一起作業(yè)——信息時代下的英語教學(xué)之路

1、起作業(yè)信息時代下的英語教學(xué)之路現(xiàn)行的教育體制下，中小學(xué)的英語課時安排普遍偏少，每周只有2-3節(jié)，加上英語教學(xué)任務(wù)較重，無法將課堂時間過多地用于與學(xué)生互動，只能是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，機(jī)械的灌輸，因此，不僅學(xué)生在課堂上練習(xí)時間非常少，就連老師也一直被傳統(tǒng)教學(xué)中檢查英語聽說作業(yè)難、學(xué)生開口說英語難、糾正學(xué)生發(fā)音難、單詞記憶拼寫難、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣難等難題困擾著，更談不上因材施教了。對于孩子們來說，課堂上無法實現(xiàn)的發(fā)音練習(xí)可以在課下寶貴的時間里進(jìn)行。可是，新的問題又出現(xiàn)了。在中國，并不是每個孩子都能擁有自己的家庭教師，即使有，也很難實現(xiàn)隨時陪在孩子身邊指導(dǎo)，加之家庭教師的英語發(fā)音水平也不能保證標(biāo)準(zhǔn)，孩

2、子們在課下也得不到老師專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，無法真正實現(xiàn)英語成績和能力的突破。隨著計算機(jī)的普及和數(shù)字化教育的發(fā)展，很多小學(xué)擁有了電教室、微機(jī)室并覆蓋了局域網(wǎng)絡(luò)。越來越多的學(xué)校開始利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段進(jìn)行英語教學(xué)了。與此同時，很多家庭也都配置了電腦，越來越多的家長開始為孩子購買學(xué)習(xí)軟件，利用現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品幫助孩子學(xué)習(xí)。那么，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，科技力量真正地解決了英語教學(xué)的問題了嗎？蘋果創(chuàng)始人喬布斯和微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨一致認(rèn)為，迄今為止高科技對教育的影響小得令人吃驚比媒體、醫(yī)藥和法律等其他社會領(lǐng)域的影響小得多。在這樣的背景下，如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源提高英語教學(xué)效率、實現(xiàn)個

3、性化教育成為了每一名現(xiàn)代英語教師的必修課。迫切需要一個全新方法和思路解決英語教學(xué)的問題。我們以“一起作業(yè)”這個英語作業(yè)網(wǎng)站為例，探討一下信息技術(shù)對英語教學(xué)的創(chuàng)新性貢獻(xiàn)?！耙黄鹱鳂I(yè)”平臺是國家科技部支持項目，通過了中央電化教育館、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)等多位專家鑒定，成為了北京教育資源網(wǎng)重點推薦的教育資源。網(wǎng)站的10余萬用戶遍布北京、吉林、遼寧、山東、浙江、湖南、福建、海南等地區(qū)的第二小學(xué)、北京燈市口小學(xué)、海南師范大學(xué)附屬中學(xué)、沈陽市實驗小學(xué)、沈陽市朝陽一小、湘潭市金庭小700多所學(xué)校。其中包括北京中關(guān)村學(xué)等一批名校。之所以能吸引如此多學(xué)校參與在于該平臺是輔助英語教與學(xué)

4、的多人互動式在線學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生英語聽說弱點，通過語音分析技術(shù)，進(jìn)行有效訓(xùn)練，并建立中小學(xué)英語同步練習(xí)題庫，輔以游戲動畫、SNS社區(qū)學(xué)習(xí)、激勵性評價體系等，將“接受型學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”相結(jié)合，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。世界領(lǐng)先的音階打分技術(shù)北京市中關(guān)村第二小學(xué)是海淀區(qū)乃至北京市所屬重點小學(xué)之一，師資力量雄厚，教育教學(xué)設(shè)施完善，學(xué)生的英語考試成績非常優(yōu)秀。然而，在教育部門大力提倡素質(zhì)教育的今天，只有優(yōu)秀的應(yīng)試成績顯然是不夠的，英語的實際運(yùn)用能力同樣是衡量學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)。由于現(xiàn)實中，英語課時少，班級學(xué)生多。在課堂上進(jìn)行英語練習(xí)成為了一種奢望。學(xué)生們回家

5、后雖然想練習(xí)自己的口語，但家長英語能力有限，無法給予孩子有效的指導(dǎo)，因此學(xué)生在家練習(xí)英語口語的效率不會高。各種限制因素導(dǎo)致了名校學(xué)生的英語應(yīng)試成績很高，但是實際運(yùn)用英語的能力，尤其是口語能力卻很差。徹底改變了這種狀況?！耙黄鹱鳂I(yè)”獨有的世界領(lǐng)先的音節(jié)糾錯技術(shù)可以從單詞的音節(jié)級別對于學(xué)生的發(fā)“一起作業(yè)”英語學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，音給出精確的打分并且給出視頻和動畫講解，指導(dǎo)進(jìn)行正確的發(fā)音練習(xí)，學(xué)生與計算機(jī)實時互動，幫助學(xué)生提高英語口語水平。在使用“一起作業(yè)”后，中關(guān)村第二小學(xué)全體17名英語老師一個學(xué)期共布置了650次網(wǎng)上英語作業(yè)，共有3238名學(xué)生完成網(wǎng)上英語作業(yè)，活躍度達(dá)到82%。在課外，還有1398

6、名同學(xué)主動參加了一起作業(yè)的網(wǎng)上寒假英語活動和比賽。在使用了兩個學(xué)期之后，中關(guān)村二小的學(xué)生英語口語水平取得了巨大進(jìn)步。在與中關(guān)村第二小學(xué)的英語老師交流的過程中，我們了解到，相比一年之前，現(xiàn)在學(xué)生們在課堂上面表現(xiàn)的非?；钴S，回答老師問題的時候積極、踴躍，而且學(xué)生們現(xiàn)在可以自信、大聲地朗讀英語課文，發(fā)音也非常標(biāo)準(zhǔn)，并且養(yǎng)成了口語練習(xí)的習(xí)慣，真正實現(xiàn)了學(xué)生考試成績與實際運(yùn)用能力的雙高。山東省淄博市高新區(qū)實驗小學(xué)作為全區(qū)小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，現(xiàn)有23個班級，1125名學(xué)生。學(xué)校有比較完善的教學(xué)設(shè)施。然而，無法有效檢查聽說類英語作業(yè)的問題一直困擾著該校的英語老師們。同時，如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也成為

7、了所有英語老師共同的難題。在使用“一起作業(yè)”平臺之前，實驗小學(xué)的英語老師們檢查聽說作業(yè)的常規(guī)方法是先布置聽說作業(yè)，孩子們回家完成，然后讓家長簽字?；蛘卟贾米x課文作業(yè)，學(xué)生們將聲音錄制到MP3中，上交給老師檢查。這些檢查聽說作業(yè)的方法不但無法確認(rèn)作業(yè)完成的真實性，而且大大增加了英語老師們的工作量，給英語老師帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。令人欣慰的是，“一起作業(yè)”平臺實驗小學(xué)的英語老師們?nèi)碌慕鉀Q方案。老師們通過在線布置、檢查英語作業(yè)的方法，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。學(xué)生們在做英語聽說作業(yè)的時候，系統(tǒng)會將學(xué)生的聲音自動錄制到后臺數(shù)據(jù)庫中并同步到教師頁面，老師檢查作業(yè)的時候可以聽到學(xué)生完整的錄音。同時

8、，一起作業(yè)平臺寓教于樂的形式也受到了廣大老師及學(xué)生的歡迎。高新區(qū)實驗小學(xué)的英語教師這樣說：“在過去的英語教學(xué)中，給學(xué)生布置的作業(yè)比較單一，反復(fù)抄寫單詞、課文等，不斷的重復(fù)使學(xué)生覺得枯燥、厭煩，使很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語毫無樂趣。使用“一起作業(yè)”平臺后，學(xué)生作業(yè)的方式多元化了，背三次不再是反復(fù)抄寫，而變成了單詞大灌籃打地鼠垂釣高手等游戲的形式，學(xué)生感覺是在玩游戲，實際上卻不知不覺地記住了單詞，并且通過語音，再從語音到釋義、再到拼寫，讓學(xué)生用最科學(xué)的方法背單詞，掌握了學(xué)習(xí)方法將會使學(xué)生受益終身”。湖南省湘潭市大概有70萬人口，經(jīng)濟(jì)也不是很發(fā)達(dá)，雨湖區(qū)的云塘小學(xué)作為一所普通小學(xué)，教學(xué)班內(nèi)學(xué)生家庭電腦普及

