成立“校企合作會(huì)”推進(jìn)校企深度融合

1、成立“校企合作會(huì)”推進(jìn)校企深度融合校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，也是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)實(shí)行資源 共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同參與人才培養(yǎng)的教育機(jī)制。本文通過(guò)創(chuàng)造性地提出了建立 “校企合作會(huì)”的新構(gòu)想，建設(shè)校企“互動(dòng)共驅(qū)”新機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)校企深度融合新局面， 收到了良好的效果。標(biāo)簽：校企合作會(huì)；互動(dòng)共驅(qū)；校企深度融合校企合作是職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向，盡管目前職業(yè)教育在校企合作方面的理論 研究已經(jīng)較為深入，在實(shí)踐中也探索出了一些成功的模式和經(jīng)驗(yàn)，但總體上，校 企合作目前仍處于起步階段，無(wú)論是合作的深度還是廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校和 企業(yè)發(fā)展的需求，主要表現(xiàn)在：一是企業(yè)合作的積極性還沒(méi)能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，校 熱企冷

2、的現(xiàn)象較為普遍；二是學(xué)校自身也存在長(zhǎng)期封閉辦學(xué)的慣性思維和傳統(tǒng)觀 念帶來(lái)的阻礙作用，害怕教學(xué)秩序被打亂，影響到辦學(xué)的主體地位；三是政府職 能上不到位，校企合作缺乏法律體制上的保障?？傮w來(lái)說(shuō)，校企合作機(jī)制沒(méi)有形 成，學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)作與互動(dòng)缺乏剛性約束。2011年國(guó)家啟動(dòng)了中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，并把“校企合 作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)三大建設(shè)內(nèi)容之一，宿豫中等專 業(yè)學(xué)校作為國(guó)家首批教育改革發(fā)展示范學(xué)校，在規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)時(shí)就構(gòu)思如何 創(chuàng)新校企合作模式和運(yùn)行機(jī)制，如何真正使學(xué)校與企業(yè)“互動(dòng)共驅(qū)”，探索出了一 條新穎的校企合作模式，通過(guò)當(dāng)?shù)卣С?，邀?qǐng)與學(xué)校有緊密

3、合作需求的企業(yè) 參與（一般每個(gè)專業(yè)6-10家企業(yè)），成立了“宿豫中等專業(yè)學(xué)校校企合作會(huì)”（以 下簡(jiǎn)稱“校企合作會(huì)”）。通過(guò)制定校企合作會(huì)章程、校企合作會(huì)宣言等，明確校 企雙方的責(zé)、權(quán)、利，形成校企緊密合租機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了校企深度融合的新局面。一、成立“校企合作會(huì)”主要目的以“校企合作會(huì)”為平臺(tái)，以校企共建實(shí)訓(xùn)基地為橋梁，構(gòu)建“人才共育、過(guò) 程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的“雙主體”辦學(xué)體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力。通過(guò)“校企合作會(huì)”的成立，合作會(huì)章程、校企共同宣言和合作會(huì)工作實(shí)施 方案的制定，進(jìn)一步明確學(xué)校與企業(yè)在合作過(guò)程中的責(zé)、權(quán)、利，豐富校企合作 的內(nèi)容與方式，激發(fā)企業(yè)積極參與校企合作的主動(dòng)性，形成了

4、校企合作“互動(dòng)共 驅(qū)”的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企共贏。在“校企合作會(huì)”基礎(chǔ)上成立學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 委員會(huì)制定校企合作會(huì)年度工作實(shí)施方案，開(kāi)展校企“共育人才、職業(yè)培訓(xùn)、技 術(shù)服務(wù)、文化交流、基地共建”等具體工作，并通過(guò)每年度校企合作年會(huì)進(jìn)行總 結(jié)，形成校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)。二、“校企合作會(huì)”工作實(shí)施過(guò)程（一）成立“校企合作會(huì)”，搭建校企合作平臺(tái)。學(xué)校向宿豫區(qū)教育局及宿豫區(qū)人民政府匯報(bào)，由校方牽頭選擇適合4個(gè)重點(diǎn) 建設(shè)專業(yè)的30多家企業(yè)（每個(gè)專業(yè)6-10家），成立“校企合作會(huì)”。通過(guò)了“校 企合作會(huì)”章程和“校企合作會(huì)”宣言，選舉了“校企合作會(huì)”會(huì)長(zhǎng)單位和副會(huì)長(zhǎng)單 位，提

5、名并通過(guò)了各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，各專業(yè)“校企合作會(huì)”成員在校企合作 內(nèi)容、方式等方面進(jìn)行了交流和研討，通過(guò)了年度工作方案?！靶Ｆ蠛献鲿?huì)”的成 立標(biāo)志著學(xué)校與企業(yè)的合作更加深入、更加緊密。（二）依據(jù)“校企合作會(huì)”章程，構(gòu)建“互動(dòng)共驅(qū)”的合作新機(jī)制?！靶Ｆ蠛献鲿?huì)”章程是校企緊密合作互動(dòng)的根本依據(jù)，章程對(duì)加入成員單位的 條件、權(quán)利和義務(wù)都有明確的要求，對(duì)校企雙方合作的內(nèi)容也有具體說(shuō)明。章程確定了校企雙方合作的宗旨。通過(guò)章程內(nèi)容確定了“校企合作會(huì)”的宗旨：創(chuàng)新辦學(xué)體制，推進(jìn)合作辦學(xué)、 合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。形成以校為主體、以企事業(yè)單 位為依托的多層次、立體化辦學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)人才共育

