如何讓小學數(shù)學課堂達到“高效”

1、小學數(shù)學課堂如何達到“高效” 高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！比绾巫屝W數(shù)學課堂高效呢？以下是我對小學數(shù)學高效課堂的幾點的思考：一、用情境刺激心靈，以興趣導引課堂高效古人云：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣對學生的學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用。如果學生對數(shù)學學習不感興趣,任憑教師怎么苦口婆心地講，往往得不到預期效果。相反,如果所學內(nèi)容是他們感興趣、喜歡的,他們就會竭盡全力，分秒必爭地學，其刻苦精神讓人驚訝。倘

2、若這樣，數(shù)學教學效果能不變無效為有效,化低效為高效嗎？因此，在數(shù)學教學活動中,教師應根據(jù)學生的年齡和心理特征，抓住他們普遍喜歡兒歌、謎語、游戲、故事等特點，把課本知識融入其中，科學地創(chuàng)設有效的情境,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分感受數(shù)學的價值和魅力。二、用有效活動牽引，以生動確保課堂高效我們知道，學生是正在發(fā)展中的人，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學生的潛在能力，充分發(fā)揮其自主學習能力。過去那種“填鴨式教學”是把學生當作容器,教師將書本知識灌輸給學生,教師只管教不顧學生學,教師不會理會學生反應，致使課堂死板無

3、趣；學生長期處于被動狀態(tài)，最容易疲勞，教學效率十分低下。新課程標準指出：“學生是數(shù)學學習的主人”，“有效的數(shù)學學習的活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。因此，教師在課堂上應相信學生，大膽放手，讓學生積極參與，最大限度給學生以自主學習的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作交流等活動，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高能力。三、以有效資源活用，用魅力促進課堂高效多媒體的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，使課堂教學變得形象生動，極大地程度上吸引了學生的注意力，縮短了教師板書的時間，為我們的課堂教學實現(xiàn)“高效

4、”提供了保障。對學生來講，在一定的時間內(nèi)要學到比原先更多的東西，學生可以在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學信息，提高學習效率；通過多媒體教學可以使學生多種感官并用，加快了知識的理解和記憶，尤其是在空間與圖形的教學上起到了事半功倍的作用。實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段?！按罅ν七M信息技術在教學過程中的普遍應用”，說的就是信息技術與學科課程的整合。四、以巧妙環(huán)節(jié)預設，用智慧推進課堂高效教學環(huán)節(jié)要有效，教師備課時要優(yōu)化環(huán)節(jié)的預設，課堂上環(huán)節(jié)很多，如果每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設的話，這種環(huán)節(jié)就是低效或無效的，教學中我們一定不能讓它占取寶貴的課堂時間，要盡量消去無效環(huán)節(jié)，優(yōu)化低效環(huán)節(jié)，壓縮費時環(huán)節(jié)。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，再突破重點和難點，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂高效。任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造越多就一定是一節(jié)好課，但如果一點不創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。所以，在備課時，教師必須緊密結(jié)合自身特點和學生實際，合理有效地對教材進行再創(chuàng)造，巧設教學環(huán)節(jié)?？傊?，打造高效率的小學數(shù)學課堂教學，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)