跨學(xué)科學(xué)習(xí)及其活動設(shè)計

1、跨科學(xué)習(xí)及其活動設(shè)計XXX教育科學(xué)研究院XXXXX第2頁跨學(xué)科學(xué)習(xí)的由來二,跨學(xué)科學(xué)習(xí)的形式和特征三、實施跨學(xué)科學(xué)習(xí)的條件四、跨學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計五,跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計分享六、合肥市STEAM教育開展介紹第3頁跨學(xué)科學(xué)習(xí)的由來第4頁創(chuàng)造 創(chuàng)造性思維評價 批判性思維分析Produce new(Dei1 孰,做 eniiikJustifyIevaluate 朗旳輻 analyze 囂understand rememberAnderson認(rèn)知 目標(biāo)分類學(xué)（2001:VanderM lUnh-高階思維低階思維第5頁生活、工作中只要具備定復(fù)雜度的真實問題的解決,無一不應(yīng)用跨學(xué)科知識、思維和方法來解決技術(shù)

2、、材料學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、科學(xué)、化學(xué)第6頁古時候人們學(xué)習(xí)分科嗎德行、國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂 御、書、數(shù)。出自周禮保氏：養(yǎng)國子以道， 六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭 六書，六曰九數(shù)。第7頁政事、文學(xué)、言語，孔門四第8頁比孔子晚了 100多年，百科全書式的科主要著作有工具論，物理學(xué) ,形而上學(xué)，倫理學(xué) 治學(xué).第9頁1 .邏輯學(xué)：范疇篇、解釋篇、前分析篇、后分析篇、論題篇、辯 ，以上六篇邏輯學(xué)著作總稱工具論。動物之行進、動物之生論睡眠、論夢、論論呼吸、論氣息。2 .形而上學(xué)：形而上學(xué)。3. 自然哲學(xué)：物理學(xué)、氣象學(xué)、論天、論生滅。4. 論動物：動物志、動物之構(gòu)造、動物

3、之運動、尼各馬克倫理學(xué)、158城邦制。5. 論人：論靈魂、論感覺和被感覺的、論記憶、眠中的預(yù)兆、論生命的長短、論青年、老年及死亡、6. 倫理學(xué)和政治學(xué)：尼各馬可倫理學(xué)、優(yōu)臺謨倫理學(xué)、政治學(xué)、雅典政制大倫理學(xué)、歐代米亞倫理學(xué)、論美德和邪惡經(jīng)濟學(xué)。7.美學(xué)著作：修辭學(xué)、詩學(xué)、亞歷山大修辭學(xué)。再認(rèn)識一下達(dá)芬奇第10頁主要成就物理光字&芬奇思想深邃，學(xué)識淵博、擅長繪畫、雕 由、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué) 天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科考古建筑水利地質(zhì)藝術(shù)思想4代表作品第11頁先看當(dāng)前跨學(xué)科學(xué)習(xí)的成果 科技創(chuàng)新成果合肥連續(xù)十七年舉辦科技創(chuàng)新市長獎第12頁而強高r*雙創(chuàng) 高質(zhì)量發(fā)展(H8年“全國取創(chuàng)活動周

4、”安録合肥分會場 沙寧Am緋 頻 JL自從小我就是一, 探究、愛冋為什么的 子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)日常生活 的一些不完善、不方 的冋題時，會思考用 么辦法解決。今年8 我研究的便捷易, 的氣泡式節(jié)水方法 全國青少年科技創(chuàng)新 賽中，獲得了 云日 專頊獎?！焙戏蔬B續(xù)十七年舉辦科技創(chuàng)新市長獎第13頁“上小學(xué)的時候，我有一次稱過自己的書 ,加上書、作業(yè)本、文具、水杯、雨傘等 足足12斤重/我和幾個小伙伴就想怎么解 這個書包超重的冋題?！钡?4頁合肥連續(xù)十七年舉辦科技創(chuàng)新市長獎獲獎學(xué)生兩泣同學(xué)包換含肥帀第兒屆高中組科技創(chuàng)新市4獎。荻舍肥市第九屆科技創(chuàng)新高中組市長獎第一名荻臺肥市簫十屆科技創(chuàng)新高中組市長獎，荻言肥市竟

5、十二屆科技創(chuàng)新市長槳高中帽第一名“兩位同學(xué)包攬合肥市第+屆高中組科技倒新市長獎（高中階段獲得 全國創(chuàng)新大寒二等獎以上），囲位同學(xué)均獲合肥市第十二屆科技創(chuàng)新高中組市長獎，荻獎人數(shù)高中 組兩位同學(xué)包盧了合肥市第十四屆高中組科技刨新市長獎，（高中階段 荻得全國創(chuàng)新大賽二等獎以.上j *三位同學(xué)荻得合肥市第十五屆科技創(chuàng)新帀長獎（本屆共a人，獲獎 人數(shù)連續(xù)8年位居全市第一*四名同學(xué)獲獎本屆高中共8人），獲獎人數(shù)為其他高申兄弟學(xué)校之 和.各類創(chuàng)客活動開展火熱第16頁r_i繁華的背后充滿了疑問?第17頁WHY.?WHAT.?HOW.?第18頁二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的形式和特征通識教育是跨學(xué)科學(xué)習(xí)嗎？第19頁基于木桶

6、理論是一種非專業(yè)、非職業(yè)性、非功利的教育非當(dāng)前所說的跨學(xué)科學(xué)習(xí)第20頁最典型的跨學(xué)科學(xué)習(xí)STEM學(xué)習(xí)20世紀(jì)80年代起源于美國國國宰料學(xué)矣.I 會忌芯； &瞿由時景： 大學(xué)教貧迎幷j躇由-項甘在掲 元是國面慵釣S 世冋慝事凈究具 牛瑋覽的抿齒X或善耕有靠IS弟: :生的料學(xué)、隸本.; ;工會有趙學(xué)赦宵，: ；越來碧重視大轡*T : :的STEM我肯 :整図州黃協(xié)僉.捱出： 2017年2月，義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布,首次對中 國版的STEM做出了明確的定義,提出了STEM教育的標(biāo)準(zhǔn)。 2017年6月,首屆“中國STEM教育發(fā)展大會在成都召開，中國STEM教育白皮書的正式發(fā)布標(biāo)志著中國STEM

7、教育開始走 向更加全面、專業(yè)、成熟的發(fā)展道路。信息名稱：教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2. 0的意見信息索引二360A10-04-2019-0007-1生成日期： 2019-03-21 發(fā)文機構(gòu)二 中華人民共和國粵發(fā)文字號二教師成191號 信息類別：教育綜合管理內(nèi)容概述二教育部發(fā)布M關(guān)于實施全國中小學(xué)教師常息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見e教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見第26頁教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回 答了記者提問三.能力提升工程2.0的目標(biāo)任務(wù)是什么？答：能力提升工程2.0突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)

8、用能力培訓(xùn)抓任“關(guān)軟 羊“，實行分類指導(dǎo)適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，提出到2022年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、帰 R的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)基本實現(xiàn)校長信息 、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力“三提升“，和全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新 扌標(biāo)。為實現(xiàn)目標(biāo)r提出四大任務(wù)：一是整校推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革；二是縮小城鄉(xiāng)教 皀力差距，促進教育均衡發(fā)展；三是打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,引領(lǐng)未來教育方向；四是全方位升級支持服 % jr保障融合創(chuàng)新發(fā)展。C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計能力維度口學(xué)情分析 J教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬

9、環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境 J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能力描述采取合適的信息技術(shù)聚焦某個主題設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，從而 為復(fù)雜現(xiàn)實問題的解決提供情境和資源 整合與拓展學(xué)生的經(jīng)驗 加強不同學(xué)科間知識的聯(lián)系 推進融綜合性與探究性為一體的深度學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識、思維與能力v 7m1.學(xué)習(xí)活動方案：以自己開展過的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐為例，提供跨學(xué)科設(shè)計活動方案，需說 明主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對象、活動流程、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)工具及應(yīng)用策略、學(xué)習(xí)評價等， 以PDF形式提交。優(yōu)秀合格 主題適合學(xué)生的年齡特點，活動設(shè)計思路清 晰，操作性強； 注重不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，指向?qū)W生高階思維 能力的培養(yǎng)；n 擋采丁見右肝封卻雄尚

10、治弟印W解壯的有 主題適合學(xué)生的年齡特點，活動設(shè) 計思路清晰，操作性強； 注重不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)：n 常來下冃右島不卻i新國期（弟師UIII頁第28頁!能力點C1 :跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計L.學(xué)習(xí)活動方案 以自己開展過的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐為例，提供跨學(xué)科設(shè)計活 動方案，需說明主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對象、活動流程、 學(xué)習(xí)資源、技術(shù)工具及應(yīng)用策略、學(xué)習(xí)評價等。以PDF 形式提交。!.學(xué)習(xí)成果及點評請?zhí)峤粌煞輰W(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果,并分別進行點評。若 為文本，請以PDF形式提交。1 .教師反思 結(jié)合上述方案和學(xué)生成果，總結(jié)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過程及效果，并回顧活動實施中遇到了哪些問題？你是如何去 應(yīng)對這些問題的？技術(shù)

11、在實施過程中發(fā)揮了什么作用？ 以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過5 分鐘。我們對STEM概念的理解第29頁觀點一:從課程的角度出發(fā),認(rèn)為STEM教育是將科學(xué)、技術(shù) 、工程和數(shù)學(xué)知識等學(xué)科進行整合學(xué)習(xí)的獨立課程,在整合的 過程中，四門學(xué)科領(lǐng)域都要涉及,而且強調(diào)將原本分散的四門 學(xué)科自然組合成整體。第30頁我們對STEM概念的理解觀點二：認(rèn)為STEM教育是一種通過靈活應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)、 基于項目的學(xué)習(xí)和基于設(shè)計的學(xué)習(xí)方式。我們對STEM概念的理解第31頁觀點三：認(rèn)為STEM教育是一種新的教學(xué)理念；第32頁我們對STEM概念的理解觀點四：STEM教育是一項旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué) 生科

12、技理工素養(yǎng)的國家教育戰(zhàn)略。我們對STEM概念的理解觀點五:STEM教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有很強的包容性、第33頁開放性。STEM教育不是科學(xué)、技術(shù)、工程和 學(xué)知識的簡單疊加，而是將這四種學(xué) 整合到一種教學(xué)范式中，把零碎知識 成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，倡導(dǎo)由問題 夬驅(qū)動的跨學(xué)科理科教育。TEM STEAM STEM+STXMA吵I Civilwww. STE AMeduife-lonHolisticMining Aooucfi.Chamisy.f GnvironmAfal XnduzfHcd/Sys Materials 0Mchanicol Ar 學(xué)習(xí)、實踐、探究、創(chuàng)新的場所數(shù)字實驗室、創(chuàng)客空間、機器人/

