感受大自然”群文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！“感受大自然”教學(xué)設(shè)計(jì)洪汝游教材分析：本組教材以感受大自然為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者仔細(xì)觀察、 展開(kāi)豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言， 通過(guò)朗讀、練筆等形式積累語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點(diǎn)：.在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維。.分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元： 山中

2、訪友 山雨 草蟲的村落 索溪峪的“野” .小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)同步閱讀教材： 傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ) 和樹(shù)談心 落葉 密西西比河風(fēng)光教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話出示插圖，引出主題感受自然。同學(xué)們，在上周的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音， 感受了它無(wú)窮的魅力。 今天， 我們用畫知識(shí)樹(shù)的方法一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的世界。（出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，也是一棵大自然之樹(shù)，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主題。師：同學(xué)們，我們一起回顧一下我們學(xué)過(guò)的這組課文出圖。（出示課件：本單元四篇文章出圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學(xué)

3、生自由回答）生： 山中訪友 一文中，山中的一草一木、一花一石、清風(fēng)鳥(niǎo)兒都是我們的朋友，走進(jìn)山中，我們會(huì)感到無(wú)比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密。師：是啊，大自然就如我們親密無(wú)間的朋友。（板書：親密無(wú)間。）生：讀了山雨，我仿佛欣賞到了一場(chǎng)山雨音樂(lè)會(huì)，叮咚叮咚余音裊裊，韻味無(wú)窮。師：說(shuō)得真好！山雨的確是韻味無(wú)窮。（板書：韻味無(wú)窮）生：我走進(jìn)了草蟲的村落，這里真是一個(gè)神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返。師：這真是一個(gè)別樣的情趣盎然的世界?。ò鍟呵槿ぐ蝗唬┥?索溪峪的“野” 給我一種身臨其境的感覺(jué)，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個(gè)世外桃源。師：是啊，來(lái)

4、到野性十足的索溪峪，連人也變野了。（板書：野性十足）三、進(jìn)入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析. 傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ) 1 ）學(xué)生自由讀第一篇 傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ) 。想一想：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言？”2 ）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。3 ）生分享精彩片段，談自己的感受：.我太向往鄉(xiāng)村生活了！你看，鄉(xiāng)下到處是樹(shù)，到處是鳥(niǎo)，黃鵬、布谷鳥(niǎo)、云雀、 聚集在一起舉辦著“音樂(lè)會(huì)”，真熱鬧！師： 那就讓 我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)的盛況吧！ （指導(dǎo)朗讀， 表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧和鳥(niǎo)兒的歡暢。（板書，悠然動(dòng)聽(tīng)）. 讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹(shù)被砍了，清脆如洗的鳥(niǎo)聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，只能偶爾看見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)。

5、”從“驚恐”這個(gè)詞語(yǔ)中我體會(huì)到了什么？（鳥(niǎo)兒的孤單、無(wú)助和害怕。）城市的環(huán)境遭到了破壞，鳥(niǎo)兒們失去了美好的家園，真讓人痛心?。。?4 ）發(fā)揮想象。師：孩子，你真會(huì)讀書！從“驚恐”二字能設(shè)身處地體會(huì)到鳥(niǎo)兒的心情，感悟到鳥(niǎo)兒的心聲。它們?yōu)槭裁大@恐？生交流，預(yù)設(shè)：.梧桐樹(shù)被砍了，鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸了。.城市里高樓林立，車水馬龍，鳥(niǎo)兒很害怕。.有些人要捕鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒的生命經(jīng)常會(huì)受到威脅。（ 5 ）讀一讀 ：請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，讀出鳥(niǎo)兒們前后不同的境遇和心情來(lái)。（開(kāi)始的歡快熱鬧，后來(lái)的害怕悲傷。）（ 6 ）說(shuō)一說(shuō)。如果你是其中一只鳥(niǎo)兒，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？展開(kāi)想象，交流我多么懷念在鄉(xiāng)村的日子呀，和伙伴們朝

