2024年中考語文滿分作文6篇（含題目）

2024年中考語文滿分作文6篇（含題目）

一、2024年浙江省中考語文作文真題+范文：

閱讀下列材料，完成寫作任務(wù)。（50分）

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會這樣回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮

躁、怯懦、無知……

結(jié)合上面的材料，寫一篇文章，談?wù)勁W習、勞動、

鍛煉探索、修身帶來的改變。根據(jù)你的體驗和思考，就其中

一項，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

要求：

（1）題目自擬，文章不少于500字；

（2）不要套作，不得抄襲；

（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

優(yōu)秀范文3篇：

記敘文范例：

閱盡千山，胸有丘壑

我自小便體弱，進入初中以后，為了體育中考，我不得

不聽從醫(yī)生的建議，不論學業(yè)有多繁忙，都要堅持“毅行”。

我所謂的“毅行”，便是利用周末有限的時間，去爬山。三

年來，杭州周邊的山差不多都爬了一個遍。身體倒強健了不

少，可這體育成績似乎仍不夠理想。有同學笑我，“你這三

年的努力，看來是白搭了??！”

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我不禁默然，真的白費功夫了嗎？旋又釋然，朗朗笑應(yīng)

道，“也不盡然，至少我已胸有丘壑萬千，心有繁花似錦?！?/p>

我曾于春日里走進臨平山。在四月璀璨的陽光里與滿山

的紅杜鵑撞了個滿懷。那浩瀚如海的杜鵑花叢，深紅淺紅無

不熱辣辣地花枝招展著，毫無保留地燃燒著對春天的熊熊激

情。這激情的火焰僻里啪啦地響徹大地，肆無忌憚地吞噬著

周遭一切麻木的情緒。我一不留神身陷其中，恍如隔世一般

醉眼迷離，心智盡失。

我曾于夏日里深入玉皇山。循著石階迤通盤山而上。舉

目周視，全是沉沉的綠。有新綠，有老綠。新綠嫩黃，老綠

蒼翠。層層疊疊，汪洋恣肆。走在山間，如潛綠海。頭上松

濤滾滾，翠浪競逐。飛鳥似魚，翔游碧波。古木參天，張柯

如翼；老藤縱橫，蜿蜒似虬。斑駁日影穿林透葉，箭鑲一般

射下來，卻無嗖嗖聲響，扎在地上，更像是一枚枚金色的吻

痕

我曾于秋日里去臨安攀越龍門石灘。在我眼里，天石灘

的嶙峋怪石，也許都是尚未化龍飛去的魚。它們飛躍了億萬

年，跌落了億萬年，龍門的水已枯，精疲力竭的魚兒縱使化

身為石，也依舊定格著逆流而上凜然躍起的姿態(tài)。望著那一

川氣勢磅礴的天石灘，我突然心潮澎湃，豪情萬丈，仿佛看

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到無數(shù)的魚兒正逆流而上，飛躍龍門。仿佛自己也化作了一

尾凌空躍起的魚！

我曾于冬日里登上殘雪皚皚的北高峰。站在山巔極目四

望，杭城煙火，西湖秀色，一覽無余；千里丘壑，層巒疊嶂,

盡挹胸懷！

三年的“毅行”，讓我克服懈怠，卸下羸弱的皮囊，變

得隱忍堅強，更學會了在山水中欣賞和感受自然鬼斧神工的

天地大美。我所做的一切，雖然沒能讓體育成績變得更出色,

卻讓我的精神和靈魂獲得了一次又一次詩意浪漫的洗禮。

閱盡千山，胸有丘壑。這便是我努力“毅行”的收獲！

議論文范例：

沒有一場努力是不值得的

在一個功利化的時代，眾生攘攘皆為利往。勞勞碌碌者,

對努力與收獲的關(guān)系，看得便也極重。然而人生不如意事常

八九。勞而無獲的情況也算常態(tài)。努力甚久而無收獲，看上

去確實尷尬。但真的如此嗎？作家余華曾說過：“沒有一種

生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都

充滿了財富，只不過看你開采了還是沒有開采。”

同樣，在我看來，沒有一種努力是可惜的，也沒有一種

努力是不值得的，所有的努力都充滿了收獲，只不過看你能

否清醒地認知和發(fā)掘。

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晚唐詩人羅隱，飽經(jīng)寒窗數(shù)十載，卻屢屢落第。努力而