6、、過(guò)程共管、成果共享、責(zé) 任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的技術(shù)、設(shè) 備資源優(yōu)勢(shì)，合力培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型技能人才。章程明確了校企雙方的權(quán)利和義務(wù)及合作的內(nèi)容。章程中明確了校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，內(nèi)容包括在指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、 員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、文化交流、基地共建等方面，使雙方在開(kāi)展校企合作過(guò)程 中有了依據(jù)，特別是規(guī)定了學(xué)校優(yōu)先保障會(huì)員企業(yè)用工需求、為企業(yè)員工培訓(xùn)、 為會(huì)員企業(yè)在校園網(wǎng)開(kāi)辟專欄介紹企業(yè)信息和宣傳企業(yè)文化等，大大提升了企業(yè) 參與校企合作的積極性。成立工作機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化校企合作運(yùn)行管理與監(jiān)督。通過(guò)“校企合作會(huì)”第一次全體大會(huì)，成立了重黑占建設(shè)專業(yè)專業(yè)建設(shè)指

7、導(dǎo)委員 會(huì)，學(xué)校成立校企合作辦公室，每個(gè)成員企業(yè)指定一個(gè)部門專門負(fù)責(zé)聯(lián)系與學(xué)校 對(duì)接相關(guān)工作。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、人才 培養(yǎng)方案制定、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校校企合作辦主要統(tǒng)籌安排4 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的訂單培養(yǎng)、教師企業(yè)實(shí)踐、課程改革、學(xué)校資源共享、基地建 設(shè)等；企業(yè)主要負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)、用工需求、技術(shù)服務(wù)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè) 資源共享等方面。另外，“校企合作會(huì)”還建立了每年一次年會(huì)制度、季度報(bào)送制 度，形成良好的監(jiān)督機(jī)制。三、“校企合作會(huì)”的運(yùn)行條件保障政府支持、校企聯(lián)動(dòng)，為校企合作機(jī)制建立提供了政策保障?！靶Ｆ蠛献鲿?huì)”的成立得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，?duì)

8、選擇加入校企合作會(huì)的 企業(yè)，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)進(jìn)行了宣傳和動(dòng)員，還對(duì)企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn)并取得高級(jí)工 和技師的給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)企業(yè)與學(xué)校實(shí)行“訂單”培養(yǎng)的根據(jù)到本地企業(yè) 就業(yè)人數(shù)給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行科技研發(fā)并應(yīng)用于生產(chǎn)的 給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，這些政策出臺(tái)都為“校企合作會(huì)”工作的開(kāi)展提供了有力的 政策保障。強(qiáng)化制度建設(shè)，為校企合作提供有力的制度保障。學(xué)校在推動(dòng)校企深入合作的過(guò)程中圍繞國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校 建設(shè)，健全了校企合作的相關(guān)制度，印發(fā)了教師到企業(yè)實(shí)踐管理辦法學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、學(xué)校精品課程建設(shè)管理辦法等制度，在學(xué)校專業(yè)建設(shè)指 導(dǎo)委員會(huì)參與下，制定了校企合作框

9、架協(xié)議、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 實(shí)施方案、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些制 度的建立，為學(xué)校企合作提供了有力的制度保障。學(xué)校不斷加強(qiáng)品牌建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)參與學(xué)?；?dòng)的吸引力。學(xué)校通過(guò)不斷加強(qiáng)品牌與內(nèi)涵建設(shè)，成為江蘇省高水平示范學(xué)校、國(guó)家教育 改革發(fā)展示范學(xué)校，學(xué)校品牌與內(nèi)涵得到極大提升，學(xué)校在教學(xué)科研、技能大賽、 對(duì)口單招、招生工作等方面取得了較好的成績(jī)，連續(xù)3年全市中等職業(yè)學(xué)校綜合 考評(píng)排在第一，在本地取得了良好的社會(huì)效益，得到了當(dāng)?shù)卣凹议L(zhǎng)的認(rèn)可。 因此，本地企業(yè)也看到與學(xué)校合作發(fā)展?jié)摿?，校企合作的?dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)。四、成立“校企合作會(huì)”的體會(huì)與思考（一）要正確處

10、理好校企合作中利益與責(zé)任的關(guān)系。校企合作要真正實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)共驅(qū)”，必須正確處理好企業(yè)與學(xué)校利益與責(zé)任的 關(guān)系。在主體觀念與利益上，兩者之間觀念差別需要學(xué)校兼顧與協(xié)調(diào)。在教育觀 念的價(jià)值判斷上，應(yīng)形成建立在勞資平等、社會(huì)和諧基礎(chǔ)上的共同認(rèn)識(shí)，學(xué)校既 要加強(qiáng)教育管理，是實(shí)習(xí)學(xué)生重視實(shí)踐、吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、完成頂崗實(shí)習(xí)任 務(wù)，又要督促企業(yè)合理安排實(shí)習(xí)工作崗位，保證專業(yè)相關(guān)、技術(shù)含量等實(shí)習(xí)要素 的落實(shí)及必要的崗位輪換，避免學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力。（二）要進(jìn)一步強(qiáng)化政府引導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制。“校企合作會(huì)”的建立雖然有效地推動(dòng)了校企緊密合作，但在解決校企合作中 種種矛盾時(shí)，要平衡學(xué)生與企業(yè)雙方的利益，有時(shí)學(xué)校調(diào)控“心有余而力不足”， 此時(shí)，政府必須伸出援手，政府還需要出臺(tái)一些政策對(duì)校企合作企業(yè)加以引導(dǎo)， 更具針對(duì)性和有效性。（三）“校企合作會(huì)”中成員單位要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。校企合作關(guān)系要保持健康發(fā)展，必須遵循平等互利的