學(xué)前兒童的氣質(zhì)復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、學(xué)前兒童的氣質(zhì)第二節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)學(xué)前兒童的個性遠(yuǎn)還沒有形成，但個性系統(tǒng)中的若干因素已經(jīng)有 所發(fā)展，我們將在本節(jié)中闡述學(xué)前兒童的氣質(zhì)、自我意識、性格等 個性的因素及發(fā)展特點(diǎn)，并闡述獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。一、氣質(zhì)的類型氣質(zhì)是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。它表現(xiàn)為心理 活動的速度（如言語速度、思維速度等）、強(qiáng)度（如情緒體驗(yàn)強(qiáng)弱 等）、穩(wěn)定性（如注意集中的時間長短）和指向性（如內(nèi)向或外 向）等方面的特點(diǎn)和差異組合。氣質(zhì)使人的全部心理活動都染上獨(dú) 特的色彩，不同氣質(zhì)的人其行為特點(diǎn)、言語速度、情緒類型、思維 習(xí)慣、交往風(fēng)格、性格特征都有各自明顯的特色。這些特色反映在 他的所有心理活動中，并直接影響

2、性格的形成和個性的發(fā)展。古希臘醫(yī)生希波克拉底（Hippocrates）對氣質(zhì)類型的劃分一直 影響至今。他認(rèn)為個體內(nèi)有四種體液，其分布多寡構(gòu)成人的氣質(zhì)差 異：有的人激動，如發(fā)怒，不可抑制，是由于黃膽汁過多，這種人 稱為“膽汁質(zhì)”；有人熱情，活潑好動，是由于血液過多，被稱為 “多血質(zhì)”；另一些人敏感、抑郁，是由于黑膽汁過多，被稱為 “抑郁質(zhì)”；還有一些人冷靜、沉穩(wěn)，是由于黏液過多，被稱為 “黏液質(zhì)”。雖然，希波克拉底用體液來解釋氣質(zhì)成因有點(diǎn)兒缺乏 根據(jù)，但他把人的氣質(zhì)分為四種基本類型卻比較切合實(shí)際。心理學(xué) 至今一直沿用這一分類。巴甫洛夫通過實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度、平衡性和靈活 性三個基本特

3、點(diǎn)。它們在條件反射形成或改變時得到表現(xiàn)。由于在 個體身上在各種不同組合，從而產(chǎn)生了各種神經(jīng)活動類型。其中最 典型的有四種。（1）強(qiáng)而不平衡型。興奮占優(yōu)勢，條件反射形成比消退來得 更快，易興奮、易怒而難以抑制，又叫興奮型。（2）強(qiáng)、平衡而且靈活型。條件反射形成或改變均迅速，且動 作靈敏，又叫活潑型。（3）強(qiáng)、平衡而不靈活型。條件反射容易形成而難以改變，莊 重、遲緩而有惰性，又叫安靜型。（4）弱型。興奮與抑制都很弱，感受性高，難以承受強(qiáng)刺激， 膽小而顯神經(jīng)質(zhì)。這四種神經(jīng)活動類型，恰恰與希波克拉底所劃分的四種氣質(zhì)類型 相對應(yīng)（見表2-5）。表2-5氣質(zhì)類型對照表神經(jīng)系統(tǒng)的特性和類型氣質(zhì)強(qiáng)度平衡性靈活

4、性組合類型氣質(zhì)類型主要心理特征強(qiáng)不平衡（興奮占 優(yōu)勢）興奮型膽汁質(zhì)容易興 奮，難以 抑制，不 易約束平衡靈活活潑型多血質(zhì)反應(yīng)敏捷，活潑好動，情緒外顯不靈活安靜型黏液質(zhì)安靜沉穩(wěn)，反應(yīng)遲緩，情感含蓄弱不平衡（抑制占 優(yōu)勢）抑郁型抑郁質(zhì)對事敏感，體驗(yàn) 深刻，孤 僻畏縮由于氣質(zhì)與神經(jīng)系統(tǒng)的先天或遺傳特征有關(guān)，因此，通常認(rèn)為氣 質(zhì)類型是相對穩(wěn)定的，不容易改變。環(huán)境可能會掩蔽氣質(zhì)的特性， 但并沒有改變氣質(zhì)。氣質(zhì)類型沒有好壞之分，不同氣質(zhì)類型的兒童 都能以自己特有的動力特征成為社會的有用之才。二、嬰兒的氣質(zhì)類型（一）托馬斯的氣質(zhì)分類托馬斯（A. Thomas）根據(jù)活躍水平等九個維度（見表2-6）將 嬰兒的氣

