分子熱運(yùn)動說課設(shè)計

1、 分子熱運(yùn)動說課稿一、說教材1、教材簡析 分子熱運(yùn)動是人民教育出版社出版的物理九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)書是學(xué)習(xí)熱力學(xué)的開始，是本章書的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)下一節(jié)書內(nèi)能的準(zhǔn)備知識。2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際情況，確定本書中的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能 知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動和分子熱運(yùn)動；知道分子之間存在相互作用力；能識別擴(kuò)散現(xiàn)象。過程與方法 通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 通過演示實驗使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運(yùn)動越劇烈。情感態(tài)度與價值觀 用演示實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實。3、教

2、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實。二、說學(xué)情 本節(jié)書是學(xué)生開始學(xué)習(xí)熱力學(xué)的第一節(jié)課，學(xué)生的動手能力和觀察能力相對比較差，因為實驗儀器嚴(yán)重缺乏。三、說教法1、演示實驗法；2、設(shè)疑法；3、舉例法。四、說學(xué)法1、觀察實驗法；2、分析比較法。五、說教學(xué)程序1、設(shè)疑引入新課 我們知道物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，肉眼觀察不到，那么物質(zhì)的分子到底是靜止的，還是運(yùn)動的呢？2、擴(kuò)散現(xiàn)象 演示：一、二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象，并提出問題上學(xué)生思考：擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么問題。 引導(dǎo)學(xué)生并歸納：說明分子是運(yùn)動的而且分子和分子間存在著一定的空隙。3、影響擴(kuò)散快慢的因素 演示：墨水在熱水和在冷水中的擴(kuò)散快慢，并讓學(xué)生思考：看到什么樣的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象表明了什么。 結(jié)論：溫度越高，擴(kuò)散越快，表明溫度越高，分子運(yùn)動的速度越快。3、分子間的作用力 (1)分子之間存在相互作用力是極抽象的知識點(diǎn)“為什么物質(zhì)即不容易壓縮又不容易拉伸”。 提出問題，讓學(xué)生思考。 (2)演示“分子間存在相互作用力”的實驗。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察和思考：看到什么樣的現(xiàn)象以及表明了什么問題。 結(jié)論：表明分子間有引力和斥力。4、引導(dǎo)歸納這一節(jié)書的內(nèi)容 分子運(yùn)動理論