課題教育孩子

1、課題 教育孩子“心中有他人”授課時間：2012年12月29日 授課年級：三年級授課 人：宋九群一、教材解讀小學生家長讀本第十講主要是教育孩子“心中有他人”。心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，這種品德對現(xiàn)在的獨生子女顯得尤為重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子健康成長，有助于兒童自身和社會的發(fā)展。同時，通過這種有計劃，系統(tǒng)地課堂教育，可幫助家長提高家庭教育的能力。文章從三個方面具體講了如何教育孩子“心中有他人”，分別是：家長要認識“心中有他人”教育的重要性；“心中有他人”教育的基本要求和要點；向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議。二、教學建議1、文章思路清

2、晰，說明有序，淺顯易懂。教師重在激發(fā)家長的興趣，并適時點撥引導，讓家長樹立正確的教育觀念，認識到“心中有他人”教育的重要性，讓孩子終身受益。2、通過大量的案例和影視資料等，從學校、家庭中的小事分析孩子心中沒有他人的具體表現(xiàn)，進而引申到生活中，引起家長的共鳴。3、在家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點后，教師可引導家長從多角度進行總結(jié)歸納，如，引導孩子做到心中有他人，作為父母，我們應該怎樣做，有什么好的建議等。三、教學重點如何讓孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才會贏得朋友，真正體會生活的快樂。 四、教學流程 （一）導入新課，揭示課題 1、師：首先歡迎各位家長犧牲休息時間來參加這次

3、家長會。獨生子女日益增多的今天，在座的各位家長都想給孩子最好的環(huán)境，全部的愛，滿足了孩子一切要求。素不知，這樣做卻造成他們“驕橫、自私”的性格，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然過集體生活，但在家里形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而因為一點小事相互抓尖影響了同學之間的團結(jié)友愛，因此、對孩子進行“心中有他人”的教育非常必要。今天，我就這個問題，和諸位家長朋友一起來探討一下。2、板書課題教育孩子“心中有他人”（二）授新課，教育孩子“心中有他人”從何入手。 1、出示兩個鏡頭，引起家長共鳴。 師：首先，我們來看兩個鏡頭。鏡頭一：爸爸媽媽下班回家，一手拎著工作包，一手

4、拎著給孩子買的糕點。對站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見，卻對孩子喊道：“你看，爸爸媽媽給你買什么好吃的了？快來吃！”然后全給了孩子。鏡頭二：一天，同事帶著孩子到家做客。孩子一看有小朋友，趕緊就把自己吃的玩的東西藏起來，無論父母怎么講，他都不肯拿出來與小朋友一起分享，把家長搞得很尷尬。2、師導出“學會分享”。 （1）看了剛才的兩個鏡頭，大家一定有很多話想說。請大家各抒己見，談?wù)勀南敕?。?）家長談看法。（3）師：反映在孩子身上的這種“小氣”，正是父母平時溺愛所致。孩子對自己的家人，對身邊的小伙伴一點都不關(guān)心和熱愛，長大了，又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂呢？為了讓孩子從小“心中有他人”，

5、家長必須克服過于溺愛的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)孩子分享的習慣。3、出示一則報紙消息，引出讓孩子學會“相幫”，說明相幫的重要性。 “一群孩子到沙堆去玩，結(jié)果兩個孩子失足陷到沙堆里去了，其他孩子眼睜睜地看著他們陷了進去，沒一個人伸手去拉他們一把，就這樣，兩條小生命消失了?！保?）聽了這個故事，想必大家也和我一樣，心情很沉重，那又是什么導致了這個悲劇的發(fā)生？（2）我們做父母的又該怎樣來教育我們的孩子懂得相幫呢？（家長談做法）4、用學校里的小事引導學生有一份“寬容、理解”的心。 （1）我們來看這樣一個案例：兩位同學，其中A站在窗前欣賞校園風景，悠閑得很。B走過身旁時，正好A轉(zhuǎn)身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后