無獲，運途可謂“慘不忍睹”。但羅隱一笑置之，并不以為

意。一次次的應(yīng)試，一次次的落第。功名雖遙不可及，但對

時局的認知，對蒼生的關(guān)切，卻如烈火一般淬煉了他的詩歌，

涅槃了他的靈魂。對他來說，這又何嘗不是一份人生的大收

獲！

我所敬重的那位已過世的當代作家王小波，生前對寫作

有著無比狂熱的執(zhí)著，甚至為此辭去人大教職，埋身于家，

專事寫作。然而，他的小說卻一直難獲主流文壇的認可，更

是屢屢遭到出版社的拒稿。但王小波對此并不介意，依舊以

夢為馬，筆耕不輟。他看重的不是寫作帶來的名與利，而是

那份縱橫灑脫自由不羈的書寫快感。在寫作中能獲得人世間

永難追尋的樂趣，這就是他的執(zhí)著理由。至于死后名聲大噪，

小說一時洛陽紙貴，我想，那份熱鬧也一定是王小波所不屑

的。但誰能說這不是命運對他生前勞而無獲的遭遇一份遲到

的彌補呢？

太多的世人只顧眼前那點利益，而忽略了身邊的一路風

景。勞而有得，便意氣洋洋；勞而無獲，便心神戚戚。殊不

知，有些努力，看上去無獲，實則有大獲。

就像讀書多，不一定應(yīng)試能得高分，但可以由此博聞廣

識；投身義務(wù)勞動，雖得不到報酬，但可以磨礪心志，培養(yǎng)

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勤奮品格；體育鍛煉，未必能成為叱咤賽場的競技運動員，

但可以強身健體，淬煉堅韌體魄；探索一定就能得到答案嗎？

未必。但探索的過程，可以讓自己變得更加勇敢，更加專注,

更加嚴謹，這些都是未來成就大業(yè)不可或缺的品質(zhì)素養(yǎng)；有

人喜歡尋山問水，養(yǎng)花種草，在俗人眼中，他們是在不務(wù)正

業(yè)，浪費精力?？烧娴娜绱藛?？于山水中陶冶情操，于花草

中沐浴心性。他們收獲的是修身之道，是金錢所無法衡量的

人生價值。

身為當代青少年，我們理應(yīng)堅信：沒有一種努力是可惜

的，也沒有一場努力是不值得的！我們所追求的目標，不止

是名次和獎牌，不止是鮮花和掌聲，更多的，應(yīng)該還有來自

生命中方方面面的美好！

故事范例：

古巷深處的竹編老人

這是一座依山傍水的江南小鎮(zhèn)，山負羊羊翠竹，水載幽

幽綠波，實乃靈氣薈萃的好所在。

鎮(zhèn)子不大，只有一條主商業(yè)街，游人皆匯聚于此，喧喧

嚷嚷，雜聲鼎沸。我是個喜歡雅靜的人，便信步閑走，餐進

一條悠長逼仄的古巷中。在我看來，黑墻白瓦，深巷曲幽，

似乎更貼合古鎮(zhèn)的本色。

沒走多遠，便遇到一戶敞開的院門。我不經(jīng)意朝里面一

瞥，看到一個老人正坐在一棵桂花樹下編竹器。老人頭發(fā)花

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白，戴著一副老花鏡。坐在竹椅上，神色安詳。兩只青筋嶙

峋的手騰挪翻轉(zhuǎn)，如風流暢，將一根根狹長油亮的竹蔑，變

魔術(shù)似地編成一只造型精致的竹盒。不知不覺，我被老人行

云流水的編制技法給吸引住了。兩只腳竟不有自主地挪到了

院中。

院子不大，地上除了已剖成蔑片的竹料，角角落落里到

處都是各種編好的竹器。既有籃、筐、簍、篩一類的生活用

具，也有蟲、魚、鳥、獸那種觀賞性的工藝品?？瓷先チ宅?/p>

滿目，煞是好看。

我不由好奇，同老人攀談起來。原來他在這座小鎮(zhèn)已經(jīng)

生活了七十余年，可謂生于斯，老于斯。年輕時便以竹編為

業(yè)，養(yǎng)家糊口。孩子們長大后都去了遙遠的大城市落根。唯

有他和老伴堅守于此。幾年前老伴也走了，屋子里只剩下他

孤燈孑影。他說，“孩子們孝順，每年都寄錢，花也花不了。

人家做竹編是生意，我呢是打發(fā)時間。不過現(xiàn)在外面都時興

用機器來編，速度快嘛?？晌乙娺^那種機器編出來的，缺筋

少骨，沒魂。還是手工的好啊，可惜如今堅持手工的人少嘍?！?/p>

老人一邊說，一邊搖頭嘆息。手中的活兒卻絲毫未受影響，

眼看著一只竹編鳳凰的腦袋就出來了。

我凝視著老人那雙被竹蔑割得傷痕累累的手，不禁問道，

“既然不為賣錢，何必勞心費神地編這些竹器呢？我瞧著這

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活兒也挺累的啊?！闭f實話，老人說他是為了打發(fā)時間，我

很懷疑。

老人停下手中的活，沖我笑了笑，又嘆了口氣，“老了，

也沒事兒可干，孩子不在身邊，老伴兒也走了，也就這竹編

活能打發(fā)一下寂寞，要不然，這一天到晚地歇著，多悶??！”

老人拿手指了指滿院子的竹器，呵呵笑道，“有它們陪著，

我心里也充實點。”

我頓時恍然。原來這位孤獨的老人如此賣力地編著竹器，

只是為了讓無人陪伴的生活變得豐滿一點。起先，我還生出

些許惻隱，但很快就發(fā)現(xiàn)同情是多余的。老人恬淡的笑容，

寧靜的神色，還有那不疾不徐、溫風殆蕩的手藝，早已化盡

生活的酸楚。沒有功利的勞作，只是為了打發(fā)光陰，這是何

等超然的一份享受啊！

臨別時，老人將那只編好的竹鳳凰送給了我。我滿懷感

激地摩拳著那只栩栩如生的神鳥，仿佛觸摸到了生命最深處

的那層意義。

走出院門，我忍不住回頭看了一眼，只見桂花樹下，老

人坐在一抹夕陽里，仍舊安靜地編織著手中的竹蔑，神色甘

之如醴，如詩如畫。

二、2024年山東省濟南市中考語文作文真題解析+范文：

請以“為了這份繁華”為題，寫一篇不少于600字的文

早。

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1）內(nèi)容具體，有真情實感；

2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；

3））文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名

審題立意：

作文題目情境化：又稱情景化，是指在某一種場合、某

一種景象、某一種情節(jié)之下出發(fā)，進行寫作。題目《為了這

份繁華》，將眼前所見的“繁華”與心理描寫中“為了”相

結(jié)合，營造出進行寫作的情境。每一位考生，面對題目，都

會有所聯(lián)想遷移，并與自身真實經(jīng)歷相結(jié)合，同時情境化的

設(shè)置強調(diào)寫作的真情實感和防套作、宿構(gòu)。情境是個載體，

引導學生在觀察生活之后，將滲透自己情感的“真實生活”，

有畫面感、情境感的講述出來。習作中能既有生活細微處的

真實經(jīng)歷與感受，又能以小見大書寫出時代背景下的新篇章。

作文題目重思維：題目《為了這份繁華》，需要在文中

交代因果關(guān)聯(lián)，題目重點強調(diào)“果”，需要由果追因，通過

連連追問的形式，找到文中的人、事、物、景、情、悟。同

時，題目自身可多維度添加限制，“為了”，表示目的，理

由或者動機，進而聯(lián)想到目的、動機背后的付出、奮斗與堅

持，要求考生能用具體的內(nèi)容進行詮釋，既幫助考生確定了

立意的方向與深度，又避免了通篇只有抒情與感悟的空洞問

題。

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作文題目重強調(diào)：題目《為了這份繁華》，是“這份”

而非“那份”，要求考生對“這”與“那”的近指與遠指有

思考，并在習作中有區(qū)分與指向?！斑@份”更有強調(diào)，行文

需要通過細節(jié)刻畫、特寫定格進行呼應(yīng)。同時，題目作為寫

作立意重要構(gòu)成，對題目進行多維度的思維發(fā)散，通過添加

限制，可以將立意快速成型。

①添加限制，強調(diào)之前的努力和付出，可形成立意為：

（做了什么樣的努力），就是為了這份繁華；

②添加限制，強調(diào)對我的影響、啟迪、做出的改變，可

形成立意為：為了這份繁華，（對我的影響，帶來的啟迪，

做出的改變）。

作文題目有題眼：題目《為了這份繁華》中的“繁華”，

是一個大詞，在有限的字數(shù)內(nèi)，絕佳的做法，就需要“以小

見大”，化抽象的“繁華”為具體的描寫。具體可使用細節(jié)

闡釋、比喻闡釋、比較闡釋等方法進行。如：你的繁華，可

以是父親早出晚歸后，默默投射溫暖的眼神，為了家庭和睦

與溫馨鬢角花白的頭發(fā)，用雙手和脊梁撐起的溫暖，親人間

的溫暖就是一種繁華；

同時，“繁華”是名詞，詞語的雙關(guān)意，表層、深層含

義的發(fā)散與生發(fā)，對應(yīng)文中使用雙線索更加立體、豐滿。

表層上看，可以指物質(zhì)層面的繁榮景象，比如：青春階

段學校同學們?nèi)绶比A一般的笑倚繁華，城市的熱鬧與昌盛；

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深層上看，可以指精神層面的繁榮景象，比如：家庭的

幸福美滿，個人理想目標的實現(xiàn)，個人思想的升華，傳統(tǒng)文

化的逐步傳承發(fā)揚，當代新潮流文化的活躍與多元，根據(jù)城

市的熱鬧、人們的積極狀態(tài)進而看到祖國繁盛富強的繁華。

命題老師的這一設(shè)計使考生們在選材上有了充分的自主

權(quán)，避免了選材簡單同質(zhì)化的問題，令本次考試呈現(xiàn)出百花

齊放的紛呈效果，不可不謂之妙。

選材及構(gòu)思角度指導：

角度一：家國情懷主題。繁華背后，既是共和國將士捍

衛(wèi)和平、保家衛(wèi)國的雄壯，是大國工匠隱姓埋名、為國爭光

的格局，是時代楷模大風起兮云飛揚、逆光而行走四方的慷

慨……這是繁華幕后的大英雄，錚錚鐵骨，萬千氣象，他們

是我們抬頭仰望的燈塔。也是環(huán)衛(wèi)工人為城市的光鮮亮麗默

默奉獻，建筑工人為這個城市的樓宇大廈揮灑汗水，快遞小

哥在烈日炎炎下分秒必爭和時間賽跑……這是繁華幕后的小

人物，默默無聞、無私奉獻，他們是我們司空見慣的勞動者。

角度二：親情感恩主題。繁華背后，也可能是平常家庭

的爸爸媽媽，為了家庭扛起生活的重擔，用雙手和脊梁撐起

的溫暖；是平凡人生路上的朋友和師長，為了平凡日子中的

光芒，用溫情的語言為我們描繪著光亮……這是繁華幕后的

平凡人，悉心呵護，潤物無聲，他們是我們感而不發(fā)的親人。

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角度三：成長感悟主題。繁華背后，也可能是我個人曲

曲折折的成長，酸甜苦辣咸，風霜雨雪霧，是我所經(jīng)歷的變

化，是歡笑和淚水，是我從稚嫩到成熟的一路繁花……這是

繁華幕后的我自己。平凡背后的光芒、荒蕪深處的希望、個

人的努力、經(jīng)歷的風霜、披荊斬棘一路鏗鏘，時光荏苒，歲

月不居，歸來仍是那個熟悉的少年。

角度四：自然感悟主題。繁華背后，還可能是一棵不起

眼的小草，經(jīng)歷風雨，見過彩虹，仰望大樹，向往蒼穹。在

每一個轉(zhuǎn)型期，告訴我，積陛步至千里，積小流成江河，從

荒蕪到繁華。這是繁華幕后的一個物象，卻充滿隱喻。

優(yōu)秀范文：

為了這份繁華

這盛世有你，有我，有他，定會繁華無比！一一題記

夏天的一個午后，大雨傾盆，我剛上完書法課，返回小

區(qū)北廣場時，忽然前方的一個老人在雨中跌倒了。

老人趴在地上，艱難地想起身，但嘗試了幾次都未成功，

一副孤苦無助的樣子。我趕緊上前，攙起他的胳膊，想把他

移到一個避雨的地方。結(jié)果沒有扶起來，自己反而摔了一跤。

正犯難的時候，一個買菜回來的阿姨看到了，她放下手

中的籃子，二話不說過來了；對面商店的老板，也冒著雨，

前來幫忙；一個剛送完外賣的騎手路過，把車停在了道邊，

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人趕來了。大伙兒費了九牛二虎之力，把老人搬到了廣場旁

邊的商鋪下。

大家七嘴八舌地詢問老人的住址，老人說話含糊不清，

半天也聽不清一個字。有人提議給他一張紙，讓他寫下來，

也沒成功。

雨繼續(xù)下著，絲毫沒有停的意思，反而越下越大。他的

家在哪里？他為什么下雨天出來？這些問題如雨絲一樣纏繞

在每個人的心頭。

有人建議，把老人的照片和視頻發(fā)在群里，借助網(wǎng)絡(luò)的

