七年級下unit5教學(xué)設(shè)計(jì)（參賽作品）楊鴻

1、PAGE PAGE 9七年級新目標(biāo)（下） Unit 5 Why do you like pandas？ 教學(xué)設(shè)計(jì) 息烽縣黑神廟中學(xué) 楊 鴻一：教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，本人通過閱讀大量的英語教學(xué)理論方面的文獻(xiàn)以及學(xué)習(xí)與實(shí)踐，各種教學(xué)理論應(yīng)該應(yīng)用于英語實(shí)踐。任務(wù)型教學(xué)模式成為本人教學(xué)的基本框架。任務(wù)型教學(xué)的基本步驟是：Pre-task（呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟）， While-task（設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個(gè)人或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)）， Post-task(各小組向全班展示任務(wù)成果)，Check（學(xué)生自評，小組互評，教

2、師總評），Homework（根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個(gè)人或小組形式作相關(guān)項(xiàng)目）。根據(jù)三維課程標(biāo)準(zhǔn)，即“知識與能力”，“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，本課在設(shè)計(jì)時(shí)非常注重知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的達(dá)成，以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，使學(xué)生眼、腦、耳等多種感官受到刺激，從而達(dá)到對知識很好的掌握，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，切實(shí)做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)智育滲透法制教育以及學(xué)科整合的理念。二： 教學(xué)背景分析1、教材分析人教版教材充分體現(xiàn)了新課改的理念，其內(nèi)容編排都是源于生活，讓學(xué)生能掌握生活中基本常識的交流，發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，順理成章地形成自主協(xié)作

3、學(xué)習(xí)。本節(jié)課圍繞“動(dòng)物”這一中心話題，進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的單詞和表達(dá)喜歡動(dòng)物的原因。教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“動(dòng)物”展開，學(xué)生們運(yùn)用簡單的句子描述自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)他們從小樹立熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識，從而自覺地保護(hù)野生動(dòng)物，培養(yǎng)維護(hù)生態(tài)平衡的情操。2、學(xué)情分析： 經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的中學(xué)英語學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過由what、 where 、why 引導(dǎo)的特殊疑問句，具有學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知前提。我們的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，對于動(dòng)物有一定的感情基礎(chǔ)，但對于野生動(dòng)物有更強(qiáng)烈的好奇心和渴望了解他們的欲望，有利于本節(jié)課教與學(xué)的展開及學(xué)生興趣的培養(yǎng)。三、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明1、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔

4、助教學(xué)，提高課堂教學(xué)增加趣味性。 2、以學(xué)生為中心，開展gussing work、 pairwork 、groupwork等英語教學(xué)活動(dòng)。3、課堂以學(xué)生為主體，教學(xué)進(jìn)程由教師整體撐控，注重分層次教學(xué)，尊重差異，重視體驗(yàn)與參與，以優(yōu)帶差，自學(xué)、互學(xué)、測學(xué)。讓不同層次的學(xué)生都能參與，獲得成就感。 四、技術(shù)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT，播放的歌曲Two tigers五、教學(xué)目標(biāo)： 語言知識目標(biāo)： words: panda tiger elephant koala lion giraffe cute lazy smart beautiful scary fundrills: Lets see the pandas

5、 first .Why do you want to see the pandas?Because they are cute.語言技能目標(biāo)：1、掌why引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答語。2、使學(xué)生熟練掌握談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物并說出理由。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)描述動(dòng)物、談?wù)撓埠貌⑴囵B(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神，合學(xué)生更加熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識。六、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握單詞的讀音、拼寫，why引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答語。2、教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用所學(xué)知識描述動(dòng)物并談?wù)撓矚g動(dòng)物的原因。七教學(xué)過程及教學(xué)資源設(shè)計(jì)教 學(xué) 流 程 圖：課前準(zhǔn)備播放歌曲 Two tigers，學(xué)生跟唱前任務(wù)

6、階段通過情景介紹動(dòng)物名稱及why句型和答語并在情景中進(jìn)行操練通過觀察操練，理解why句型的結(jié)構(gòu)及答語的用法任務(wù)實(shí)施任務(wù)一：誰匹配最快？任務(wù)四：中獎(jiǎng)啦?。ㄔO(shè)定情景，操練句型） 任務(wù)三：聽力大訓(xùn)練后任務(wù)階段Show You（展示收集的詩歌，諺語等）總結(jié)重點(diǎn)反饋測評小組互評個(gè)人自評教師總評總評作業(yè)基礎(chǔ)分層作業(yè)興趣作業(yè) 任務(wù)二：猜、猜、猜八Teaching ProceduresActivitiesTeacherStudentsTeaching goal說 明pre-taskWhiletaskPost task1. Play the animal song:Two tigers2. Introduce

7、“kinds of animal names” with pictures;T:Ask: What am I?Do you like zoos?Do you like animals?Whats your favorite animal?What are they? They are (zoo animal panda tiger elephant koala lion giraffe)Why do you like them? Because they are cute 3GrammarShow 5 sentences with “why and because” structure, Le

8、t students find out the principle for the new structure.Task1. Find and match What are they? They areTask2: Gussing game What s this? Its Task3: play the tape and tell students lisetn and check answers.Task 4 . Talk about animals.1）.Pairwork A:Lets see the pandas first.B:Why do you want to see the p

