活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他 1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè) HYPERLINK / 試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并展開調(diào)查。問(wèn)一問(wèn)他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （1）我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚缸里換出的水澆花，用洗

32、完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。 （3）最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。 （4）不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。 （5）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。 2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 （1）家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來(lái)做什么？ （2）家里或 HYPERLINK / 學(xué)校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？ （3）你們家是否安裝了節(jié)

33、水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 3、讓學(xué)生 HYPERLINK / 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。 4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、 HYPERLINK / 演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。 活動(dòng)四為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事件。 2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問(wèn)題，其它組員可在規(guī)定時(shí)

34、間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。 c、這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見(jiàn)？ 4、最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景。 第三課 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。 2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)

35、、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。 3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中 HYPERLINK / 團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然災(zāi)害面前自救互救地方法。學(xué)習(xí)者分析： 六年級(jí)學(xué)生有了 HYPERLINK / 安全教育的經(jīng)歷，也知道怎么自求的簡(jiǎn)單方法，所以這節(jié)課主要講自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，如果我們關(guān)注 HYPERLINK /zuixinxiaoxi/ 新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的 HYPERLINK / 生

36、命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開 HYPERLINK /SpecialList.asp 專題研究。 活動(dòng)一：地震災(zāi)害 1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。 2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。 （1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。 （2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者 HYPERLINK / 筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地震帶分布圖，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)河流分布圖，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。 2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。 3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被