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1、Word 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇(學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文) 下面是我收集的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇(學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文),供大家參考。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文1 一、調(diào)查目的 1.了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。 2.分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。 3.找出改善這種差異的方法。 二、調(diào)查對(duì)象及其方式 1.調(diào)查對(duì)象:xxxx中學(xué)的同學(xué)。 2.調(diào)查方式:問卷調(diào)查,部分同學(xué)抽查問答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問答 三、調(diào)查結(jié)果 (一)預(yù)習(xí)的狀況,方法 1.同學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀 眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量的方式之一,預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程,就是憑自己已有的綜合力量自立地發(fā)覺問題、分析問題、解決問
2、題的過程,就是同學(xué)自立理解、識(shí)記學(xué)問的過程,是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)同學(xué)還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%,而自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過預(yù)習(xí)發(fā)覺問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2.正確的預(yù)習(xí)方法 首先,課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍,把每字每句的含義吃透。將整課學(xué)問的脈
3、落弄清晰,做到前后貫穿。 其次,是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中,或多或少,總會(huì)有“攔路虎”。多問幾個(gè)“為什么?”查查參考書,或翻翻字典,爭取弄明白。其它實(shí)在解決不了的,就在書上做好記號(hào),以備向老師提問。 再次,關(guān)于預(yù)習(xí)的時(shí)間支配。在課前預(yù)習(xí),當(dāng)然有效。更重要的是,預(yù)習(xí)要抓好平常的積累。利用周末、寒暑假或平常的零碎時(shí)間,隨時(shí)隨地的預(yù)習(xí),養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 最終,檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動(dòng)手解題?!皩?shí)踐出真知”,從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題,由于這些習(xí)題針對(duì)性最強(qiáng),而且最基本。當(dāng)然,也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必需緊扣教學(xué)大綱要求,答案要有分析,這樣便于理解。 (二
4、)聽課狀況、方法 1.同學(xué)聽課現(xiàn)狀 聽課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成,它占同學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間,是學(xué)習(xí)的主體活動(dòng)之一,是對(duì)預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延長和升華。但調(diào)查表明,現(xiàn)在中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng),很簡單受四周環(huán)境的影響,聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有:同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種狀況約占70%,而老師講課枯燥又是造成同學(xué)聽講留意力不集中的主要因素,占整體的35%.從整體來看,同學(xué)聽課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維力量的訓(xùn)練. 2.正確的聽課方法: 1.作為同學(xué)聽課時(shí),留意力要高度集中,并樂觀記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想,眼到、耳到、手到、心到,調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官,將百分
5、之百的激情貫注于課堂。特殊要留意老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容,也要留意老師對(duì)整個(gè)學(xué)問脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。 2.作為老師在上課時(shí)應(yīng)提倡同學(xué)爭論和談?wù)摚鸩脚嘤瑢W(xué)自立思索力量和選擇重點(diǎn)的力量,發(fā)覺和鼓舞同學(xué)自立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 (三)課堂筆記狀況,方法 1.同學(xué)課堂筆記現(xiàn)狀 調(diào)查表明,記筆記的方法是隨班級(jí)的變化而變化的。高一同學(xué)習(xí)慣于抄板書,高二和高三同學(xué)開頭轉(zhuǎn)向記重點(diǎn),但實(shí)行全記的比率還較高。這不僅影響了老師的講課思路,也影響了同學(xué)思索的樂觀性,使同學(xué)在課堂上不能通過眼看、耳聽、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)
6、系,堵塞了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。 2.正確的記筆記方法 (1)同學(xué)對(duì)較難學(xué)科應(yīng)當(dāng)以聽、想為主。 (2)基于同學(xué)聽課和記筆記方法上的區(qū)分,老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽課記筆記,從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。 (四)作業(yè)狀況及其方法 1.同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀 由調(diào)查結(jié)果顯示,同學(xué)采納“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。 2.正確的做作業(yè)方法 從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負(fù),先看書比較清楚地把握學(xué)問點(diǎn)后,再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的學(xué)問,強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果, (五)復(fù)習(xí)狀況和方法 此次調(diào)查顯示,
7、常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的學(xué)問,當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到抱負(fù)的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己學(xué)問缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測,這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是老師要擅長指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有學(xué)問和技能基 調(diào)查小結(jié) 經(jīng)過這一個(gè)星期以來的調(diào)查,目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)同學(xué)還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要轉(zhuǎn)變這種狀況,關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,老師講課之前,應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況,講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要