5、質(zhì)劃分為容易照看型、難以照看型和緩慢發(fā)動型三類。表2-6氣質(zhì)的主要維度名稱表現(xiàn)活動水平在睡眠、飲食、玩耍、穿衣等方面身體活動的數(shù)量規(guī)律性機(jī)體的功能性，在睡眠、飲食、排便等方面常規(guī)變化適應(yīng) 性以社會要求的方式調(diào)整最初反應(yīng)的難易性對新情境的反 應(yīng)對新刺激、食物、地點(diǎn)、人、玩具或玩法的最初反應(yīng)感覺閾限水平產(chǎn)生一個反應(yīng)需要的外部刺激量反應(yīng)強(qiáng)度反應(yīng)的能量內(nèi)容，不考慮反應(yīng)質(zhì)量積極或消極情 境高興或不高興行為的數(shù)量注意分散度外部刺激（聲音、玩具）干擾正在進(jìn)行活動的有效性堅持性和注意 廣度在有或沒有外部障礙的條件下，某種具體活動的保持 時間英艾克森著，閆鞏固譯：心理學(xué)一一一條整合的途徑上 冊，華東師范大學(xué)出版

6、社2000年版，第465頁。容易照看型的嬰兒生理節(jié)律有規(guī)律，比較活躍，容易適應(yīng)環(huán)境， 如容易接近陌生人，容易接受新的食物，容易接受安慰等；情緒比 較積極、穩(wěn)定、友好、愉快，喜悅的情緒占主導(dǎo)；求知欲強(qiáng)，在活 動中比較專注，不易分心；愛游戲，容易得到成人的關(guān)愛。這類氣 質(zhì)的嬰兒占研究樣本的40%。難以照看型的嬰兒生理節(jié)律混亂，睡眠、飲食及排便等機(jī)能缺乏 規(guī)律性；情緒不穩(wěn)定，易煩躁，愛吵鬧，不容易接受成人的安慰， 對新環(huán)境不容易適應(yīng)，表現(xiàn)為易退縮和易激動；主導(dǎo)情緒消極，緊 張，焦慮強(qiáng)烈；注意力維持時間較短，容易分心；難以與成人合 作，與成人關(guān)系不密切。在研究樣本中這類嬰兒占10%。緩慢發(fā)動型的嬰兒不

7、活躍，情緒比較消極，表現(xiàn)較為安靜和退 縮，對環(huán)境刺激的反應(yīng)比較溫和和低調(diào)，對新環(huán)境的適應(yīng)比較慢， 通過撫愛和教育能逐步適應(yīng)新環(huán)境。這類嬰兒占15%。除了以上三類氣質(zhì)外，還有35%的嬰兒屬于混合型氣質(zhì)。屬于難以照看型氣質(zhì)的嬰兒，如果家長照料態(tài)度不當(dāng)，容易發(fā)生 心理問題，易形成不安全依戀（見第三編“交往中的學(xué)前兒童心 理”）。進(jìn)入學(xué)校后，大多數(shù)這類氣質(zhì)的兒童會發(fā)生更多的適應(yīng)問 題。而且，這類兒童在幼兒期和童年期表現(xiàn)為焦慮退縮，或有較多 的侵犯性行為。對具有緩慢發(fā)動型氣質(zhì)的嬰兒只要給予足夠的關(guān)愛和耐心，通常 不會發(fā)生心理問題。但如果家長對他們?nèi)狈?yīng)有的敏感和關(guān)心，如 漠視、粗暴等，他們也容易形成不安