13、3D打印、智慧教室第52頁&I的以信息化為代表的新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)為開展STEAM教育的開展提供了良好的外部條件第53頁以信息化為代表的新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)為開展STEAM教育的開展提供了良好的外部條件第54頁以信息化為代表的新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)為開展STEAM教育的開展提供了良好的外部條件第55頁跨學(xué)科學(xué)習(xí)需要一支具備跨學(xué)科教學(xué)能力的師資隊伍1 教學(xué)、輔助、支持g內(nèi)對“誰來教STEM”及STEM教師標(biāo)準(zhǔn)的實踐研究北:017年9月18日，中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心組織召開STEM教 J等級標(biāo)準(zhǔn)專家論證會。標(biāo)準(zhǔn)對STEM教師需要掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技 ；踐操作等方面提出了具體而實用

14、的指導(dǎo)意見，作為STEM從業(yè)教師實施教育教 J的指導(dǎo)大綱，促進STEM教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，解決STEM師資培訓(xùn)缺少框架 拍勺問題。(+-)創(chuàng)設(shè)SIEM教育情境26,能夠借助前沿技術(shù)，利用各種場所,營造適合跨學(xué)科學(xué) 的STEM空間。27能夠根據(jù)內(nèi)容淮備STEM課程實施的軟硬件環(huán)境.并能 慮對學(xué)生安全防護五.STEM學(xué)實施與評價(十二)實施STEM教學(xué)2&能圍繞一個主題、任務(wù)、項目、問題用跨學(xué)科的知識 方法開展STEM實踐，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科整合與轉(zhuǎn)化能力. 領(lǐng)學(xué)生進行多種形式的學(xué)科融合的學(xué)習(xí)活動：29,設(shè)荷并實施項目式學(xué)習(xí)的活動創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性、開放11 可操作性.基于生產(chǎn)、生活、科研、大賽實際的項目，

15、能 過項目驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)，30具備發(fā)現(xiàn)問題、確定問題、分析問題的能力.創(chuàng)設(shè)可以 究的、與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題情境或生活場景，通過 題解決培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)31能夠在STEM教學(xué)實施過程中整合運用豐富的技術(shù)手女小學(xué)藏學(xué)合肥.募魂附小小15B5699317C第58頁從合肥STEAM教師學(xué)科廣泛合肥市STE級研修班為女榜理合肥市五十中學(xué)函校1&956055110女崎學(xué)合肥市舉一庭園小學(xué)1811D936002李頭女美術(shù)咅肥市民凰城小學(xué)C0521825&D3C691C030 g 琴C051 稼聯(lián)國C050 時開娉性別學(xué)科單位電廳第Tfl(6A)組長，樺海軍 學(xué)習(xí)要負(fù)：張麗蝌男

16、信息技術(shù)靖高中18656女血買海苑小學(xué)15956男小學(xué)信息垣術(shù)合肥市南國徒園小學(xué)1MS5數(shù)學(xué)肥西員花崗初級財學(xué)18226弱數(shù)學(xué)合肥市七里增小學(xué)13B05弱信恩技術(shù)合費北寵中學(xué)13956第二組(6A組it：張靖學(xué)習(xí)委員寫椽炎女致學(xué)臺黠市南園學(xué)校17730弱倩忌技術(shù)JC東一中1B756男腳學(xué)合肥市建平實禮小學(xué)洶艷分校15375女通用枚術(shù)合肥市菓甲學(xué)15055男告肥市第五屮學(xué)19005化學(xué)有肥市第十中學(xué)18d1S第三組(6 A)坦長，沈覚擧習(xí)委員：王丹丹女信息技術(shù),合肥市蚌埠路第五小學(xué)1556女侑息覆術(shù)合肥市廬東學(xué)校153S0女語文合肥市香密里拉小學(xué)13256女?dāng)?shù)學(xué)合犯市行知學(xué)校17681男數(shù)學(xué)音肥

17、市元-名城小學(xué)13955男數(shù)學(xué)合麗七中13D55第四坦6A)蛆垢 王霍立學(xué)習(xí)妾 專蘭女信忌技術(shù)合段市第十中學(xué)1S756女合，八中13075女?dāng)?shù)學(xué)合肥四申15256女莪學(xué)臺犯市美尊小學(xué)13666男裁學(xué)咅肥-六八玫魂同學(xué)校西區(qū)15605女美術(shù)合犯市翡攀學(xué)祗15715第五蛆(6人)組長，張志成學(xué)習(xí)委員：姚進男信忌技術(shù)合肥市南(14-卜證分校13605女?dāng)?shù)學(xué)桃花鎮(zhèn)順創(chuàng)小學(xué)13B56男小學(xué)科學(xué)合肥市成池闇層小學(xué)17755女信思技術(shù)考肥市第十八孝學(xué)15212男信息技術(shù)合肥市第三十二即學(xué)17705第六組(6A)組長，陳卷弟掌習(xí)荽員，吳興護C031陳龍弟男初中囲史音肥實會學(xué)校流湖校區(qū)1565&55410DC0