9、也只有與各位家長的大力支持是分不開的。50%左右，但能夠使用“一起作業(yè)”平臺完成英語作業(yè)的同學(xué)在80%以上，這使用“一起作業(yè)”的10萬學(xué)生中，有80%的學(xué)生成績有明顯提高，以下數(shù)據(jù)來自部分抽樣學(xué)校的學(xué)生，在校的期中和期末考試成績的對比和完成“一起作業(yè)”網(wǎng)上英語作業(yè)的成績：從以上各地區(qū)的學(xué)校的反饋中，我們不難發(fā)現(xiàn)“一起作業(yè)”平臺的如下特點：一、布置和檢查英語聽說作業(yè)布置、檢查英語聽說作業(yè)占據(jù)了小學(xué)英語教師大量的工作時間，然而收效甚微。傳統(tǒng)方法是教師要求家長對孩子的跟讀作業(yè)進(jìn)行簽字確認(rèn)，一方面這種方式受到家長的英語水平的和責(zé)任心的限制，另一方面也無法切實地提升孩子的語音水平?！耙黄鹱鳂I(yè)”平臺就幫助

10、解決了布置英語聽說作業(yè)的難題。在教師選擇了與教材同步的課文后，學(xué)生在讀課文時電腦可以同步將讀課文的聲音錄下來，系統(tǒng)會自動對學(xué)生的讀音進(jìn)行評分，同時兩名電子語音“老師”會分別講解發(fā)音口型和讀音方法。教師可以通過后臺看到全班學(xué)生完成作業(yè)的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計，同時可以抽查學(xué)生的真實發(fā)音，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)教師可以了解本班學(xué)生的發(fā)音狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學(xué)工作。二、把學(xué)生錯題統(tǒng)計轉(zhuǎn)化為提分工具“一起作業(yè)”平臺會在學(xué)生完成任何一個單項作業(yè)的同時，自動安排孩子把當(dāng)天的錯題再次重做，這件事符合了“學(xué)而時習(xí)之”的學(xué)習(xí)理念，為孩子提高成績奠定了堅實基礎(chǔ)。系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀的云計算和分析技術(shù)會第一時間生成班級作業(yè)的常見

11、共性錯誤，為教師提供了科學(xué)的指導(dǎo)數(shù)據(jù)。教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行更加有針對性的教學(xué)設(shè)計。“一起作業(yè)”平臺同時在幫助孩子養(yǎng)成“今日事、今日畢”的優(yōu)秀習(xí)慣，也成為了家長輔導(dǎo)孩子的有力工具。三、游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合激發(fā)孩子興趣在今天，動漫、游戲、玩具、影視等時尚娛樂元素成為學(xué)生們津津樂道的話題。即使是最優(yōu)秀的學(xué)生，提到整日的學(xué)習(xí)，往往心里也有那么一絲不情愿。大多數(shù)學(xué)生在課外通常是以一種應(yīng)付差事的心態(tài)去完成功課作業(yè)，這就使得學(xué)習(xí)事倍功半，效率低下。許多家長面對這種情況也是干著急，為了孩子能主動學(xué)習(xí)，對孩子威逼利誘無所不用其極一點也不夸張，效果卻不盡人意。中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！?/p>

12、一起作業(yè)”平臺從中小學(xué)生的心理和的作用。生理特征出發(fā)，遵循寓教于樂的設(shè)計理念，以游戲形式訓(xùn)練單詞記憶、單詞拼寫、語法應(yīng)用等技能，將英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)孩子的求知欲，對孩子的學(xué)習(xí)起到“以趣激情、寓教于樂”四、賞識教育“一起作業(yè)”對完成作業(yè)的學(xué)生給予虛擬銀幣獎勵，學(xué)生可以通過銀幣換取實物獎勵，這樣的激勵措施使得學(xué)生們更加主動地參與英語學(xué)習(xí)。同時，開發(fā)者還特別在每次學(xué)生開始作業(yè)前設(shè)計了自動彈上次作業(yè)教師的評語的功能。這個功能給教師提供了新穎而精確的評語，可以鼓勵孩子有更多的動力來完成英語作業(yè)。通過以上的分析我們不難看出，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為現(xiàn)代英語教學(xué)帶來了便利，同時為英語教師們提供了豐富的輔助教學(xué)資源和工具。計算機(jī)的普及和應(yīng)用解決了人力無法解決的問題，利用人工智能技術(shù)可以實現(xiàn)對學(xué)生的一對一輔導(dǎo)。然而，信息技術(shù)為英語教學(xué)工作帶來了機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。由于地區(qū)和年齡的限制，英語教師對于互聯(lián)網(wǎng)這樣的新生事物接受程度不盡相同。很多老師多年