8、抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,這樣,同學(xué)留意力才能集中,才能圍繞老師問題重點(diǎn)仔細(xì)思索,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文2 參與了這次的實(shí)習(xí),我們付出了很多,也收獲了很多。課外社會(huì)實(shí)踐是一扇熟悉和觀看社會(huì)的窗口。它讓我們學(xué)到書本外的學(xué)問和潛力,培育合作溝通潛力,關(guān)心我們發(fā)覺自身專業(yè)以及潛力方面的不足,明確以后改善的方向,現(xiàn)對(duì)這次的實(shí)習(xí)做以下總結(jié)報(bào)告: 一、了解同學(xué)的愛好愛好 由于x月x號(hào)才開頭實(shí)習(xí),同學(xué)們都剛剛經(jīng)受了考試,心情都很感動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天,我主要了解他們各自的愛好愛
9、好。透過了解,我發(fā)覺男生大都喜愛嬉戲上的人物和場景,女生則都比較關(guān)注漫畫和動(dòng)畫。依據(jù)這一點(diǎn),我在課后找到很多相關(guān)資料,期望從中對(duì)針對(duì)他們愛好的教學(xué)有幫忙。 二、美術(shù)學(xué)問拓展講解 已經(jīng)明白他們都對(duì)動(dòng)漫比較感愛好后,其次天的學(xué)問拓展講解也是主要圍繞國內(nèi)外動(dòng)畫的。 首先,將中國動(dòng)畫幾個(gè)階段的典型代表中的片段透過投影播放出來。如:小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。 之后,告知同學(xué)們,這些動(dòng)畫有什么重要地位。如:小蝌蚪找媽媽中國動(dòng)畫片的xx,中國卡通界的達(dá)摩,開山鼻祖。五六十年月的中國水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶,小蝌蚪找媽媽就是代表作之一,取材于齊
10、白石的魚蝦形象,奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開頭的設(shè)計(jì)就很中國,打開一本素雅的國畫畫冊(cè)后,一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入,古琴和琵琶樂聲悠揚(yáng),共同勾畫出美麗抒情的水墨世界。 這部片子打破了動(dòng)畫片單線平涂的模式,沒有邊緣線,意境美麗,氣韻生動(dòng),曾獲得多項(xiàng)國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白,那個(gè)年月典型的播音腔女聲聽來就像老師,但今日重溫卻是一番非常地親切與溫馨。尤其是開頭的那句青蛙媽媽愛他們,就像媽媽愛我們,讓人心頭一暖,仿佛回到了童年的單純年月。 然后,將國內(nèi)外各種嬉戲制作過程的簡潔步驟講解給同學(xué)們,并播放出其制作過程,以及介紹工作室人員的個(gè)人簡歷。 最終,發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片,讓他們臨摹。評(píng)比出秀
11、兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽,能夠促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的專心性。 三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué) 實(shí)習(xí)的第x至x天都主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。,它們依次是顏色、素速寫。顏色主要是靜物臨摹和寫生,素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生,速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開頭繪畫之前,我都會(huì)要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上的范畫,找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫法。同樣,每一天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。 四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫 實(shí)習(xí)的第x天,主要是培育同學(xué)們發(fā)散思維,學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào),能夠促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。之后,請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來,大家進(jìn)行爭論。最終,就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意
12、繪畫。 五、課外寫生 最終一天的實(shí)習(xí)是課外寫生,也是同學(xué)們最期盼的。為了平安起見,我特意選定xx公園作為我們的寫生地點(diǎn),并邀請(qǐng)一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時(shí),主要分為風(fēng)景寫生和人物寫生,都是以速寫的手法。 實(shí)踐的總結(jié): 1.教書育人,提高自身素養(yǎng) 老師就像同學(xué)的一面鏡子。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求,影響感染同學(xué)。只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟同學(xué)之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)??缈颇柯犝n時(shí),發(fā)覺他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué),而且收益都很好?;貋碇笪乙矊W(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法,反響不錯(cuò)。我期望這股浪潮連續(xù)下去。 2.求實(shí)創(chuàng)新,
13、仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作 實(shí)習(xí)期間,我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備,細(xì)心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,敏捷上好每一堂課,盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成,課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè),專心開展一些美術(shù)方面的競賽,使同學(xué)對(duì)美術(shù)更有愛好,同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平。 3.加強(qiáng)反思,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 反思實(shí)習(xí)以來的工作,在喜看成果的同時(shí),也在思考著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。原來想在美術(shù)選修課開設(shè)兒童水粉畫愛好小組,但由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)xx美術(shù)教學(xué)的新天地
14、作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。 實(shí)踐的心得:作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)老師,平常覺得美術(shù)教學(xué)很簡潔,但自己真的實(shí)踐后就發(fā)覺并非想象中的那么簡單。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋,沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋,也沒有英語學(xué)科的語法海洋,更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具趣味性的學(xué)科。 它要透過實(shí)踐來把握學(xué)問,它透過想象力和制造力完善的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們,對(duì)于美術(shù)方面的學(xué)問似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,假如把美術(shù)學(xué)問化為嬉戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感愛好。所以
15、美術(shù)老師要處理這些細(xì)節(jié),要仔細(xì)上好每一節(jié)課,就應(yīng)預(yù)備好教學(xué)用具。 學(xué)校階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期,同學(xué)的規(guī)律思維任然需要許多的感性材料來支持,想象力進(jìn)展的有意性快速增加且多為有意識(shí),有目的,想象力中的制造成分增多,想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷進(jìn)展,心情情感的進(jìn)展也處于轉(zhuǎn)折期,情感易受外界環(huán)境的影響,常隨情境的變化而變化,具有很大的易動(dòng)性,沖動(dòng)性。情感資料日益豐富,深刻;因而學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的越切合學(xué)校生的身心特征就越簡單實(shí)現(xiàn)。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長同學(xué)學(xué)問,何進(jìn)展同學(xué)的智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使同學(xué)具備初步的繪畫與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能學(xué)問,提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞
16、潛力,增加同學(xué)的民族驕傲感,透過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富同學(xué)的精神生活,培育美術(shù)人才! 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文3 我們的第一次實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,雖然時(shí)間很短暫,但是我們的感受還是特別深的。以前作為一名同學(xué)坐在教室聽課,而現(xiàn)在則是一名預(yù)備老師坐在教室聽課,這完全是完全不同的感受,感覺自己學(xué)到了一些平常課堂上學(xué)不到的東西。以下是我的教育實(shí)習(xí)報(bào)告。 一、實(shí)習(xí)目的 教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培育過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此,本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的同學(xué)了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際,增加對(duì)本專業(yè)學(xué)科學(xué)問的感性熟悉,獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問
17、,為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,訓(xùn)練同學(xué)從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能,鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問,豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培育同學(xué)分析、討論、解決實(shí)際問題的初步力量,使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度,更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)的預(yù)備階段 為了確保教育實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行,我們的老師確定了我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法,并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧趯?shí)習(xí)期間抓重點(diǎn),完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 教育實(shí)習(xí),院系為我們整個(gè)班級(jí)體支配到了xx中學(xué)實(shí)習(xí),我們都被支配到了高一班級(jí)組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n,并賜予了我們聽
18、課、記錄、讓我們開心而又充實(shí)的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。 三、實(shí)習(xí)實(shí)踐過程 聽課做筆記實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問。熟識(shí)相關(guān)教職工的工作。積累基層工作閱歷。接觸同學(xué),深化了解同學(xué)。實(shí)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分,同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段,也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)問和閱歷的珍貴機(jī)會(huì)。 通過實(shí)習(xí),可以使師范生提前了解現(xiàn)代中學(xué)校教育教學(xué)模式,在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的責(zé)任與義務(wù),也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來提出問題,并且這些問題和下一個(gè)問題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間,我們坐在班級(jí)后面聽老師講課,其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一
19、樣的,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問,而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,如何傳授學(xué)問,如何駕駛課堂,如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多。 四、實(shí)習(xí)發(fā)覺 1、有些同學(xué)留意力很難集中,尤其是長時(shí)間集中。他們一節(jié)課只支配45分鐘左右,所以在規(guī)劃教案的過程中,要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡明扼要,在課堂上要循循善誘,誨人不倦,引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、有些同學(xué)對(duì)化學(xué)原本沒有什么愛好,所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求老師課堂調(diào)控力強(qiáng),教學(xué)過程需要考慮添加肯定的趣味性,吸引同學(xué)的留意力,提高同學(xué)對(duì)本門課程的愛好。老師實(shí)行肯定的措施來很好的把握課堂氣氛,既不能太鬧,也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位老師的課,盡管方式不盡相同,但各有千秋,效果都很好 五、實(shí)習(xí)體會(huì) 1、我們肯定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中,我們留意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不再實(shí)行滿堂灌的教學(xué)思路,老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的力量,引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性,使整個(gè)課堂布滿活力。同時(shí),我們也發(fā)覺這些學(xué)校老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念,在教
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