18、32張靖健女語文合肥市青年路小學(xué)1730&601312成33楊旭男合肥九小1&555231805C034劉宜牌女信息合蛇-六人屮學(xué)13B55183093或35鐘成男化學(xué)廬P11高級尊學(xué)1B055110563C036吳共謹(jǐn)女信恩技術(shù)合耙市南門小學(xué)10655185(381第七組(6A)組任】吳洗學(xué)習(xí)鑾員任謹(jǐn)C037吳芻男信恩H術(shù)會肥市紅星路小學(xué)1811&641664C03B任龍女小學(xué)科學(xué)合艷市南門小學(xué)1525510&57&C039粉月.月女信恩垣術(shù)憲華苑小學(xué)1&66558&010C040由如颱男物理合市S3 +13B5516&071對李優(yōu)史女信息合麗-六八新店花園學(xué)042

19、淘嫩女尼恩技術(shù)股事具實驗小八鮑(6A)組長，宜峰學(xué)習(xí)委員，付麗莎C043土成新男數(shù)學(xué)&T師弛學(xué)校閣膚小學(xué)13B6S75D751C044周茂會男變豐具誠關(guān)中045宜峰男信息間東三046女肥東吳笑驗小047陳世味男辜科甌東具店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校15B55117511CO4S女地善臺肥市五十中學(xué)東校1S255102S2&第九蛆C6 A)組長：王勇學(xué)習(xí)委員：懺雙領(lǐng)C049劉海男電敎合肥市園山區(qū)教伸局電教053張茂冃女 酔學(xué)合肥市金制小學(xué)13B6SO44B47C054王剪男信

20、息檢術(shù)廬江具數(shù)體局13B50272B5&第十組C7 A)組長株陽 學(xué)習(xí)委員；劉海燕C055療陽男數(shù)學(xué).廬江吳蕤北小056圍然女信想技術(shù)巣湖41520&S51078C057劉恢友男數(shù)學(xué).喉湖市人民隔小學(xué)13050S1D759C05S劉海瘩女小學(xué)科學(xué)合犯市警園小學(xué)數(shù)肖篥.團天桂辟學(xué)檢13B5654&S&4C059朱罰女小學(xué)科學(xué)音肥高新創(chuàng)新軍驗小學(xué)1735515001DC060潘簿女小學(xué)科學(xué)合馬市楊林小學(xué)1S3753410S1C061株陽男數(shù)學(xué)廬江具城北小子教師培訓(xùn)第59頁08 月 14 M 星期三#韌寰應(yīng)惹束劃及直頁煮評委丄作。14:30-17:

21、30基于激光切割技術(shù) 的STEAM項目的設(shè) 計與實施（教學(xué)案 例張超鵬。主修機電一體化技術(shù)專業(yè)。雷宇萬能造物空 間首席工程師，雷宇激光STEAM教育課程設(shè) 計總監(jiān)，目前已在全國各大中小學(xué)作圭題報 告20多場，開展激光培訓(xùn)50多場，為更多 一線教師提供創(chuàng)客教直課程落地實施方案。#08 月 15 4 星期四#8:30-11:30基于3D打印技術(shù) 的STEAM項目的， 設(shè)計與實施卜張桂平。中輩教真3D0ne學(xué)院高級講師、優(yōu)秀創(chuàng)顎14:30-17:30基于科學(xué)探究類STEAM項目的設(shè)計 與實施彭志新Q中國教育裝備研究院研究員，中科大學(xué)科室 傳播研究與發(fā)展中心特聘研究員。#08 月 16 4 星期五8:

22、30-17:30學(xué)員分組（8-1。組）卜每組設(shè)計至少2個項目，開發(fā)項目教學(xué)的設(shè)計實施方案、參考教學(xué)設(shè)計、。 評價方法和相關(guān)資源（視頻講解、PPT、制作的實物等，學(xué)員自備電腦等工具）#08月17日卜 星期六#8:30-11:3014:30-17:30各組項目方案展示評比每組每個項目選擇1人匯報，本組其余人的參與答辯）08月18日卜 星期日#全天培訓(xùn)總結(jié)、學(xué)員代表分享；結(jié)業(yè)儀式離校返程#第61頁跨學(xué)科學(xué)習(xí)需要適合課程資源供學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)校課程絕大部分內(nèi)容都是單學(xué)科、單一知識的學(xué)習(xí),開展STEM學(xué)習(xí)、支持學(xué)生開展活動項目式學(xué)習(xí)資源很少。STEM教師少也間接造成開發(fā)出的教學(xué)資源少。第62頁學(xué)校STEA

23、M課程資源開展的主要模式（一） 學(xué)校開發(fā)的STEAM課程（二） 企業(yè)開發(fā)的STEAM課程（三） 校企合作的STEAM課程學(xué)校開發(fā)的STEAM課程_1.STEAM與傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)融合II_STEAM教育強調(diào)多學(xué)科的交叉融合,特別 _I是科學(xué)與工程學(xué)實踐的結(jié)合。在我國實行分I科教學(xué)的現(xiàn)狀之下,通過梳理本學(xué)科中的_ISTEAM教育素材，開展跨學(xué)科探究活動,是_I在本學(xué)科教學(xué)中落實STEAM教育理念的有益I嘗試。.-綜合實踐 活動課程學(xué)校開發(fā)的STEAM課程.-:2.STEAM與綜合實踐活動課程融合: 學(xué)科實踐O 。社會實踐研究性學(xué)習(xí)綜合實踐活動課勞動技術(shù)社區(qū)服務(wù);信息技術(shù)第64頁綜合實踐活動是從學(xué)生的