6、夕相處，無(wú)憂無(wú)慮人類呀，我們希望能與你們和平共處我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了師小結(jié)：是呀，我們多么希望無(wú)論在鄉(xiāng)村或城市，都能看到鳥(niǎo)兒展翅飛翔，都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歡唱，因?yàn)轼B(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言！.和樹(shù)談心1）想一想：我們真的能和樹(shù)談心嗎？文中的人物是怎么和樹(shù)談心的？（學(xué)生交流）2 ）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。3 ）說(shuō)一說(shuō)：師：孩子們，現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù)，愿意傾聽(tīng)你們的心聲，你的快樂(lè)、煩惱、都可以向我訴說(shuō)，現(xiàn)在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來(lái)吧！師總結(jié)：只要用心、用情，我們就能和樹(shù)談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友。（板書：傾聽(tīng)交流）.落葉（ 1）想一想：落葉一文給我們描繪了北國(guó)和南

7、國(guó)不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點(diǎn)？（ 生交流）找出相關(guān)語(yǔ)句，并用筆畫一畫。說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一種？ . 我喜歡北國(guó)“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯觀景象。開(kāi)始是金蝴蝶般的 幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！師 : 說(shuō)得真好！請(qǐng)男孩子用朗讀來(lái)給我們呈現(xiàn)這副金秋落葉圖吧！我喜歡萬(wàn)木爭(zhēng)榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹(shù)上飄然而下的情景。 沒(méi)有悲戚， 沒(méi)有寞落， 化作玉露瓊漿， 滋潤(rùn)著新葉的生長(zhǎng)， 默默無(wú)聞卻又有情深意長(zhǎng)！師： 你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質(zhì)， 真會(huì)讀書！ 那請(qǐng)女孩子用朗讀來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的落葉吧！（ 4 ）

8、發(fā)揮想象?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”落葉也有情??！看到它，你想到了誰(shuí)？生交流：教師、警察叔叔、清潔工阿姨、邊防軍戰(zhàn)士（板書：有情有意）密西西比河風(fēng)光：（ 1）想一想：密西西比河有哪些迷人的風(fēng)光？（ 2）在文中找找哪些句子描寫了密西西比河迷人的風(fēng)光？（ 3）交流交流。生朗讀，交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（ 4）說(shuō)一說(shuō) :密西西比河風(fēng)光這篇文章分別描寫了西岸東岸動(dòng)物河這邊的不同景 象。你對(duì)哪一部分最感興趣？（ 5）發(fā)揮想象。假如有一天你來(lái)到密西西比河旅游， 你看到這樣的風(fēng)景， 你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？你會(huì)怎么做？（ 6）師小結(jié)：密西西比河旖旎的風(fēng)光和神秘的氣息讓我們向往，真希望有機(jī)會(huì)親身去欣賞欣賞。

9、四、主題拓展師：通過(guò)剛才的閱讀和交流，我們進(jìn)一步感悟了大自然，這是一個(gè)絢麗多姿、生機(jī)盎然的世界。如果是你，會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)大自然的美麗與神奇呢？生自由交流。預(yù)設(shè)：生： 1 我希望有馬良一樣的神筆，描畫出美麗的自然景色。我要寫一首詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山。我要用歌聲來(lái)贊美美麗的大自然。.我要拍攝出一幅幅精美的相片，記錄下一個(gè)個(gè)精彩瞬間。師小結(jié)：是啊，只要我們善于觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美；在你的眼前，就能展現(xiàn)出一片童話般美好的天地。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！五、作業(yè)布置。完成閱讀記錄卡六：附：板書設(shè)計(jì)：傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)我愛(ài)鳥(niǎo)。過(guò)去在鄉(xiāng)下，到處是樹(shù)，有樹(shù)就有鳥(niǎo)，樹(shù)多鳥(niǎo)也多。麥

