沙盤游戲在視障學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用初探及思考

1、沙盤游戲在視障學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用初探及考慮關(guān)鍵詞沙盤游戲；視障學(xué)生；適用性一、視障學(xué)生的感知覺及個(gè)性特征視障學(xué)生分為低視生和全盲生。低視生僅有微弱的視力，全盲生視覺根本喪失。由于視覺功能的缺失，視障學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。相應(yīng)地，他們的觸覺、嗅覺和聽覺等其他感覺相比照正常學(xué)生要靈敏。視障學(xué)生視覺功能的缺陷，不僅給學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交際等各方面帶來極大的困難，而且也嚴(yán)重影響他們的身心安康和開展。北京醫(yī)科大學(xué)青少年衛(wèi)生研究所對(duì)部分盲校的237名820歲學(xué)生的研究說明：在自我意識(shí)方面，有自卑心理的視障學(xué)生占27%，他們認(rèn)為自己不如別人，例如在家中不愿見客人，怕自己做不好而不愿參加游戲等；在情緒

2、特征上，視障學(xué)生突出的表現(xiàn)是情緒不穩(wěn)定，有27%的視障學(xué)生在街上單獨(dú)行走時(shí)心情處于緊張狀態(tài)，47%的視障學(xué)生敏感，常常感到自己在公共場(chǎng)所受到別人的注意；在意志特征上，視障學(xué)生的獨(dú)立意向較差，有獨(dú)立意向的僅占17%；在人際關(guān)系上，視障學(xué)生中有孤僻傾向表現(xiàn)的占13%，有23%的人只愿與視障人交朋友而不愿與健全人交往。這些研究結(jié)果說明，盡管視障學(xué)生的心理開展趨勢(shì)與普通學(xué)生的規(guī)律完全一樣，但視障學(xué)生相對(duì)正常學(xué)生所表現(xiàn)出來的過分焦慮、依賴、自卑、呆板、孤僻、退縮、敏感等人格傾向，應(yīng)該引起我們廣闊特殊教育工作者的注意。因此，如何加強(qiáng)視障學(xué)生心理安康教育，是盲校在深化教育改革，施行素質(zhì)教育研究中一個(gè)非常重要

3、和緊迫的問題。在視障學(xué)生中有效地開展心理咨詢輔導(dǎo)工作，我們首先必須清楚地理解他們的心理世界，選擇適宜于他們的咨詢理論、方法及技巧。只有以無威脅的方法洞察視障生的內(nèi)心世界，以他們可承受的方式與其進(jìn)展心理交流，解決心理問題，才能有較理想的教育教學(xué)效果，并進(jìn)而促進(jìn)他們安康人格的塑造。二、沙盤游戲心無意識(shí)沙盤沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理輔導(dǎo)與心理治療。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，從而使身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格開展障礙等問題在沙盤中得以化解。沙盤游戲治療，是一種以榮格心理學(xué)原理為根底，由多拉卡爾夫開展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲呈

4、現(xiàn)為一種心理治療的創(chuàng)造和象征形式，在所營造的自由和保護(hù)的空間氣氛里把沙子、水和沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征形式。系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識(shí)和無意識(shí)之間的溝通與對(duì)話，以及由此而激發(fā)的治愈過程、身心安康開展以及人格的開展與完善。以心無意識(shí)沙盤為主題的治療，總括了沙盤游戲療法的精華，點(diǎn)明了沙盤游戲療法可以成為心理咨詢的一個(gè)良好平臺(tái)，可幫助來訪者在簡易而豐富的沙盤世界里，將自我的心理沖突或矛盾通過沙盤制作有意無意地進(jìn)展釋放和整理，使無意識(shí)意識(shí)化，整合自我，從而獲得心理問題的解決。沙盤游戲中最根本的流動(dòng)和平衡，可以反映出人的心靈以及整個(gè)自然界的過程

5、。通過擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與人內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理安康教育的一種有效方法，可以在培養(yǎng)自信與人格、開展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。游戲是兒童的天性，也是兒童的主要活動(dòng)形式和探究世界的橋梁，因此，沙盤游戲很容易被兒童承受，不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能很快進(jìn)入游戲過程中，兒童的投入與合作程度也是任何其他形式治療無法到達(dá)的。三、沙盤游戲治療在視障學(xué)生心理咨詢中的適用性一沙盤游戲讓視障學(xué)生在自由空間里展現(xiàn)心靈花園我們知道視障學(xué)生雖然沒有視力或者僅有微弱視力，但是皮膚覺、觸覺等其他感覺較正常個(gè)體敏感。有些視障生缺乏平安感、多疑，不太容易