6、廝打起來。（2）在校園中，類似的這種小事時有發(fā)生，如：別人不小心撞到你時；同桌無意弄臟你的衣服等。而導致事態(tài)擴大，這既有損于自己的形象，又影響了同學之間的友誼，還損害了集體的榮譽，如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢？請大家接著看。（3）A碰撞B后，A先微笑地說：“對不起！” B再微笑地說：“沒關(guān)系！”。（4）家長試想第二個故事的結(jié)果。（5）師：同樣的故事，不同的處理辦法，給我們留下了許多思考。特別是第二個故事，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛，可見我們?nèi)粘Ｉ钪械摹皩捜荨焙汀袄斫狻笔呛蔚鹊闹匾?，多為他人著想、心中有他人是多么重要?、引申到生活小事，理解家人上來。

7、 （1）校園里，離不開同學之間的相互理解，在我們的家庭生活中，一向備受呵護的孩子是否理解我們家人呢？（2）案例：那是一個風雨交加的中午，嬌嬌放學回家，習慣地跑進廚房，打開鍋蓋，看到鍋里冷冰冰的，什么也沒有，她大聲嚷道：“奶奶，你怎么啦！都什么時候了還沒煮飯，餓死我了！”今天早晨，嬌嬌的奶奶收拾完一切后，覺得頭暈得挺厲害，就躺在床上休息，沒想到，迷迷糊糊睡過了頭，當她聽到嬌嬌的喊聲，急忙從床上坐起，蹣跚地從里屋走出。奶奶：“嬌嬌，你回來啦。唉！今天奶奶有點不舒服，多睡了會兒，還沒有做飯、燒菜，乖，別嚷了，奶奶這就去做，碗櫥里還有一個饅頭，先吃了填填肚子吧！”奶奶拿了饅頭遞給嬌嬌。嬌嬌非但不領(lǐng)情，

8、反而嚷得更兇了?！皣Z嘮叨叨，煩死了，我不要吃嘛！你看你的手臟死了，討厭！”奶奶一愣，嘴唇哆嗦了一下，想說什么，但最終還是沒作聲。奶奶的心在顫抖，在流淚。她默默地淘米、洗菜（3）家長朋友們，聽了這個故事，你有什么感想？嬌嬌的語言和行為對不對，為什么？她的行為是怎樣的行為？（讓家長討論）討論后明確：（1）嬌嬌對奶奶大聲喊叫，是一種不尊重老人的行為。（2）她對奶奶的病漠不關(guān)心，就是不愛護老人。（3）她任性、賭氣，沖撞奶奶，惹奶奶生氣。（4）她不會做（不肯做）力所能及的家務(wù)事，如淘米、揀菜、洗菜、燒飯大家分析得很對，嬌嬌的行為是錯誤的，那么你們說，她應該怎樣做才對？討論后明確：（1）嬌嬌進屋時，應該有

9、禮貌地說：“奶奶，我回來了?！保?）當看不到奶奶時，應該尋找。（3）看到奶奶躺在床上，要主動關(guān)心她。詢問原因。（4）知道奶奶身體不舒服，應勸她看醫(yī)生、休息或通知父母讓父母照顧奶奶。（5）平時，要學會做一些力所能及的家務(wù)事，減輕長輩負擔。那么，你們的孩子在家里，是怎樣對待老人，對待長輩的呢？(三)家長與教師交流探討，解決實際問題。 1、師導：如何克服孩子“以我為中心”，學會關(guān)心他人，說起來容易，做起來難。下面就孩子生活中的小事，我們可以隨意交流一下，共同來探討，看大家有沒有什么好的建議。 2、家長與家長先自行交流。 3、教師與家長現(xiàn)場提問，交流并解決問題。 4、引出幾條適合孩子教育的建議： 言傳身教 積極鼓勵 角色置換 移情及人 5、總結(jié)：關(guān)心他人不僅是我們每個人做人的基本品德，表現(xiàn)了一個人的道德水準，而且也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們社會主義精神文明的重要組成部分。孩子“心中有他人”就會有愛心，相信我們的孩子