10、泛黃時(shí)，黃鸝天不亮便亮開(kāi)了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦 ! ”夏日里，布谷鳥(niǎo)不緊不慢地叫著“布谷布谷”，還有一種叫不出名字的鳥(niǎo)兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹(shù)叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)兒，聚集在樹(shù)上，準(zhǔn)時(shí)舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”。鳥(niǎo)聲里，我們迎來(lái)朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺(jué)。后來(lái)因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥(niǎo)聲，成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到三兩只鳥(niǎo)兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)，常覺(jué)悵然。噪音的嘈雜

11、，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥(niǎo)兒棲息的家園 ?鳥(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言。節(jié)假日，我更愛(ài)到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼近了山的心靈?？葱▲B(niǎo)在樹(shù)與樹(shù)之間跳蕩，聽(tīng)綠蔭深處的鳥(niǎo)聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，直把你全身淋透。鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無(wú)比的流線型體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳴唱。我常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩(shī)意。不僅如此，鳥(niǎo)

12、類在抑制農(nóng)林蟲害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究?jī)r(jià)值。假如天空里不見(jiàn)了鳥(niǎo)影，生活里聞不到鳥(niǎo)聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛(ài)給鳥(niǎo)類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。落葉落葉在春天紛紛而下，這是南國(guó)特有的奇觀。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)?，在你們那里，落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是秋了，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛 ! 落葉染作黃金色，

13、或者竟是朱紅紺紫。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的金紅的陣雨了。接著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地氈。而在這地氈之上，鐵鑄也似的，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝丫，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。這便是北國(guó)“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯觀。南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦。而在樹(shù)上，也是濃重的繁密的蒼青色，叫你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影子?？墒牵谶@濃密的蒼青的樹(shù)冠上，你看吧，春潮般地泛起來(lái)多少嫩綠的新葉的波浪!這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線上，威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必窸窣，或者說(shuō)不必作那悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木挨過(guò)

14、冷酷的冬季。在這里，就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金，雨水溫潤(rùn)而充足，地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。時(shí)序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞，百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。氤氳的南國(guó)，這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。而這時(shí)，我走在無(wú)論哪一個(gè)林子里，無(wú)論哪一棵樹(shù)下，我都欣喜地看見(jiàn)，每一棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高出老葉覆滿的樹(shù)冠。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚，呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。于是，我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。老葉沙沙嘩嘩而下了。然而，老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉

15、融入春泥，老葉化作玉露瓊漿，滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的生長(zhǎng)。這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫!于是，無(wú)論在哪一棵樹(shù)下或哪一片林子里，我的思想都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思考。和樹(shù)談心讀報(bào)，忽然發(fā)現(xiàn)這樣一則消息：每當(dāng)赫伯特魏澤教授邁步經(jīng)過(guò)森林時(shí)，都覺(jué)得樹(shù)林很有趣。因?yàn)檫@位德累斯頓的生物物理學(xué)家決心研究樹(shù)木的語(yǔ)言和使樹(shù)木的語(yǔ)言變得聽(tīng)得見(jiàn)。這則消息，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不啻是樁重大的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵诖酥埃慨?dāng)我走進(jìn)樹(shù)林里的時(shí)候，我常常認(rèn)定，樹(shù)和樹(shù)本來(lái)在談話，由于我走了進(jìn)來(lái)，它們才沉默下來(lái)。我還認(rèn)定，既然樹(shù)有樹(shù)的語(yǔ)言，當(dāng)然可以通過(guò)破譯而和人交談。當(dāng)然，我這些近似童話的奇思妙想，是容易被孩子或有童心的成年人接受的?，F(xiàn)在，這則消息，證