8、全依戀。而且進(jìn)入學(xué)校后，與 同齡人相比，顯得有些適應(yīng)困難，如表現(xiàn)出焦慮不安等。（二）卡根的氣質(zhì)分類美國發(fā)展心理學(xué)家卡根受巴甫洛夫高級神經(jīng)活動學(xué)說的啟發(fā)，以 行為抑制性一非抑制性為研究兒童氣質(zhì)的指標(biāo)，提出了兒童氣質(zhì)研 究的新思路。卡根這樣描述行為抑制性和非抑制性的兒童：在面對 一個不熟悉的人、物或情境的最初幾分鐘內(nèi)，意識要對闖入的信息 進(jìn)行理解。這時個體處在“對不熟悉事物的不確定”心理狀態(tài)。個 體以不同的方式對不確定作出反應(yīng)。面對陌生情境的最初1015分 鐘內(nèi)，有的兒童非常敏感，中斷他們正在進(jìn)行的活動，退回到熟人 身邊，或離開不熟悉事件發(fā)生的地點(diǎn)。如果這類敏感、退縮、膽怯 是穩(wěn)定的行為特征，那么

9、這類兒童稱為行為抑制性兒童。另一類兒 童面對不熟悉的事物或人時，他們正在進(jìn)行的活動沒有明顯改變， 甚至可能會主動接近不熟悉事件。如果這類不怕生、善交往、主動 接近陌生環(huán)境的行為穩(wěn)定地發(fā)生，那么這類兒童則屬行為非抑制性 兒童。行為抑制性兒童的主導(dǎo)特征是拘束克制、謹(jǐn)慎小心、溫和謙 讓、行為抑制，經(jīng)常有高度情緒性和低度社交性。行為非抑制性表 現(xiàn)為活潑愉快、無拘無束、精力旺盛、沖動性強(qiáng)。在日常生活中， 父母常把行為抑制性兒童稱為膽小的孩子，把行為非抑制性兒童稱 為膽大的孩子。如果不熟悉事件是一種新事物或環(huán)境的改變，行為 抑制性兒童就被稱為敏感的孩子，行為非抑制性兒童則被稱為適應(yīng) 的孩子。如果不熟悉的是

10、一群人或一個人，行為抑制性兒童被稱為 害羞的孩子，行為非抑制性兒童則被稱為好交往的孩子?？ǜl(fā) 現(xiàn)，4個月的嬰兒中有20%對新異刺激容易表現(xiàn)不安，有40%對新異 刺激表現(xiàn)坦然，還有30%要再大一些才表現(xiàn)出穩(wěn)定的氣質(zhì)類型?？ǜ趯和袨橐种菩钥v向研究中發(fā)現(xiàn)，非抑制行為的保持好 于抑制行為的保持。在兒童出生的2131個月期間，由行為抑制性 向行為非抑制性的轉(zhuǎn)變比相反方向轉(zhuǎn)變的人數(shù)要多。卡根認(rèn)為，氣質(zhì)是生物性因素，但它的發(fā)展受環(huán)境的影響十分明 顯。神經(jīng)系統(tǒng)活動特征隨神經(jīng)系統(tǒng)成熟過程有重組現(xiàn)象。兒童的行 為具有受環(huán)境影響而改變的可能性。相關(guān)的研究表明，雙親是支配 型的兒童表現(xiàn)得較順從、靦腆、被動、缺