力量尋找老人的家人。群里也一下子炸開了鍋，遺憾的是沒

有人見過這個老人；有人撥打了物業(yè)的電話，物業(yè)人員也急

匆匆地趕過來；還有人打了HOo

不一會兒，一陣警笛聲刺破了下雨時的寧靜，從雨霧中

走來。兩位警察叔叔下了車，關(guān)切地詢問事情的經(jīng)過，最后

聯(lián)合大家，把老人送去了物業(yè)休息室。

大家給老人找來干凈的衣服，給他遞來熱水，還有人送

來熱騰騰的飯菜。同時，繼續(xù)尋找他的家人。

一直到了晚上八九點鐘的樣子，一個四十來歲的男人，

急匆匆地奔來，說他是老人的兒子。老人患有癡呆癥，平常

不出家門，今天趁他出去送貨，走出了家門，不小心走失了。

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老人看到男子，剛才還渾濁的眼睛里，淌出來兩行熱淚。

男人把老人緊緊地擁抱在懷里。

大家終于松了一口氣，和男子一起把老人送回了家。

回來的路上，不知道什么時候雨停了，一輪明月穿行在

白蓮花般的云朵里，原本黑漆漆的夜空如煙花一般燦爛。我

的心里忽然涌動出一種感慨：這盛世有你，有我，有他，定

會繁華無比！

為了這份繁華

繁華，是一個城市最亮眼的標簽，是每個人心中向往的

圣地。在我生活的這個城市，繁華如同一條璀璨的河流，晝

夜不息地流淌，吸引著無數(shù)人的目光和腳步。

我還記得小時候，每當夜幕降臨，城市的天際線就會被

五彩斑斕的燈光勾勒出迷人的輪廓。那些高聳的摩天大樓，

如同巨人般守護著這片繁華的土地。街道上車水馬龍，行人

絡(luò)繹不絕，每個人都在為了自己的生活、夢想而忙碌著。

我曾無數(shù)次地在這繁華的街頭駐足，心中充滿了對未來

的憧憬。我想，這就是我想要的生活，充滿活力，充滿機遇,

充滿挑戰(zhàn)。我知道，為了這份繁華，我必須付出努力，因為

這份繁華不會輕易地降臨到每個人的頭上。

于是，我開始努力學習，爭取在學業(yè)上有所成就。我知

道，只有通過知識的武裝，我才能在這個繁華的城市中找到

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自己的立足之地。每當夜深人靜，我還在書桌前埋頭苦讀，

為了那份心中的繁華，我愿意付出比別人更多的汗水和努力。

學習之余，我也開始關(guān)注這個城市的發(fā)展。我了解到，

這份繁華背后，是無數(shù)人的辛勤付出和默默奉獻。那些城市

建設(shè)者，他們用自己的雙手，一石專一瓦地搭建起了這座繁華

的城市。那些環(huán)衛(wèi)工人，他們起早貪黑，清掃著街道，保持

著城市的整潔。還有那些千千萬萬的普通人，他們在這個城

市中努力工作，為了自己的生活，也為了這個城市的繁華。

我深深地被他們的精神所感動，我明白，為了這份繁華,

每個人都做出了自己的貢獻。而我，也要成為他們中的一員，

為了這個城市的繁華，貢獻自己的一份力量。

我知道，這份繁華不僅僅是高樓大廈和燈紅酒綠，更是

文化和歷史的積淀。我開始參觀博物館，閱讀歷史書籍，了

解這個城市的歷史和文化。我想要更深入地了解這個城市，

更深入地感受這份繁華。

如今，我即將告別初中生活，邁向高中。我知道，未來

的路還很長，我還有更多的挑戰(zhàn)需要面對。但是，我不怕，

因為我有這份繁華作為我的動力。為了這份繁華，我愿意不

斷地學習，不斷地進步，不斷地挑戰(zhàn)自我。我相信，只要我

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不懈努力，總有一天，我能夠在這個繁華的城市中找到屬于

自己的位置。

為了這份繁華，我愿意付出一切。因為我知道，這份繁

華不僅僅是一個城市的榮耀，更是每個人心中的夢想。讓我

們一起努力，為了這份繁華，為了我們的未來，不懈地奮斗

吧！

三、2024年江蘇省蘇州市中考語文作文真題解析+范文:

詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：

