部編版九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春·雪》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)校統(tǒng)一定稿）

1、PAGE 沁園春雪導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的一般常識(shí)，了解詩(shī)歌形象之美、音樂之美及語(yǔ)言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。2體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。3學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。2學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 沁園春 雪是一首寫景抒懷的豪邁之歌。詞中展現(xiàn)了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現(xiàn)了后來(lái)居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過(guò)程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩(shī)人的思想感情。【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查字典

2、，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。分（fn）外妖嬈（ro ）成吉思汗（ hn） 數(shù)（sh）風(fēng)流人物 今朝（zho ）風(fēng)騷（so ） 競(jìng)折腰（zh ）/折本（ sh）2解釋下列詞語(yǔ)。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。風(fēng)流人物：稱得上能建功立業(yè)的人物。折腰：鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。風(fēng)騷：指的是文學(xué)才華（原指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷）紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的景象。3自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于毛澤東的資料，整理歸納后寫在下面。毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞更是表現(xiàn)出了很高

3、的文學(xué)修養(yǎng)。1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫詩(shī)，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。二、學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入?；仡檶懷┑脑?shī)篇：“北風(fēng)卷地白草折，

4、胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（岑參） “窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！保ㄌ?杜甫.絕句） “孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”（唐.柳宗元.江雪） “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈）“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。”“地白風(fēng)色寒，雪花大入手”（李白）(二)誦讀詩(shī)歌。1.生自由讀詩(shī)歌，將預(yù)習(xí)中的困難、疑惑與同學(xué)和老師交流。2.根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，嘗試美讀詩(shī)歌，并讀給自己的同桌聽?；ハ帱c(diǎn)評(píng)。3.推薦學(xué)生分別范讀詩(shī)歌的上下闕。師生點(diǎn)評(píng)。4.播放范讀帶。5.整體齊誦詩(shī)歌。（三）探討品味，賞讀詩(shī)歌。1賞讀詞的上闕?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：朗讀上闕并思考：你最喜歡哪句詞，為什么？（試從該句的修

5、辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作用、核心詞匯的作用等角度去思考。）（點(diǎn)撥引導(dǎo):上闕寫雪景，由一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全文，可分為三部份，前三句概括寫，從“望長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”具體寫，最后三句是想象寫，從這一點(diǎn)來(lái)看用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！扒А薄叭f(wàn)”二字營(yíng)造出廣闊的意境，氣魄的宏大，引導(dǎo)學(xué)生重讀。“冰封”“雪飄”動(dòng)靜相襯?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”用了比喻的修辭手法和化靜為動(dòng)的手法，表現(xiàn)一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力，有著大氣磅礴的氣勢(shì)和靈動(dòng)的活力。最后三句用了擬人的修辭手法，色彩鮮明、富有畫面感，飽含著作者的熱愛與贊美之情。）提問：詩(shī)人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：作者通過(guò)對(duì)雪景

6、的描寫把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁情懷。在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。齊聲誦讀上闕。歸納上闕的主要內(nèi)容及手法。明確：詞的上闕主要描寫了一個(gè)意境開闊、氣魄宏大的冰雪世界。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛和贊美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。2. 賞讀詞的下闕。朗讀下闕并思考：（1）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？明確：過(guò)渡句，承上啟下。（2）討論：誰(shuí)是真正的英雄？明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武

7、功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。（3）作者為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。（4）你對(duì)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)有何見解？（5）你認(rèn)為下闕中最精彩的句子是哪一句？為什么？引導(dǎo)：“惜”“略輸”“稍遜”等詞精當(dāng)而富有深意。既對(duì)這些歷史人物的成就肯定，又委婉批評(píng)其不足，極有分寸?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕”一句略含諷意，傳神地表現(xiàn)出

8、成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代革命的領(lǐng)導(dǎo)者與群眾，抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅(jiān)信心勝的信心。使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。是全文的主旨句。齊聲誦讀下闕。歸納下闕的主要內(nèi)容及手法。 明確：作者通過(guò)評(píng)論歷代英雄，贊頌今朝人物，抒發(fā)了豪情壯志。寓情于議。（四）總結(jié)、歸納本詞的內(nèi)容、主旨以及寫作特點(diǎn)。 這首詞，作者上闕寫北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闕抒情議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅(jiān)信心勝的信心。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，意境壯美雄渾、氣勢(shì)磅礴，感情奔放，胸懷豪邁。頗能代表

9、毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格，是中國(guó)詞壇詠雪抒懷的杰作。（五）比較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的江雪，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點(diǎn)。江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。明確：相同點(diǎn)：兩篇文章都寫了雪景，都運(yùn)用了借景抒情的寫法。不同點(diǎn)：本文寫的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫的是壯麗的北國(guó)雪景圖，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛【練習(xí)反饋】 閱讀下列文字，回答文后問題。沁園春 長(zhǎng)沙一九二五年 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(g)爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵(chng)寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔

10、崢嶸（zhng rng）歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒(qi)。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏（）飛舟？1請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。明確：上闋：通過(guò)湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。2選文的前三句，點(diǎn)明了_觀看大自然景色的季節(jié)、地點(diǎn)_。3如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會(huì)選擇哪一首曲目？說(shuō)說(shuō)理由。示例：命運(yùn)交響曲因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力

11、量，這與本詞的意境情感相類似。4選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個(gè)“_看_”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：_山_、_江_、_天_、_水_，依次寫來(lái)；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動(dòng)靜結(jié)合，寫出了寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬(wàn)物在寒流里爭(zhēng)取生存自由的斗爭(zhēng)情景。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)揣摩。5詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起_過(guò)渡_作用。6你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無(wú)畏的戰(zhàn)斗氣魄？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫？【毛澤東詩(shī)詞鑒賞】1.憶秦娥 婁山關(guān)一九三五年二月西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。2.七律 長(zhǎng)征一九三五年十月紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤（we y）騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。