11、乏自信心。如果母親過于 嚴(yán)厲，孩子就會表現(xiàn)得幼稚、依賴、被動、膽怯。在現(xiàn)實(shí)生活中， 大多數(shù)兒童對新異事件的抑制或探索反應(yīng)一般都發(fā)生在與撫養(yǎng)者（通常是母親）相互作用的背景中。當(dāng)兒童處于一個新環(huán)境中，或 面對一個陌生人時，母親常會利用各種社會化策略去影響兒童的行 為，鼓勵孩子探索新環(huán)境，對陌生人作積極的反應(yīng)。這是兒童社會 化的一個重要目標(biāo)。母親的心理問題與兒童的行為抑制有關(guān)。易于焦慮和抑郁的母 親，其子女的行為抑制性比例明顯高于母親正常組的兒童。研究發(fā)現(xiàn)，正常兒童的母親認(rèn)為孩子的社會技能主要來自他們自 身的社會經(jīng)驗(yàn)，其次是觀察學(xué)習(xí)。她們相信孩子能通過自我調(diào)整習(xí) 得社會能力，因而她們很少使用支配式教

12、育。如果孩子表現(xiàn)出社會 退縮，這些母親往往把行為原因歸因于孩子暫時的內(nèi)部狀態(tài)，如態(tài) 度或疲勞，因而用更積極、更關(guān)心、更有信心的態(tài)度矯正孩子的退 縮行為。而退縮型兒童的母親習(xí)慣于采用支配性方法教給孩子社會 技能，把孩子的行為歸因于兒童的天性，對孩子的退縮行為表現(xiàn)出 生氣、失望、難堪、內(nèi)疚，對孩子的問題行為缺乏容忍和自控的能 力。在影響兒童氣質(zhì)的因素中，父親也起著重要的作用。孩子的種種 性別角色行為與父親的教育是分不開的。此外，父親對孩子的成就 動機(jī)的發(fā)展有密切關(guān)系。有成就者一般與父親的關(guān)系較密切；成就 較低者與父親的關(guān)系較疏遠(yuǎn)。孩子在校學(xué)習(xí)成績、社會能力也與父 子關(guān)系有關(guān)。父子關(guān)系比較冷淡的孩子

13、在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的成 績較低，在人際關(guān)系中有不安全感，自尊心較低，常表現(xiàn)為焦慮不 安，不容易與他人友好相處。兒童在嬰兒期與父親建立一種積極的親密關(guān)系，對兒童身心健康和人格發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。從這個 意義上講，父親在兒童教育中的角色是無可替代的。兒童的行為抑制性一非抑制性具有文化差異?？ǜ囊豁棻容^研 究發(fā)現(xiàn)，華裔兒童在嬰兒期和向兒童期過渡的期間，行為抑制性比 白人兒童強(qiáng)烈。在實(shí)驗(yàn)中，華裔兒童的言語和笑都比白人兒童少。 在與母親分離時，華裔兒童哭得更厲害。在陌生情景中，華裔兒童 接近母親的時間比白人兒童長。華裔母親認(rèn)為自己孩子的最明顯特 征是膽小和害怕，而白人母親更傾向于認(rèn)為健談、幽默感、

14、主動表 達(dá)情感是自己孩子的明顯特征。在加工不熟悉的視覺、聽覺信息 時，華裔兒童的心率比白人兒童更穩(wěn)定。在另一項研究(Chen,et al.,1998)中發(fā)現(xiàn)，中國家長認(rèn)為行為 抑制是兒童個性的積極方面，而加拿大家長并不這么認(rèn)為。中國兒 童行為抑制的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加拿大兒童。研究者認(rèn)為，文化信念 支持或改變兒童的原始?xì)赓|(zhì)成分。總的說來，兒童的氣質(zhì)成分在文 化和環(huán)境影響下，可能會有所變化。嬰兒的行為抑制性是遺傳與環(huán)境經(jīng)過長期相互作用形成的產(chǎn)物。 行為抑制性兒童所引發(fā)的父母反應(yīng)方式與行為非抑制性兒童所引發(fā) 的有所不同。父母對極端的抑制和非抑制兒童的忍受力不同，父母 對兒童氣質(zhì)特征程度的知覺和父母的自