9、andas?A:Because they are cute.They are really cute,A: Do you like pandas? B: Yes ,I do .A:Why do you like pandas?B: Because they are cute.2）:Groupwork Get the students to make their own conversations.A：Do you like pandas? B:Yes ,I do.A:Why do you like pandas? B:Because they are cute.A：Do you like ti

10、gers? B:No,I dont.A:Why dont you like tigers? B:Because they are scary.1 Summaries:(1) words: panda tiger elephant koala lion giraffe cute lazy smart beautiful scary fun(2)drills: Why do you want to see the pandas?Because they are cute.Why do you like the lions?Because they are very interesting.2 Fe

11、ed back:3ExerciseStudents listen and sing.Students listen and think how to read the new words and understand “why” structure and answer.Then read them again and again.Students observe and try to analyze.Match the words with the animals in the picture.Students work in pair.Ask and answer with picture

12、.Listen and check their answers.Students drill “why” and “because”structure with this topic.Work in groups to make a survey.Students listen and remember.Do the exercises and later check their answers.1.Create excellent atmosphere.2.Make students pay attention to “animal names” Let Ss learn the new w

13、ords with interest.Enhance students ability on analysis and summarization.Help students be familiar withAnimal names.1.Train students guess before listening.2.Cultivate their curiosity for listening.Enhance students listening abilities.Help students be familiar with “why” structure and answer. Help

14、students use new structure.Enhance students speaking abilities.Make sure they have mastered “why” structure and answer.Make sure students are clear with the important points.通過多媒體播放音樂，老師帶著老虎的面具并運(yùn)用肢體語言伴著音樂進(jìn)入課堂，目的是把學(xué)生的目光聚焦，快速引入課堂，活躍氣氛。和學(xué)生一起走進(jìn)動(dòng)物園，為導(dǎo)入新課作好鋪墊。利用多媒體圖片，帶著學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園“找動(dòng)物”。學(xué)單詞，打基礎(chǔ)，掃清障礙.并讓學(xué)生對可愛的動(dòng)物

15、產(chǎn)生興趣。通過一些自然災(zāi)害或人為原因，導(dǎo)致野生動(dòng)物無家可歸的圖片，向?qū)W生滲透中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識。能夠清楚地明白各種動(dòng)物的名稱。通過問題的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對why及答語有了初步的接觸。歸納總結(jié)的能力對學(xué)生很重要，這部分給學(xué)生提供了觀察和歸納的平臺。通過觀察與思考，最終發(fā)現(xiàn)新句型的結(jié)構(gòu)特征。通過競賽讓學(xué)生快速認(rèn)知?jiǎng)游锩Q。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情景，學(xué)生利用自制的圖片進(jìn)行猜測。此步驟是根據(jù)我校學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)的，通過學(xué)生自己的猜測推理，鞏固已學(xué)的動(dòng)物名稱。學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快樂。讓學(xué)生掌握基本的聽力技能：即作聽力前要進(jìn)行思想上的準(zhǔn)備工作。聽力練習(xí)對于新知識的掌握是必

16、需的，有助于加強(qiáng)多感官、多形式的刺激，更好的掌握語言。學(xué)生通過Pairwork ,描述動(dòng)物，交流有關(guān)動(dòng)物的感受，對why及答語有了基本的了解.在老師的幫助下，學(xué)生大膽嘗試用新語言談?wù)摚瑢hy及答語有了更深一步的掌握。使語言知識在完成任務(wù)的過程中得運(yùn)用并鞏固。教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，獲得幫助。讓學(xué)生在展示自我中獲得自信并有成就感，激勵(lì)學(xué)生更努力地學(xué)好英語。引導(dǎo)學(xué)生由詞到句、知識結(jié)構(gòu)、語法等知識的梳理，使得知識更加系統(tǒng)化、條理化，加強(qiáng)記憶。培養(yǎng)學(xué)生自覺熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡的情懷。課后的及時(shí)總結(jié)非常的必要，有助于學(xué)生在大量的操練后更加清楚自己所學(xué)的重要內(nèi)容。在大量的口語操練以及總結(jié)之后，學(xué)生

17、需要面臨筆頭上的實(shí)際任務(wù)，反饋是一堂課非常關(guān)鍵的部分。讓學(xué)生更加明白本節(jié)課的重點(diǎn)。4 Task 4 PairworkShow students lots of pictures and ask them to survey with “why” the structure:S1: Why do you like pandas?S2: Because theyre cute.3 Show You：ProverbsStudents listen and remember.Show, Look and listen.1 Enlarge students knowledge.2 Enhance stu

18、dents ability on collecting information.通過小組展示收集的諺語等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上得到提高。并在真實(shí)的語言環(huán)境中體驗(yàn)“why”句型的用法。CheckEvaluationStudents fill in the evaluation chart.Help students to finish the check.根據(jù)后任務(wù)階段的Show You和feed back進(jìn)行個(gè)人自評，小組互評以及教師測評。HomeWorkGrade A: Write five sentences with “why and because”tructure. Recite 1a.Grade B: Translate the following sentences into English.Grade C: