教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇(學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文)

1、Word 教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇(學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文) 下面是我收集的教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇(學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文)，供大家參考。 教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文1 一、調(diào)查目的 1.了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。 2.分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。 3.找出改善這種差異的方法。 二、調(diào)查對(duì)象及其方式 1.調(diào)查對(duì)象：xxxx中學(xué)的同學(xué)。 2.調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，部分同學(xué)抽查問(wèn)答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問(wèn)答 三、調(diào)查結(jié)果 (一)預(yù)習(xí)的狀況，方法 1.同學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量的方式之一，預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合力量自立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)

2、題的過(guò)程，就是同學(xué)自立理解、識(shí)記學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2.正確的預(yù)習(xí)方法 首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課學(xué)問(wèn)的脈

3、落弄清晰，做到前后貫穿。 其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，或多或少，總會(huì)有“攔路虎”。多問(wèn)幾個(gè)“為什么?”查查參考書(shū)，或翻翻字典，爭(zhēng)取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書(shū)上做好記號(hào)，以備向老師提問(wèn)。 再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時(shí)間支配。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平常的積累。利用周末、寒暑假或平常的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 最終，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動(dòng)手解題?！皩?shí)踐出真知”，從解題過(guò)程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，由于這些習(xí)題針對(duì)性最強(qiáng)，而且最基本。當(dāng)然，也可以選擇參考書(shū)上的習(xí)題做。但難易必需緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。 (二

4、)聽(tīng)課狀況、方法 1.同學(xué)聽(tīng)課現(xiàn)狀 聽(tīng)課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成，它占同學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，是學(xué)習(xí)的主體活動(dòng)之一，是對(duì)預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延長(zhǎng)和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng)，很簡(jiǎn)單受四周環(huán)境的影響，聽(tīng)課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，而老師講課枯燥又是造成同學(xué)聽(tīng)講留意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來(lái)看，同學(xué)聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維力量的訓(xùn)練. 2.正確的聽(tīng)課方法： 1.作為同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，留意力要高度集中，并樂(lè)觀記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官，將百分

5、之百的激情貫注于課堂。特殊要留意老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容，也要留意老師對(duì)整個(gè)學(xué)問(wèn)脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。 2.作為老師在上課時(shí)應(yīng)提倡同學(xué)爭(zhēng)論和談?wù)?，逐步培育同學(xué)自立思索力量和選擇重點(diǎn)的力量，發(fā)覺(jué)和鼓舞同學(xué)自立創(chuàng)見(jiàn)，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 (三)課堂筆記狀況，方法 1.同學(xué)課堂筆記現(xiàn)狀 調(diào)查表明，記筆記的方法是隨班級(jí)的變化而變化的。高一同學(xué)習(xí)慣于抄板書(shū)，高二和高三同學(xué)開(kāi)頭轉(zhuǎn)向記重點(diǎn)，但實(shí)行全記的比率還較高。這不僅影響了老師的講課思路，也影響了同學(xué)思索的樂(lè)觀性，使同學(xué)在課堂上不能通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)

6、系，堵塞了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。 2.正確的記筆記方法 (1)同學(xué)對(duì)較難學(xué)科應(yīng)當(dāng)以聽(tīng)、想為主。 (2)基于同學(xué)聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽(tīng)課記筆記，從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。 (四)作業(yè)狀況及其方法 1.同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀 由調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)采納“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。 2.正確的做作業(yè)方法 從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較抱負(fù)，先看書(shū)比較清楚地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果， (五)復(fù)習(xí)狀況和方法 此次調(diào)查顯示，

7、常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到抱負(fù)的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己學(xué)問(wèn)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有學(xué)問(wèn)和技能基 調(diào)查小結(jié) 經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要

8、抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)仔細(xì)思索，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。 教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文2 參與了這次的實(shí)習(xí)，我們付出了很多，也收獲了很多。課外社會(huì)實(shí)踐是一扇熟悉和觀看社會(huì)的窗口。它讓我們學(xué)到書(shū)本外的學(xué)問(wèn)和潛力，培育合作溝通潛力，關(guān)心我們發(fā)覺(jué)自身專(zhuān)業(yè)以及潛力方面的不足，明確以后改善的方向，現(xiàn)對(duì)這次的實(shí)習(xí)做以下總結(jié)報(bào)告： 一、了解同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好 由于x月x號(hào)才開(kāi)頭實(shí)習(xí)，同學(xué)們都剛剛經(jīng)受了考試，心情都很感動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的愛(ài)好愛(ài)

9、好。透過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)男生大都喜愛(ài)嬉戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。依據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到很多相關(guān)資料，期望從中對(duì)針對(duì)他們愛(ài)好的教學(xué)有幫忙。 二、美術(shù)學(xué)問(wèn)拓展講解 已經(jīng)明白他們都對(duì)動(dòng)漫比較感愛(ài)好后，其次天的學(xué)問(wèn)拓展講解也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)的。 首先，將中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段透過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭(zhēng)、大鬧天宮、黑貓警長(zhǎng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。 之后，告知同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位。如：小蝌蚪找媽媽中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的xx，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年月的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，小蝌蚪找媽媽就是代表作之一，取材于齊

10、白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開(kāi)頭的設(shè)計(jì)就很中國(guó)，打開(kāi)一本素雅的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫(huà)出美麗抒情的水墨世界。 這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片單線(xiàn)平涂的模式，沒(méi)有邊緣線(xiàn)，意境美麗，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年月典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番非常地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年月。 然后，將國(guó)內(nèi)外各種嬉戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)潔步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。 最終，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評(píng)比出秀

11、兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，能夠促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性。 三、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué) 實(shí)習(xí)的第x至x天都主要進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依次是顏色、素速寫(xiě)。顏色主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)頭繪畫(huà)之前，我都會(huì)要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每一天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。 四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫(huà) 實(shí)習(xí)的第x天，主要是培育同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào)，能夠促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。之后，請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來(lái)，大家進(jìn)行爭(zhēng)論。最終，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意

12、繪畫(huà)。 五、課外寫(xiě)生 最終一天的實(shí)習(xí)是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了平安起見(jiàn)，我特意選定xx公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。 實(shí)踐的總結(jié)： 1.教書(shū)育人，提高自身素養(yǎng) 老師就像同學(xué)的一面鏡子。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求，影響感染同學(xué)。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟同學(xué)之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯?tīng)課時(shí)，發(fā)覺(jué)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，反響不錯(cuò)。我期望這股浪潮連續(xù)下去。 2.求實(shí)創(chuàng)新，

13、仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作 實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，專(zhuān)心開(kāi)展一些美術(shù)方面的競(jìng)賽，使同學(xué)對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平。 3.加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。原來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)兒童水粉畫(huà)愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)xx美術(shù)教學(xué)的新天地

14、作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。 實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)老師，平常覺(jué)得美術(shù)教學(xué)很簡(jiǎn)潔，但自己真的實(shí)踐后就發(fā)覺(jué)并非想象中的那么簡(jiǎn)單。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具趣味性的學(xué)科。 它要透過(guò)實(shí)踐來(lái)把握學(xué)問(wèn)，它透過(guò)想象力和制造力完善的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們，對(duì)于美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學(xué)問(wèn)化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感愛(ài)好。所以

15、美術(shù)老師要處理這些細(xì)節(jié)，要仔細(xì)上好每一節(jié)課，就應(yīng)預(yù)備好教學(xué)用具。 學(xué)校階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，同學(xué)的規(guī)律思維任然需要許多的感性材料來(lái)支持，想象力進(jìn)展的有意性快速增加且多為有意識(shí)，有目的，想象力中的制造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷進(jìn)展，心情情感的進(jìn)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感資料日益豐富，深刻；因而學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的越切合學(xué)校生的身心特征就越簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)，何進(jìn)展同學(xué)的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使同學(xué)具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞

16、潛力，增加同學(xué)的民族驕傲感，透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富同學(xué)的精神生活，培育美術(shù)人才！ 教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3 我們的第一次實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，雖然時(shí)間很短暫，但是我們的感受還是特別深的。以前作為一名同學(xué)坐在教室聽(tīng)課，而現(xiàn)在則是一名預(yù)備老師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平常課堂上學(xué)不到的東西。以下是我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告。 一、實(shí)習(xí)目的 教育實(shí)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培育過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的同學(xué)了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)的感性熟悉，獲得本專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問(wèn)

17、，為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練同學(xué)從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育同學(xué)分析、討論、解決實(shí)際問(wèn)題的初步力量，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)的預(yù)備階段 為了確保教育實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行，我們的老師確定了我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧趯?shí)習(xí)期間抓重點(diǎn)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 教育實(shí)習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體支配到了xx中學(xué)實(shí)習(xí)，我們都被支配到了高一班級(jí)組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他的課，并賜予了我們聽(tīng)

18、課、記錄、讓我們開(kāi)心而又充實(shí)的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 三、實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程 聽(tīng)課做筆記實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。熟識(shí)相關(guān)教職工的工作。積累基層工作閱歷。接觸同學(xué)，深化了解同學(xué)。實(shí)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)和閱歷的珍貴機(jī)會(huì)。 通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中學(xué)校教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一

19、樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。 四、實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué) 1、有些同學(xué)留意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只支配45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、有些同學(xué)對(duì)化學(xué)原本沒(méi)有什么愛(ài)好，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求老師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加肯定的趣味性，吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)對(duì)本門(mén)課程的愛(ài)好。老師實(shí)行肯定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位老師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好 五、實(shí)習(xí)體會(huì) 1、我們肯定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們留意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的力量，引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，使整個(gè)課堂布滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)這些學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教