15、我理想是否一致，都會影響 父母與兒童的相互作用。社會文化的差異也影響著氣質(zhì)，最終影響 到兒童的行為特點(diǎn)。嬰兒的氣質(zhì)類型早期形成后，對兒童的情緒類 型和行為特征具有重要的影響。因此，嬰兒氣質(zhì)對個體行為具有一 定的預(yù)測作用。三、嬰兒氣質(zhì)與行為預(yù)測（一）嬰兒氣質(zhì)與認(rèn)知我們已經(jīng)知道，對于心理現(xiàn)象來說，氣質(zhì)本身是中性的。氣質(zhì)決 定著兒童各種正常行為的表達(dá)方式，無所謂好與壞。但每一類氣質(zhì) 對于環(huán)境因素都有易接受性和易損傷性兩面，表現(xiàn)為某一類型的氣 質(zhì)對某一心理過程較為占優(yōu)勢，但對另一心理過程并不占優(yōu)勢。例 如，我國心理學(xué)家林崇德（1996）研究表明，不同氣質(zhì)類型的人具 有不同的記憶優(yōu)勢。高級神經(jīng)活動類型屬

16、弱型的人對數(shù)量多、難度 大的實(shí)際材料記憶效果好；高級神經(jīng)活動類型屬強(qiáng)型的人對無意義 音節(jié)記憶效果較好。在動作記憶方面，對于不太復(fù)雜的任務(wù)，高級 神經(jīng)活動類型屬弱型的人比強(qiáng)型的人記憶好，而對于復(fù)雜的任務(wù)， 高級神經(jīng)活動類型屬強(qiáng)型的人比弱型的人記憶要好。心理學(xué)家們從不同的維度研究氣質(zhì)，以便對兒童以后行為特點(diǎn)進(jìn) 行預(yù)測。有人運(yùn)用托馬斯的三類型劃分，發(fā)現(xiàn)從總體上講，難以照 看型氣質(zhì)的兒童和緩慢發(fā)動型氣質(zhì)的兒童比容易照看型氣質(zhì)的兒童 的學(xué)習(xí)成績差一些。影響學(xué)業(yè)成績的氣質(zhì)消極特征主要是注意力高 度分散，及高活動性、趨向性弱、適應(yīng)性差。這些消極特征明顯的 小學(xué)生在小學(xué)低年級的新聞閱讀和數(shù)學(xué)兩項標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中所

17、得的等 級和分類較低，兩者呈正相關(guān)。一些氣質(zhì)可能比另一些氣質(zhì)更符合課堂教學(xué)的要求。如專注、持 久、適應(yīng)性強(qiáng)的兒童可能比缺乏這些特征的兒童在課堂上表現(xiàn)更 好。那些注意力持續(xù)時間短、容易分心的兒童可能難以完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，由于對新學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)時間過長可能會引發(fā)其他適應(yīng)困難， 導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。(二)嬰兒氣質(zhì)與社會行為也有學(xué)者從行為連續(xù)性的角度研究基于氣質(zhì)的行為預(yù)測(J. Kagan, et al.,1984; N. Fox, 1996)。連續(xù)性分同型連續(xù)性 和異型連續(xù)性兩類。同型連續(xù)性指相同行為或相同屬性表現(xiàn)在時間 上的連續(xù)。如，根據(jù)某個嬰兒對新異刺激的害怕反應(yīng)，預(yù)測兒童晚 期在這個兒童身上會出現(xiàn)的對

18、新異刺激害怕反應(yīng)的模型。異型連續(xù) 性指的是基因等潛在特性的連續(xù)，而不管表現(xiàn)型的變化。異型連續(xù) 性強(qiáng)調(diào)的是具有共同潛在基礎(chǔ)的早期行為與后期行為是否符合兒童 相應(yīng)的年齡階段，而不強(qiáng)調(diào)早期和晚期的某些具體行為的相同或相 似?？ǜJ(rèn)為，在嬰兒身上更容易找到異型連續(xù)性，而在成人生活 中更容易找到同型連續(xù)性。因?yàn)樵谏牡谝荒?，嬰兒在運(yùn)動、認(rèn) 知、語言等領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)歷了大幅度的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在量的增加，更 體現(xiàn)在質(zhì)的變化，每一個方面都表達(dá)著他們的氣質(zhì)傾向，因而異型 連續(xù)性是主要形式。根據(jù)這樣的觀點(diǎn)，研究者選擇了三組嬰兒：第 一組嬰兒具有高神經(jīng)運(yùn)動反應(yīng)和高負(fù)性情緒反應(yīng)；第二組嬰兒具有 高神經(jīng)運(yùn)動反應(yīng)和高積極情緒