24、真: 生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生） 情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活i 主題，通過探究、服務(wù)、制1 體驗等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合i 質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。國家沒有統(tǒng)一教材，只有指 導(dǎo)綱要，由學(xué)校自主開發(fā)課 程資源。第65頁學(xué)校開發(fā)的STEAM課程.-3.開設(shè)STEAM校本選修課程I校本選修課程是學(xué)校自主決定的課程,它的開發(fā)主體是教 師。在目前STEAM課程還沒有正式納入國家課程體系的情況 下，校本選修課程可以作為開展完整STEAM教育的平臺。IIII不滿足于在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中融合STEAM理念的教師，可 以通過開設(shè)校本選修課程的方式，獲得足夠的課時和資金支 持，帶領(lǐng)學(xué)生開展更為完整的STAEM課程。I合肥一中

25、建立了 STEAM課程設(shè)計與建設(shè)中心第66頁.合肥一中STEAM課程設(shè)計與建設(shè)項目中心舉行掛牌筱式敢為人先著鴻篇，勇立潮頭立新功W017年月島日下午，合肥一中STEAM課程設(shè)計與建設(shè)項目為工作 坊以及數(shù)字化實驗室舉行掛牌儀式，合肥一中校長陳棟、黨委書記范廣偉、 校長助理聯(lián)太勇、技術(shù)學(xué)科主任羅曉燕以及國家“萬人計劃理教學(xué)名師李 友銀等參加活動。卜區(qū)域內(nèi)課程建設(shè)穩(wěn)步推進第67頁合肥一中STEAM課程實驗項目教學(xué)學(xué)生選課單“A課程介紹。小法1寸間，3二下午3、4兩節(jié)“育單，目名稱。期按3個項目教學(xué)內(nèi)容進行安排，每位同學(xué)從以下課程清單中選出3 艮程作為自己的興趣志愿，進行走班上課。考慮到志愿的不平衡性

26、，每位 S選一門課程作為調(diào)劑課程、。AM 代表科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering), rt),數(shù)學(xué)(Mathematics) STEAM教育釆用探究式的學(xué)習(xí)方式，基于 的實際問題，讓學(xué)生自己動手完成感興趣的、并且與生活相關(guān)的項目， J各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識，是一種重實踐的跨學(xué)科整合的教育理念和 J *1卩尋找時間。通過了解生物電原理的基礎(chǔ)上，掌 握基本電路原理，制作簡單電路， 多學(xué)科交叉解決實際冋題5周*2節(jié)Q朱承慧。2。微型無人機3了解無人機(四軸飛行器)的基本 飛行原理、結(jié)構(gòu)，剝用無人機散件， 自己動手組裝一臺微型無人機，并 進行試飛等5周

27、*2節(jié)#周靜3卩Arduin。智能造物#通過Arduino開源硬件平臺，去實 現(xiàn)你的各種想法，解決冋題，從而 造物。本項目是以智能燈為案例， 來初步體驗智能造物的樂趣。“5周*2節(jié)”徐炎4-Applnventor 開 發(fā)入門-Applnventor 是一款 Android 智能 手機應(yīng)用App開發(fā)平臺。結(jié)合生活 中的實際冋題，以設(shè)計和探素為目 的，并對技術(shù)冋題解決進行科學(xué)的 探索。S周*2節(jié)s羅曉燕A木橋梁結(jié)構(gòu)模以橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計為落腳點，將力學(xué) 知識、數(shù)學(xué)知識、美學(xué)知識、技術(shù) 舫力切.恩辨方式相融合.舄珈同顆S周*2節(jié)王永來.4教學(xué)內(nèi)容簡介。課時3教師，備注卩第68頁合肥一中STEAM課程實驗項

28、目教學(xué)選課安排表2017-2018第二學(xué)期合肥一中STEAM課程實驗項目教學(xué)選課安排表(2018. 3. 5)姓名性別1-5周課程6-10周課程11-15周課程項項目名稱.授課教師上課地點晉項目名稱授課教師上課地點項目名稱授課教師現(xiàn)曹宇勇男5:木橋梁結(jié)構(gòu)模型設(shè)計:王永來實驗?zāi)弦粯峭ㄓ?室3Ar dui no智能造物實驗?zāi)隙莿?chuàng)客室4AppInvent or開發(fā)羅曉燕行政現(xiàn)曹梓健男3Arduino智能造物徐炎.實驗?zāi)隙莿?chuàng)客室：4AppInvent or 羅曉燕行政樓四樓4機房2微型無人機周靜實驗現(xiàn)曾啟凡男8:地球科學(xué)探究與實踐:許傳寶實驗?zāi)隙堑乩硎?微型無人機周靜實驗?zāi)隙呛侥Ｊ?木橋梁結(jié)構(gòu)

