小學(xué)五年級語文《維也納生活圓舞曲》教案

1、小學(xué)五年級語文維也納生活圓舞曲教案小學(xué)五年級語文維也納生活圓舞曲教案1一、認識維也納：1.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對維也納的初步認識。2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風光吧!3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!二、走近維也納：1.師：這篇文章的作者是誰?馮驥才。我們還學(xué)過他寫的刷子李珍珠鳥花的勇氣。今天我們就跟著他一同去認識維也納，走進維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?2.自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。3.糾正幾個字音，積累優(yōu)美詞匯。4.讀完課文，如果讓你用一句話

2、來概括你心中的維也納，你會怎么說呢?5.質(zhì)疑：針對這句話你們有什么疑問嗎?(結(jié)合板書)三、感受維也納：1.那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢?請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!2.默讀課文，學(xué)生動筆在文中找句子。(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?”A 這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個句子!你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢?(長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)B 想聽聽嗎?閉眼

3、(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個句子。C 怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！彼?、享受維也納：1.師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀!五、暢想維也納：1.推薦閱讀維也納生活圓舞曲2.老師和同學(xué)們合作開展走進維也納綜合實踐活動，進一步認識維也納。小學(xué)五年級語文維也納生活圓舞曲教案2教學(xué)目標：1、正確認讀“婉轉(zhuǎn)、磕牙、撩動”詞語;積累“豐富而不重復(fù)、深沉而

4、持久、清脆而透徹”等詞語。2、抓“隨時隨地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生整體感知維也納充滿音樂氣息;通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導(dǎo)運用總分的寫法進行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂的氣息。3、通過有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂之美;體會作者對維也納的贊美與向往之情。教學(xué)重點：通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”教學(xué)難點：運用總分的寫法進行寫話練習(xí)，寫出維也納充滿音樂的氣息。教學(xué)流程：一、初識維也納1、配樂欣賞維也納的風情。2、板書課題：維也納二、走近維也納1、導(dǎo)入質(zhì)疑;2、初讀課文;3、解決疑難字詞。三、感受維也納1、抓“隨時隨地”一詞，整體感知維也納充滿音樂氣息。2、重點引導(dǎo)品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段。3、小練筆：(選擇一種聲音寫，選擇兩種聲音寫 ，選擇三種聲音寫 )維也納的清晨，鳥兒的叫聲豐富而不重復(fù);教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而