籃球-行進(jìn)間同側(cè)步突破分球課件

1、籃球-行進(jìn)間同側(cè)步突破分球?qū)W生：水平五（高三年級）教師：吳道云單位：貴州省金沙中學(xué)一 、指導(dǎo)思想 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想，充分培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的喜愛，注重學(xué)生運(yùn)動專長的培養(yǎng)，為學(xué)生終身體育的發(fā)展奠基。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力等核心素養(yǎng)。二 、教材分析 根據(jù)課標(biāo)精神，籃球運(yùn)動是高中體育與健康教學(xué)內(nèi)容中必修選學(xué)的模塊，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在滿足學(xué)生形成運(yùn)動愛好和專長以及個性發(fā)展需要基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校具體情況而設(shè)定的版塊。在華東師范大學(xué)出版社出版的體育與健康教師用書中，籃球突破分球?qū)儆谑?、十二年級的?nèi)容，它是在學(xué)生具有一定的運(yùn)球能力、傳球能力與

2、投籃能力的基礎(chǔ)上而設(shè)定的結(jié)構(gòu)化的知識與技能。在籃球同側(cè)步的突破分球訓(xùn)練中，模擬比賽場景教學(xué)有助于學(xué)生快速掌握該結(jié)構(gòu)化的知識。同時，對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)也具有積極意義。三 、學(xué)情分析 本次課的授課對象為高三年級，學(xué)生在本學(xué)期的籃球模塊學(xué)習(xí)中控制球的能力有了一定程度的提高，同時，對高運(yùn)球、低運(yùn)球、行進(jìn)間單手肩上投籃、單手肩上投籃、以及持球突破有了一定程度的掌握。所以，在基本技術(shù)掌握的過程中，進(jìn)行一定程度的團(tuán)隊意識的培養(yǎng)能更好地促進(jìn)基本技術(shù)的掌握與運(yùn)用。四、教學(xué)方法設(shè)想 本堂課的核心教學(xué)方法為項(xiàng)目式教學(xué)法，在老師的簡單指導(dǎo)下,將本堂課的幾個學(xué)習(xí)單元交由各小組學(xué)生完成，學(xué)生在練習(xí)中了解并把握整個過程及每一

3、個環(huán)節(jié)中的基本要求。在該教學(xué)法中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別注重目標(biāo)指向的多重性。比如，在突破過程中學(xué)生在會使用同側(cè)步突破的基礎(chǔ)上而使用交叉步突破分球就是目標(biāo)的多重指向表現(xiàn)。在項(xiàng)目式教學(xué)法中也涵蓋了相關(guān)教學(xué)方法，如討論法、分組練習(xí)法、直觀演示法、探究法等。五、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)知突破分球的作用與意義，在體能提升的基礎(chǔ)上將基礎(chǔ)的單個技術(shù)以結(jié)構(gòu)性的方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與展示。健康行為：學(xué)生在掌握突破分球技術(shù)的過程中不斷品嘗成功的果實(shí)，在提升自信心的同時，提高鍛煉意識進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣以更好的適應(yīng)社會環(huán)境。體育品德：學(xué)生在整個突破分球的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、超越自我的作風(fēng)，并在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上養(yǎng)成正確的勝負(fù)觀。2346715六、教學(xué)流程圖團(tuán)隊意識培養(yǎng)（籃球行進(jìn)間同側(cè)步突破分球）課堂常規(guī) 熱身活動復(fù)習(xí)持球同側(cè)步突破提升練習(xí)行進(jìn)間同側(cè)步突破兩人基礎(chǔ)配合：對桿突破分球模擬比賽配合：有防守的突破分球展示、評價、再提高體能練習(xí)8 放松、總結(jié)七、重難點(diǎn)的突破重點(diǎn)：傳球最佳時機(jī)的把握。 及時、多樣的溝通是傳球時機(jī)把握的關(guān)鍵，如相互間的語言溝通、眼神溝通、肢體溝通都能使隊友間產(chǎn)生一定默契從而掌握分球最佳時機(jī)。難點(diǎn)：怎樣提高傳球質(zhì)量。 整個開始部分與基本部分的有球練習(xí)都能為學(xué)生提高對球的控制而提供幫助，同時也能提升學(xué)生的體能，體能的提升