29、模型設(shè)計王永來實驗F現(xiàn)曾子奇男6數(shù)學(xué)話劇陳起標(biāo)行政樓5樓6機房7科普微視頻創(chuàng)作朱婷婷行政樓三樓3機房2微型無人機周靜.海現(xiàn)陳曉冉女5:木橋梁結(jié)構(gòu)模型設(shè)計:王永來實驗?zāi)弦粯峭ㄓ?室8地球科學(xué)探究與實踐許傳寶實驗?zāi)隙堑乩硎?C Arduino智能造物徐炎實驗現(xiàn)陳欣怡女9熒光蛋白光學(xué)探究陳發(fā)生.行政樓三樓2機房1尋找時間囊承慈實驗?zāi)弦粯峭ㄓ?室8地球科學(xué)探究與實踐許待寶實驗班陳子泉男8:地球科學(xué)探究與賣踐:許傳寶實驗?zāi)隙堑乩硎?微型無人機周靜實驗?zāi)隙呛侥Ｊ?木橋梁結(jié)構(gòu)模型設(shè)計王永來實駿F現(xiàn)崔容女3Arduino智能造物*實驗?zāi)隙莿?chuàng)客室1尋找時間朱承彗實驗?zāi)弦粯峭ㄓ?室10Python程序設(shè)計

30、語言張群.行政現(xiàn)鄧建赫男5:木橋梁結(jié)構(gòu)模型設(shè)計:王永來實驗?zāi)弦粯峭ㄓ?室2微型無人機周靜實驗?zāi)隙呛侥Ｊ?0Fython程序設(shè)計語言張群行政現(xiàn)邸云凡男2微型無人機周譯實驗?zāi)隙呛侥Ｊ遥?地球科學(xué)探究與實踐許傳寶實燈南二樓地理室3C Arduino智能造物徐炎實驗型葛康成男9熒光蛋白光學(xué)探究陳發(fā)生行政樓三樓2機房4AppInvent or FF 羅曉燕行政樓四樓4機房10Python程序設(shè)計語言張群行政班/18現(xiàn)可19班/22班琢2-屆靜3-徐炎/4営燕，捉壬滎萊K-親趙標(biāo)，7-柔磨婷8-許傳_1_ysa_ . 、一 、人陳發(fā)朝1屈回畫100%第69頁企業(yè)優(yōu)秀STEAM課程引進四園園例：合肥八中

31、,合肥四十二中. 合肥南園學(xué)校,合肥168玫瑰園學(xué)校引 入上海STEM云中心開發(fā)的課程。呈特點：專中小學(xué)STEAM課程內(nèi)容緊密結(jié)合義務(wù)f小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)綜合實踐 前課程指導(dǎo)綱要前寫課時設(shè)計完全按新課程理念和學(xué)習(xí)方法第70頁跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的設(shè)計第71頁STEAM學(xué)習(xí)一定采用項目式學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)應(yīng) 是一種真實性學(xué)習(xí)。STEM學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計原則基于現(xiàn)實情境解決實際問題或完成實際項目問題或項目成為驅(qū)動學(xué)習(xí)的核心、問題能夠與真實學(xué)習(xí)情境融合信息技術(shù)學(xué)科提供項目學(xué)習(xí)的模式第73頁項目學(xué)習(xí)(Project-Based Learning)模式分為六個要素:1.選定項目：選定項目規(guī)劃設(shè)計活動評價PBL成果

32、交流探究活動項目實施老師選擇能夠適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的“項目范例”開展教學(xué)活動學(xué)生從真實世界選擇自己感興趣的“項目主題”開展學(xué)習(xí)活動2. 規(guī)劃設(shè)計3. 探究活動4. 項目實施5. 成果交流6. 活動評價從被動學(xué)習(xí)的“任務(wù)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)的“項目學(xué)習(xí)”圖源自華南師范大學(xué) 徐福其他項目學(xué)習(xí)模式第74頁項目范例選定項目：自主選題.制定計劃：項目規(guī)劃，方案交流活動探究：觀察，分析，思考，交流 問題，拓展，實踐，實驗，體驗作品制作：項目實施，迭代改進成果交流：成果展示，迭代優(yōu)化活動評價：過程評價，作品評價-項目選題（示范）-扌探究活動項目實施成果展示活動評價項目規(guī)劃實施STEM學(xué)習(xí)的主要流程

33、設(shè)計情境問題確定學(xué)習(xí)目標(biāo)確定項目主題探究實踐方案設(shè)計示評價第76頁確定項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)第77頁三維目標(biāo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng) .第78頁J歩了略物的生存對和生物的球性(S)： 了解算法與編程(A)核心概念中丿EvelB等級的程序(T)：能依據(jù)科學(xué)原理 設(shè)計和制作物品(E)；初步運用生活素材進 行藝術(shù)創(chuàng)作(A)；掌握測量、識圖和畫圖的 方法M).培養(yǎng)學(xué)生探究能力、計算.思維、動手能力、創(chuàng)新能力/-X通過學(xué)習(xí)的知識提出可探究的向題，初步了 解分析方法,學(xué)習(xí)制定解決問題的計劃，學(xué)習(xí) 表這交流的方法能接受別人的批評意見，

34、反思、調(diào)整自己的探 究，愿意溝通交流合作共享D初歩養(yǎng)成樂于(思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好詁質(zhì)目標(biāo)：清晰、可學(xué)數(shù)字化教學(xué)2018年第6期，原標(biāo)題為小學(xué)STEAM課程設(shè)計的六步流程EM目標(biāo):H 了跨學(xué)科寺征中小學(xué)STEM教學(xué)案例：趣玩泡泡朱家禮摘要吹泡潤是少年兒，園最宮愛的活動，因渉及到配置泡泡 液、用各神方式吹泡泡.制作并種映泡泡工具等內(nèi)容，叫段賛 成綜合博.、跨學(xué)段、普患日的釘EW教學(xué)活動項目-關(guān)鍵詞STEM；吹泡泡：綜合素質(zhì)中圖分類號：肅處 文獻(xiàn)所識引：H文章編7： 1671 489X（2020）23（）039 02鐵統(tǒng)E根.繾繩L糧、牙簽12根、橡皮泥1團、打火機I個, 甘油、洗潔精.膠