19、反應(yīng)；第三組嬰兒對新異刺激無明顯 反應(yīng)，作為對照組。研究者發(fā)現(xiàn)，在生命的頭4年中，兒童的行為 與4個月時的氣質(zhì)具有連續(xù)性。具體地說，在第一組44個高負(fù)性情 緒的4個月嬰兒中，有12個在隨后的4年里被認(rèn)定為連續(xù)的社會退 縮。而在31個高水平的積極反應(yīng)的嬰兒中，僅有1人被認(rèn)定為連續(xù) 的社會退縮。在第三組中，作為對照的39名嬰兒，有4人表現(xiàn)出社 會退縮。在第二組32名高積極反應(yīng)組嬰兒中，有15人在前4年中 被認(rèn)定為連續(xù)地充滿活力，而在高消極反應(yīng)組中的23名兒童中，只 有4人符合連續(xù)地充滿活力的標(biāo)準(zhǔn)。那些具有高神經(jīng)運(yùn)動反應(yīng)、積 極反應(yīng)的4個月嬰兒中，在14、24和48個月時在對新異刺激的探 究、不怕新

20、異刺激和善交際的表現(xiàn)上具有連續(xù)性。值得注意的是， 第二組的連續(xù)性尤為明顯。其原因可能是這一組代表著更“純”的 氣質(zhì)?？ǜ€發(fā)現(xiàn)，4個月的嬰兒若是愛哭、鬧脾氣，見到鮮艷 的、晃動的玩具或嗅到酒精棉球作出很強(qiáng)的肌肉運(yùn)動反應(yīng)一一四肢 揮踢、背部后挺，進(jìn)入幼兒園后較容易變?yōu)槟懬油丝s的孩子。4個 月大而煩躁不安的嬰兒，如果對上述刺激沒有明顯的肢體反應(yīng)，則 不會變?yōu)閴阂值暮⒆印?個月大且有顯著肢體反應(yīng)，但不是易躁 怒，而是比較愛笑、咿呀發(fā)聲的嬰兒，較易發(fā)展成膽大的孩子。早 期肌肉運(yùn)動反應(yīng)與日后性情膽怯有關(guān)，根源在于抑制型的嬰兒腦部 杏仁核的激活閾限低。在大腦皮層成熟之前，杏仁核控制肌肉運(yùn)動 反應(yīng)和愛哭的特性，在大腦皮層成熟并接管肌肉運(yùn)動反應(yīng)的控制機(jī) 能后，杏仁核易激活表現(xiàn)為易膽怯。因此，氣質(zhì)導(dǎo)致的行為連續(xù)性 是有生理基礎(chǔ)的。對于極端的氣質(zhì)類型，兒童行為的連續(xù)性表現(xiàn)得 更為明顯。難以照看型氣質(zhì)是研究者特別關(guān)注的。越來越多的研究表明，這 類兒童在不利的環(huán)境下發(fā)生各種行為問題的可能性較其他兒童大。 而且這類氣質(zhì)與攻擊行為以及非攻擊性的反社會行為有關(guān)。還有人 認(rèn)為，兒童期有難以照看型氣質(zhì)特征以及有過行為問題的個體，成 年期可能會出現(xiàn)藥物濫用。還有人認(rèn)為，嬰兒的氣質(zhì)可預(yù)測兒童今 后的肥胖和其他行為，如飲食紊亂等。需要指出的是，氣質(zhì)類型本身并不會造