6、信任別人。制作沙盤時(shí)，來訪者需要觸摸玩具以及沙子，這將使他們的感知覺更加靈敏，激活想象，體驗(yàn)到回歸童年的快樂。岡田康伸認(rèn)為，觸摸沙子可以使人通過觸覺恢復(fù)已忘卻的動(dòng)物本能之感覺機(jī)能；沙的溫馨感觸，如同嬰兒被母親抱在懷中，通過接觸和玩耍培養(yǎng)心理的安定感和平安感，可以起到整合人的心理和身體的作用。視障學(xué)生在感到平安的環(huán)境下制作沙盤，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界。二沙盤游戲讓視障學(xué)生的情緒情感得到表達(dá)或宣泄沙盤的制作本身還有宣泄或補(bǔ)償?shù)淖饔?。學(xué)生通過制作沙盤，用雙手?jǐn)[各種沙具，使心中紛繁復(fù)雜的情緒情感得以表達(dá)，尤其是怨恨、憤怒等消極情緒得到宣泄，心理困擾也得到有效疏導(dǎo)。我們?cè)谧稍冞^程當(dāng)中遇到一個(gè)低視生，男，1

7、6歲，因?yàn)楦改附?jīng)常無緣無故打他，心里充滿了委屈、不滿和憤怒，在班里經(jīng)常毆打同學(xué)。經(jīng)班主任推薦來到咨詢室，他和母親做了沙盤，初始沙盤見圖一擺的是一種戰(zhàn)爭的場(chǎng)面，充滿了敵對(duì)和矛盾。我們針對(duì)沙盤展開了討論，給出建議，經(jīng)過一段時(shí)間的沙盤治療，親子關(guān)系得到改善，毆打同學(xué)的次數(shù)也下降了。圖一三沙盤游戲促進(jìn)進(jìn)步視障學(xué)生的自我治愈才能沙盤游戲療法可以促使來訪者的自我治愈力得以恢復(fù)。每一個(gè)人的心靈深處，都有一個(gè)自我治愈心靈創(chuàng)傷的傾向。但這一自我治愈力由于各種原因有時(shí)會(huì)難以發(fā)揮其機(jī)能，而以沙箱為中心，創(chuàng)造出一個(gè)自由與受保護(hù)的空間，來訪者的自我治愈才能就能得以發(fā)揮。通過使用箱子、沙和玩具制作的沙盤作品，可以將人的心

8、象充分地表達(dá)出來，而心象是指由意識(shí)與無意識(shí)、內(nèi)在世界與外在世界互相交織時(shí)產(chǎn)生的由視覺所捕捉的映像。這樣，通過象征的作用，在自由與受保護(hù)的空間里，來訪者回歸到嬰兒般整合的狀態(tài)，便會(huì)滋長新生力量，抵抗消竭力量，并得以保持，促進(jìn)個(gè)體的自我整合。四、理論過程中存在的問題在把沙盤游戲引入學(xué)校心理咨詢這段時(shí)間以來，我們發(fā)現(xiàn)視障學(xué)生對(duì)沙盤游戲的喜歡程度超出我們的想象。學(xué)生們通過制作沙盤，消極情緒得到緩解或者覺得自己得到理解和尊重，說明沙盤游戲起到了效果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。問題一：低視生收效顯著，全盲生對(duì)于在沙盤中沙具的選擇，擺放位置及朝向存在困難。每一個(gè)沙具都有其象征意義，而沙具的擺放位置及朝向也代

9、表不同的含義。由于視力的缺陷，部分全盲生的空間感知覺開展受限。在制作沙盤時(shí)找不到沙具或者在位置的選擇上不是很準(zhǔn)確。為此我們專門為全盲生設(shè)計(jì)了九宮沙盤定位器圖二幫助全盲生進(jìn)展良好定位，建立心理地圖，然后脫離定位器制作沙盤，獲得了一定的效果，但是沙具的朝向仍然還是問題。問題二：靜默的陪伴者沙盤要為來訪者營造平安、自由和受保護(hù)的空間，要求治療師做靜默的陪伴者，從而使來訪者能自由表達(dá)自己的內(nèi)心世界。但是在實(shí)際制作工程中，全盲生在選擇沙具時(shí)會(huì)不時(shí)地詢問哪個(gè)沙具在哪兒，治療師在制作過程中一直不停地為其找沙具，而不能很好地陪伴，使效果大大降低。我們?yōu)榱藦浹a(bǔ)這個(gè)缺乏，事先要向全盲生介紹每類沙具的擺放位置，在一

10、些沙具上貼上盲文，但是因?yàn)樯尘叻N類繁多，同類沙具位置擺放每次都會(huì)有所變動(dòng)，下次還得重新進(jìn)展介紹。圖二問題三：有時(shí)不能善始善終沙盤游戲治療需要的時(shí)間比較長，沙盤的制作包括有初始沙盤、沙盤的轉(zhuǎn)化、沙盤的治愈等幾個(gè)過程，解決一個(gè)問題需要擺很屢次，有些學(xué)生在制作過程中，中途決定放棄，問題沒有解決，在之后有復(fù)發(fā)表現(xiàn)?？傊谝曊蠈W(xué)生的心理咨詢中,沙盤游戲療法提供平安自由受保護(hù)的空間，使得視障學(xué)生充分展現(xiàn)心靈花園，合理宣泄情緒，解決日常學(xué)習(xí)、生活中遇到的困擾，從而使得身心安康開展。參考文獻(xiàn)：1張日昇.箱庭療法.北京:人民教育出版社,2022.2陳梁悅明.視障學(xué)生心理安康與輔導(dǎo).北京:中國盲文出版社,202