35、水、白醋、白糖等適量.3活動方案自制泡泡灑將洗滌劑等冃類液體或閂體通過攪拌溶 鮮卷水中，即為最簡單的泡泡液”如要吹出大hi久的泡泡， 可采用3錚水、Li分洗港精和適量白犧、醋、膠水、甘油. 色素、茶水等成行配形。痕所配徃的，泡泡彼裝入有養(yǎng).的瓶屮， 放百劇涼處12小時以L.效果更佳.可打混學(xué)生采用不同 的材料和不B的比例配擔(dān)不閏泊泡泡液弁標(biāo)識，壓傾吹 泡洩工丄進行吹泡泡敏果比較，通過實驗哉辰最佳泡泡液 配方。用日常器材玩泡泡在市督玩泡泡工具基礎(chǔ)二，丄讓 學(xué)生*頂閂當(dāng)生活器材并進行適當(dāng)加I：制作吹泡泡匸具, 探究吹泡泡工具的形狀大小和氣流強弱等困素對所吹泡泡 的影響，在做中玩并能夠在J中思考和改

36、進*常見器材冇：吸管、筆管、打火機、飲料瓶、紗布、線繩、 鐵絲、漆包線、鉛筆等。選用門常器材設(shè)汁制乍吹泡泡工 具和泡泡漁實戦現(xiàn)象見表L制作正方體框架玩泡泡尤分活動川首先讓學(xué)生選川 丨丨常器瀚常計制作il方體框架，再將正方體框架浸沒在泡 泡漁進行歐泡泡實驗.設(shè)計制作工方體框架擋典型的技術(shù)和工程問題.教師 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生.的主體作用，要求學(xué)三在活動前選拝不可 器材和逢接方式制作出穩(wěn)同的正方體框架，并莊活動過程1 STEM教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識L）理解液悻冇表面張,打等性質(zhì)I2理解泡泡形成的原理：3）知道電瀏的大小和停留時間.勺泡泡液成分、吸泡泡 具和氣癰等有關(guān)。技術(shù)和工程1） 會用日泠器材吹泡泡：2）

37、會建計制作正方體框架玩泡泡：3） 會設(shè)計削作戶外吹大泡泡工具并試騎；4） 會用漆包線等器材設(shè)計實驗裝置并探究吊布表面張 力-教學(xué)和藝術(shù)1會按合詁成分比例配制泡泡液：2會選用和側(cè)算制作吹泡泡工具所需材料*3會吹出不I杉狀大小和色彩塊斕的泡泡.2器材和工具第80頁建議:學(xué)習(xí)目標(biāo)盡可能集中在能力方面,如知識的實 際應(yīng)用、工程設(shè)計技能、技術(shù)應(yīng)用和（或）創(chuàng)造、 應(yīng)用批判性思維能力、應(yīng)用團隊合作和溝通能力等。青境問題的設(shè)計關(guān)鍵詞：真實、現(xiàn)實、劣構(gòu)、開放、轉(zhuǎn)化。第81頁第82頁STEM課程應(yīng)該充分利用科技館、自然博 物館、工作學(xué)習(xí)等場所設(shè)置情境案例1 ：在做水的STEM系列課程時，可以把學(xué)生帶到自來水 廠或

38、河邊,讓學(xué)生觀察河水的水質(zhì)和自來水廠的凈化等。學(xué) 生可以在現(xiàn)場體驗中直接提出問題并分析問題。案例2 :為一個城市設(shè)計可提供人們將自行車為主要交通工 具的自行車道，來源于國內(nèi)首條通勤用自行車專用道路開 通（昌平回龍觀至海淀軟件園）教學(xué)的準(zhǔn)備第83頁知識的準(zhǔn)備：舊知回顧、新知學(xué)習(xí)、知識整合教學(xué)資源、材料的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、實踐材料第84頁方案的設(shè)計創(chuàng)意制作類項目需設(shè)計方案或作品草圖。實驗探究類項目需提出假設(shè)和實驗方案。教師引導(dǎo)學(xué)生對研究項目需要解決的若干問題進行要素分解，開展方案設(shè)計。開展頭腦 風(fēng)暴分組展示最后論證并修改方案第85頁案例：以智能家具設(shè)計一智能燈的設(shè)計為例。圍繞燈的應(yīng)用進行頭

39、腦風(fēng)暴:不同場景的需求、個性化需要、多種功能組合等角度選取其來進行思維發(fā)散。_確定本組學(xué)生想要解決的問題一特定功能的“燈 一分析該燈控制原題一選擇所需要使用的傳感器實踐活動環(huán)節(jié)第86頁根據(jù)設(shè)計方案和作品草圖開展作品制作 或具體實驗。測試制作的作品是否達(dá)到預(yù)期 目標(biāo)，對探究實驗進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，對于 不足和問題進行改進?；顒拥倪^程要有記錄一項目的管理!實踐活動環(huán)節(jié)關(guān)鍵字:第87頁分組、合作、探究、解決問題展示評價環(huán)節(jié)第88頁針對項目特點，制定學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實物、展板、文檔、 演示文稿等多種方式進行成果展示。第89頁第90頁有效的STEAM教學(xué)評價包括形成性評價總結(jié)性評價第91

