第9課 甲骨文與青銅器2

1、 PAGE 5第九課 甲骨文與青銅器 邱曉英課程標(biāo)準(zhǔn)知道甲骨文，金文，小篆，隸書等字體，知道漢字的演變。以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 通過對甲骨文、金文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。 通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就，通過想象司母戊鼎等青銅的鑄造過程及用途，培養(yǎng)歷史想象能力。 過程與方法 收集甲骨文的文字及圖片，指出他們與今天文字的淵源關(guān)系，以此加深對漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 收集有關(guān)青銅器的照片、實(shí)物和有關(guān)資料，并進(jìn)行展覽、講解和想象，以加深對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的

2、認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青銅器是上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一。通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史潮流是悠久的，中華民族是有高度智慧的”，從而自發(fā)地增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。教材分析 本課是一堂專門的文化史課，著重為我們介紹商文化的典型代表甲骨文和青銅器。我們知道，商朝是我國奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，是當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)奴隸制大國，商朝的文化在世界文化史上占有很重要的地位，本課是學(xué)生理解甲骨文和青銅器，認(rèn)識(shí)商文化的最重要的一課。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好本課，學(xué)生才能比較全面地認(rèn)識(shí)商朝。同時(shí)，本課也是本學(xué)期中

3、第一堂專門的文化史，學(xué)好本課，對于學(xué)好以后的文化課會(huì)有一定的幫助。學(xué)情分析 這個(gè)年齡段的學(xué)生對具體的史實(shí)或通過抽象的記憶或通過形象記憶，只要認(rèn)真記憶難度還是不大，但對于相對抽象的影響意義，很多同學(xué)不去理解而是機(jī)械地去背誦，這樣難度大，效果也不好，本課的甲骨文和青銅器發(fā)現(xiàn)的意義和價(jià)值等內(nèi)容，學(xué)生理解起來還是有一定難度的。本課重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文，了解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。教學(xué)難點(diǎn) 本課的難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，認(rèn)識(shí)到商朝的青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此反映出的國力盛衰問題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路新

4、課導(dǎo)入：分享小故事一份禮物傳遞啥？探論文字的出現(xiàn)有何重要性；一片甲骨驚天下講述甲骨文的發(fā)現(xiàn)，接著解讀甲骨文，認(rèn)認(rèn)甲骨文；從漢字的演變，教育學(xué)生傳承中華文化，要寫好漢字。故事一只巨鼎耀中華向同學(xué)們介紹司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)、出土與保護(hù)，增強(qiáng)同學(xué)們的文物保護(hù)意識(shí)；展示圖片，分析商朝的青銅器的特點(diǎn)：種類多，花紋精美，技藝精湛，讓學(xué)生感受光輝燦爛的青銅文明。最后從青銅器的紋飾精美，造型的精妙，所折射出的獨(dú)具匠心，解讀工匠精神，指出傳承工匠精神并依次為依托才能實(shí)現(xiàn)中國夢，傳承工匠精神，從各行各業(yè)，從每一個(gè)中國人作起，傳承匠心，筑夢中國。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：分享小故事一份禮物傳遞啥？探討文字的出現(xiàn)有何重要性。新課教

5、學(xué)老師提問：“漢字的家譜中，誰是老祖宗呢”？一片甲骨驚天下講述甲骨文之父王懿榮是如何發(fā)現(xiàn)甲骨文的，并介紹什么是甲骨文，甲骨文是商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字。觀看視頻甲骨文的秘密，請學(xué)生解讀甲骨文，思考商人為什么要占卜？王公貴族為什么事而占卜？占卜完了怎么辦？從而解開甲骨文之謎。接下來的環(huán)節(jié)是認(rèn)認(rèn)甲骨文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課件展示文字“車”的書寫變化，讓學(xué)生感受到甲骨文與漢字的淵源關(guān)系，甲骨文是一種比較成熟的文字。老師提出倡議“做個(gè)好學(xué)的中國娃，寫好漢字”。最后老師向同學(xué)們介紹最萌的甲骨文“鼎”，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)甲骨文的興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們可以在課余時(shí)間研究研究甲骨文。解讀甲骨文“鼎”，導(dǎo)入青銅器司

6、母戊大方鼎。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是青銅器，故事導(dǎo)入一只巨鼎撼中華，向同學(xué)們介紹司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)者周培文是如何發(fā)現(xiàn)和保護(hù)司母戊鼎的，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與文物保護(hù)意識(shí)；并鑒賞司母戊大方鼎，感受大鼎恢弘，商朝人民的聰明才智。展示青銅器的圖片，食器，禮器，水器，樂器等，由此分析 “青銅器的特點(diǎn)是什么？”教師總結(jié)，種類多。展示史料，分析得出，商朝的青銅器制造技術(shù)高超。技術(shù)高還表現(xiàn)青銅器的工藝制作，接下來的環(huán)節(jié)的解讀青銅器的制作過程，請學(xué)生看圖，得出結(jié)論冶煉澆筑破范加工。提問：“有沒有完全相同的青銅器”，教師總結(jié)每一件青銅器都是孤本，獨(dú)一無二的，因?yàn)橹圃烨嚆~器是陶范法，分析陶范法，指出制范的重要性?；顒?dòng)：鑒賞青銅器精美花紋，教師總結(jié)這些紋飾反映商朝的統(tǒng)治者非常迷信，敬天地畏鬼神的時(shí)代風(fēng)貌。課件展示精妙絕倫的四羊方尊，觀察四羊方尊的造型，討論四羊方尊妙在哪里？從而再次得出商朝青銅制造技術(shù)高。課件展示:青銅立人像。想象一下這個(gè)人在干什么？最后學(xué)生討論，教師總結(jié)商朝青銅器的特點(diǎn)及影響。課件展示“一張照片引發(fā)的思考”，勤勞智慧的商朝人留下了光輝燦爛的青銅文明，我們會(huì)留給后人什么？引發(fā)學(xué)生思考，今天的我們應(yīng)該怎么做？ 最后教師總結(jié)：從青銅器的紋飾精美，造型的精妙，所折射出的獨(dú)具匠心，解讀工匠精神，指出傳承工匠精神并依次為依托才能實(shí)現(xiàn)中國