16、實(shí)了我的幻想有可能是現(xiàn)實(shí)生活中早已存在的事實(shí)。據(jù)另一位物理學(xué)家施特恩海默證實(shí)說(shuō)：“在20年前也沒(méi)有人相信鯨會(huì)唱歌?，F(xiàn)在鯨的歌唱已被破譯。我們也將在短期內(nèi)使樹(shù)木的聯(lián)絡(luò)聲音變得能聽(tīng)見(jiàn)。”至此，我完全相信樹(shù)有語(yǔ)言，我們可以和樹(shù)談心。事實(shí)上，在人類生活中，我們已通過(guò)各種方式和樹(shù)在交流感情，只是這種交流是在默默地進(jìn)行。默默地交流，實(shí)際上是人類用心靈的語(yǔ)言在和樹(shù)談心。我想起法國(guó)作家讓季奧諾寫過(guò)一篇著名的小說(shuō)植樹(shù)的人，講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，證實(shí)了“孤獨(dú)者能夠找到幸?！?。這位牧羊人，不知道 1914 年的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不知道1939 年的戰(zhàn)爭(zhēng)，他天天和樹(shù)打交道，過(guò)的是淡泊的生活，

17、尤其是心靈的寧?kù)o，給了這個(gè)老人近乎壯美的體格。由于他和樹(shù)相依為命，找到了孤獨(dú)者過(guò)得美滿幸福的好辦法。我猜想，他幾十年置身于荒無(wú)人煙的地域，他種下一棵樹(shù)，就是多了一個(gè)親人。他在每棵樹(shù)上寄托著他的希望， 他要改變荒涼的現(xiàn)實(shí)， 他只有勞作， 不問(wèn)回報(bào)。 他和樹(shù)默默地談心， 因而得到了 “心靈的寧?kù)o” 。他的事業(yè)是“堪與上帝媲美的事業(yè)”。我還讀到了一個(gè)孩子的一篇作文：一棵爸爸樹(shù)。他在作文中寫道： “我沒(méi)有爸爸，可我有一棵爸爸樹(shù)，它龐大、粗壯、參天、茂盛。” “看著它，回想著父親的模樣兒，想著，想著， 我不由自主地靠近了它。我坐在樹(shù)下，背靠著樹(shù)干，啊，這感覺(jué)，就像靠在爸爸的懷里一樣?！蹦莻€(gè)愛(ài)樹(shù)的孩子，就

18、這樣用無(wú)聲的語(yǔ)言，長(zhǎng)久地和樹(shù)談心。在中國(guó)的這片土地上，有許許多多人離開(kāi)家，扛起镢頭，把一座荒山承包下來(lái)。在山上，他們并不感到孤獨(dú)，因?yàn)樗麄冊(cè)诤蜆?shù)談心?，F(xiàn)在，世界上有越來(lái)越多的國(guó)家，倡導(dǎo)人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，在孩子誕生的時(shí)候，或者在親人不幸死亡的時(shí)候，都來(lái)栽下一棵樹(shù)，紀(jì)念他們的良辰吉日，或者寄托他們的哀思。他們和樹(shù)結(jié)下不解之緣，心中的所思、所想、所悟，都通過(guò)那一鍬土、一瓢水傳遞給了樹(shù)；那些樹(shù)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的心聲。和樹(shù)談心，源于情感，源于意愿，源于思想。一個(gè)情守大自然的人，他們看重一草一木，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了人與土地、人與自然相互依存的關(guān)系；是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到，人生的價(jià)值在于為后人造福。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一棵棵樹(shù)

19、的時(shí)候，他找到了這種情感的寄托。我希望真的會(huì)有那么一天，我能聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)在說(shuō)話樹(shù)像守護(hù)著大地、永不離崗的人。人像一棵走動(dòng)的樹(shù)。我們可以走向森林，和樹(shù)談心。密西西比河風(fēng)光作者 法國(guó) 夏多布里昂 程依榮 譯密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。以上是西岸的情景。東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，各種顏色、各種芳香的樹(shù)木雜處一堂，茁壯生長(zhǎng)；它們高聳入云，為目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦蘋果在樹(shù)下交錯(cuò)，在樹(shù)枝上攀緣，一直爬到頂梢。它