40、頁形成性評價是一個動態(tài)的、互動的過程,是對學(xué) 生在STEAM學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評價，教師通過形 成性評價可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)性監(jiān)控,并及 時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。關(guān)鍵詞 :問題解決的設(shè)計,研究,分析的過程,態(tài)度和信心,標(biāo)的達(dá)成度團隊合作，參與度:程步可題設(shè)計0 12 3 4沒有識別問題沒有設(shè)計問題或挑成沒有 被清晰理解或準(zhǔn)確識別提岀的設(shè)計/蕊圖 沒有應(yīng)對問曷L或 者沒有呈現(xiàn)間賜的 挺n設(shè)計/活圖涵蓋了 以下必要蝴節(jié)中的 1個：比例、尺 寸、材咼、標(biāo)注問題或挑戰(zhàn)的一 部分被識別提岀的設(shè)計/藍(lán)圖 應(yīng)對了問并呈 現(xiàn)了間題的希數(shù).設(shè)計/味圖涵蓋了 以下必要細(xì)節(jié)中的7個：比例、

41、尺寸、材料、標(biāo)注問題的兩三部分被識別提岀的設(shè)計/藍(lán)圖 應(yīng)對了問題.并呈 現(xiàn)了向18的費數(shù).設(shè)計/漁圖涵能了 以下必要細(xì)節(jié)中的 3個：比例、尺 寸、材料、標(biāo)法問覇或拠戰(zhàn)的所有 部分邳被包含或 識別，并枝消淅理樹出的設(shè)計/茵圖 沒有應(yīng)對問并 呈現(xiàn)了問題的管 歆。設(shè)計/菠圖容 易理解,并涵蓋了 以下命有婦書：比 例、尺寸、材程、 標(biāo)注癸型沒有模型提交的模型沒有 應(yīng)明問題或處理任 何參故.模型沒有 依魚提交的設(shè)計/ 藍(lán)圖來醇立提交的H型應(yīng)對了 問題但只處理了 1個費敏.繼型沒 有依魚蓬圖或者設(shè)計來卷立提交的橫型應(yīng)對了 問18.但只處理了 一半的故.帳型 依照了芨圖或設(shè)計來建立提交的模型應(yīng)対了 問XL得

42、出釆問啲 的所有費致.并依 照了設(shè)計/洼圖來I搜集下列標(biāo)準(zhǔn)中的任何和沒有湯足：1. 檢駛是以經(jīng)過深沒有檢驗或思熟電和有效的方 采集數(shù)據(jù) 式開髏2. 開展了多次試3一抱兇辮權(quán)與漏足下列標(biāo)準(zhǔn)中的1條：1. 槍段是以經(jīng)過深思腆忠和有效的方式幵原2. 幵展了多次試3. 搜集的散據(jù)與 問題相關(guān),井/或満足下列標(biāo)準(zhǔn)中的2條：1. 檢曲是以經(jīng)過 深思熟慮和有效的 方式幵展2. 開展了多次試騷3. 搜集的敏更與 間JK相關(guān)，并/或満足下列標(biāo)準(zhǔn)中全1. 檢蔻是以經(jīng)近 深恩熟慮和有效的 方式開展2. 開風(fēng)了多次試 磯3. 搜集的散霎與 問）8相關(guān).并/或 但銀典好第92頁美國康涅狄格科學(xué)中心開發(fā)形成性評測量表，測

43、STEAM學(xué)習(xí)的七個步驟的表現(xiàn)分析數(shù)據(jù)和再設(shè)計沒有分析數(shù) 據(jù)或再設(shè)計授集到的數(shù)冕沒有 坡用于對模型的設(shè) 計/酒圖做岀恰當(dāng) 的修改搜集到的致?lián)挥?于做出恰當(dāng)?shù)淖?改.但模型的設(shè) 計/籃圖沒有同時 慘改搜集到的數(shù)冤檢 用于対模型與設(shè) 計/酒圖做出恰當(dāng) 的修改.不是所有 怖改想是經(jīng)仔蛆思 考或呈現(xiàn)的授集到的 用于對模 計/監(jiān)圈做 的佐改.片 的旱絞仔坂 呈現(xiàn)的交流結(jié)果（匯報）沒有匯報匯報只満定了下列 標(biāo)準(zhǔn)中的1條：1. 重申了問鉛2. 展示和/或討論 了工程過程的步竇 以及它們墨怎樣被 使用的3. 以一種混晾并 恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)了 摺集到的證據(jù)4. 小組給予他們 搜集到的證據(jù)論述 了壜終產(chǎn)品的效果I匯報只滿足了下 列標(biāo)準(zhǔn)中的2條：1.習(xí)申了問182.展示和/或討論 了工程過程的步癩 以及它們是怎律被 使用的3.以一神清第并 恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)了 搜集到的證據(jù)4.小組給予他們 搜集到的證據(jù)論述 了最終產(chǎn)品的效果匯報只潟足了下列 標(biāo)準(zhǔn)中的3條：1.覽申了何JR2. 展示和/或討論 了工程過程的步H 以及它們是怎樣被使用的3. 以一轉(zhuǎn)清井 恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)了搜集到的