人教版五年級語文上冊第二組《05古詩詞三首》PPT課件 (3)

1、5 古 詩 三 首人教版五年級語文上冊第二組課文 學習古詩的方法通讀全詩逐字、逐句理解讀懂全詩的意思背誦、默寫詩 方法一理解重點詞、不理解詞說說詩句的意思有感情地朗讀、背誦。方法二你還有什么好方法？請介紹。人教版五年級語文上冊第二組05古詩詞三首PPT課件 (3)洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。古詩小擂臺第一句說秋天來到了洛陽城，平平敘事，不事渲染。第二句中的“欲作家書”， 一下子使我們感到了平淡的秋風中所蘊涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊的“見”字，給予讀者多么豐富的想象?。∏?思 唐張 籍（j）洛 陽 城 里 見 秋 風 ，jin欲 作 家 書 意 萬 重 。zhn 復 恐 匆 匆 說 不

2、盡 ， 行 人 臨 發(fā) 又 開 封 。 復恐匆匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開封 。古詩小擂臺 “復恐”二字，對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。正顯出他對這封“說明書萬重”家書的重視和對親人的深切思念千言萬語，惟恐遺漏了一句！ 長相思清 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。gu 有人認為“夜深千帳燈”與“大漠孤煙直，長河落日圓”的境界接近，你認為呢？請簡要分析。二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。前者側重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較“大漠、長河”一句的雄渾壯闊的景象和

3、充滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細、單薄。我們說一說復恐匆匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開封 。古詩小擂臺 “復恐”二字，對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。正顯出他對這封“說明書萬重”家書的重視和對親人的深切思念千言萬語，惟恐遺漏了一句！交流與討論1.這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風景。現(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？ 2.詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人居住地點的具體位置。返回3.面對秋風，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲宋王安石 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 *詩人簡介* 王安

4、石（10211086）北宋時期著名的政治家、文學家，江西臨川人。他的詩歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年時代隨父親在鐘山（今南京）居住，視鐘山為第二故鄉(xiāng)。 1042年王安石入朝為官，1069年調(diào)王安石任參知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期間，大刀闊斧地推行新法。但王安石推行的變法因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷內(nèi)外保守勢力的極力反對。他們千方百計地排斥他，打擊他?；实垡仓饾u對王安石失去了信任。王安石萬般無奈，三年后，他辭去了宰相的職務，回到了南京的家中，從此寄情于山水。*創(chuàng)作時間*此詩的寫作背景是，年過半百、對政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了因推行新法而被罷相的坎坷

5、遭遇，此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準，因而他的赴任是勉強的、違心的。 這首詩寫于1075年初，當時王安石接到皇帝的命令，第二次要他擔任宰相，他即第二次要他即乘船從京口渡江到達瓜洲。此詩抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時的心情 。 b 泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水間,jian鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。hun【注釋】1. 泊船：停船靠岸。 2. 瓜洲：在長江北岸，揚州市南，和京口相對。 3. 京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。 4. 鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。 5. 數(shù)重：幾層。 6. 綠：本是形容詞，這里用作動詞，有“吹綠了”的意思。 7. 何時：什么時候。 比：

6、“綠、到、過、滿”春風又綠江南岸春風又到江南岸春風又過江南岸春風又滿江南岸古詩小擂臺 明月：蘊涵著團圓之意。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。無言獨上西樓， 月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 交流與討論1.這首詩寫出了江南生機盎然的春景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 2.詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的具體位置。返回3.面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？ b 泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水間,jian鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。hun秋 思 唐張 籍 洛

7、 陽 城 里 見 秋 風 ，欲 作 家 書 意 萬 重 。復 恐 匆 匆 說 不 盡 ， 行 人 臨 發(fā) 又 開 封 。 人教版五年級語文上冊第二組05古詩詞三首PPT課件 (3) *詩人簡介* 張籍（767830）唐詩人。字文昌，江蘇蘇州人。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，幫世稱“張水部”或“張司業(yè)”。又因其家境窮困，眼疾嚴重幫孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)！薄埣琼n愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。有張司業(yè)集秋 思 唐張 籍（j）洛 陽 城 里 見 秋 風 ，jin欲 作 家 書 意 萬 重 。zhn 復 恐 匆 匆

8、說 不 盡 ， 行 人 臨 發(fā) 又 開 封 。 1.行人：此處指送信的使者。 2.發(fā)：出發(fā)。 3.意萬重：思緒萬千。 4.開封：打開信封。 【注釋】 秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的新親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，不過要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。全詩的大意洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。古詩小擂臺第一句說秋天來到了洛陽城，平平敘事，不事渲染。第二句中的“欲作家書”， 一下子使我們感到了平淡的秋風中所蘊涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊的“見”字，給予讀者多么豐富的想象?。涂执?/p>

9、匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開封 。古詩小擂臺 “復恐”二字，對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切的“恐”，促使詩人不假思索地作出“又開封”的決定。正顯出他對這封“說明書萬重”家書的重視和對親人的深切思念千言萬語，惟恐遺漏了一句！ 秋風：是無形的，可聞、可觸、可感，卻不可見。秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風而起鄉(xiāng)思，古來有之。江夔“平生最識江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)”。張翰“因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾”。交流與討論1.這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風景。現(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？ 2.詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人居住地點的具體位置。返回3.

10、面對秋風，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？秋 思 唐張 籍（j）洛 陽 城 里 見 秋 風 ，jin欲 作 家 書 意 萬 重 。zhn 復 恐 匆 匆 說 不 盡 ， 行 人 臨 發(fā) 又 開 封 。 人教版五年級語文上冊第二組05古詩詞三首PPT課件 (3) 長相思清 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。gnggu長相思 納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。*詩人簡介* 納蘭性德（16541685），字容若，康熙時宰相明珠之子，正黃旗人?？滴跏迥赀M士，不久晉升一等侍衛(wèi)，文武雙

11、全，尤長于詞，為清初詞壇巨擘，被譽為“滿清第一詞人”、“宋后第一真詞人”,與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。詞風接近李煜，清新自然，雋永超逸。有通志堂集飲水詞。我們讀一讀要求：1.注意,仔仔細細地讀上四遍。 2.讀前兩遍的時候注意詞當中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。 3.讀后兩遍的時候,爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓 。我們寫一寫要求： 同學們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。問君何事輕離別，一年能幾團圓月？ 山一程，水一程，程程都是長相思。風一更，雪一更，更更喚醒長相思。愛故園，愛祖國，字字化做-長相思。我們想一想 有人認為“夜深千帳燈”與“大漠孤煙直，長河落日圓”的境界接近，你認為呢？請簡要分析。二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。前者側重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較“大漠、長河”一句的雄渾壯闊的景象和充滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細、單薄。我們說一說我們比一比我們看一看 菩薩蠻 納蘭性德問君何事輕離別，一年能幾團圓月。楊柳乍如絲，故園春盡時。春歸歸不得，兩槳松花隔。舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。交流與討論2、通過這三首詩詞的閱讀學習，使學生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎樣表達