“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地

方/是排石開路的地方?！?/p>

詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應(yīng)對方

式會帶來哪些結(jié)果？在現(xiàn)實生活中你會做出怎樣的選擇？請

從以下任務(wù)中選擇一個，完成作文。、

任務(wù)一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達你的思考與看法，寫一篇

議論性文章。

要求：（1）自擬標題；（2）不少于600字；（3）文中

不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

名師釋題：

一、命題特點

2024年江蘇蘇州卷中考作文試題以詩人方政的詩歌《面

對石頭》為引子，賦予考生豐富的想象空間和思考深度。寫

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作重點是考生要明確“石頭”在詩歌中的象征意義，闡述自

己在面對“石頭”時的應(yīng)對方式，需要深入思考不同應(yīng)對方

式帶來的結(jié)果，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行具體的闡述。寫

作難點是理解“石頭”的深層含義，考生需要具備一定的文

學素養(yǎng)和人生閱歷，才能準確把握“石頭”的象征意義。

縱觀近5年來的中考作文題目可知，一是材料作文趨勢

較為明顯，考生需要根據(jù)材料的內(nèi)容和要求進行寫作。這種

命題形式既考察了考生的閱讀理解能力，也鍛煉了其提煉信

息和表達觀點的能力；二是作文命題提供了兩個寫作任務(wù)供

考生選擇，既可以是記敘性文章，也可以是議論性文章。這

種選擇性的命題形式尊重了考生的個體差異和興趣愛好，有

助于激發(fā)其寫作熱情。

二、寫作指導

1.理解題目要求與深挖內(nèi)涵。題目中的“石頭”不僅指

自然界中堅硬的石頭，更象征著人生道路上的困難和挑戰(zhàn)。

這種喻義的設(shè)定，既拓寬了題目的內(nèi)涵，也為考生提供了廣

闊的寫作空間?？忌梢越Y(jié)合自身經(jīng)歷，描述面對困難時的

種種情景，如繞道而行、跪拜祈禱或排石開路等，從而展現(xiàn)

自己的情感體驗和成長歷程。

2.選定寫作任務(wù)與構(gòu)思內(nèi)容。題目要求考生文體二選一,

選擇記敘文或議論文中的一種?？忌_定好寫作任務(wù)，圍

繞與“石頭”相關(guān)的親身經(jīng)歷或見聞，展現(xiàn)面對困難時的不

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同應(yīng)對策略和結(jié)果。也可以從一個社會現(xiàn)象或生活事件切入,

分析不同應(yīng)對方式的利弊，表達自己的觀點和看法。

3.寫作細節(jié)技巧與結(jié)構(gòu)安排?？梢蚤_篇點題，復述詩句

或直接描述“石頭”的象征意義開場，引起讀者的興趣。記

敘性文章要按照時間順序或情節(jié)發(fā)展組織文章，注意描寫細

節(jié)，展現(xiàn)情感變化，使故事生動、真實。議論性文章要分段

落展開不同應(yīng)對方式的討論，每一段都要有明確的中心論點，

并輔以事實、數(shù)據(jù)或例證支持。

首先要對方政的詩歌《面對石頭》進行深入解讀，理解

“石頭”在詩中的喻義，可能代表著生活中遇到的困難與挑

戰(zhàn)。思考“石頭”在不同情境下可能的象征意義，如障礙、

責任、壓力等，這些都是文章中可以延伸討論的方向。詩中

提到了繞道、跪拜、開路等多種應(yīng)對方式，考慮這些方式在

實際生活中的對應(yīng)情境和影響。

然后，題目要求考生分析不同的應(yīng)對方式帶來的結(jié)果，

這不僅考驗了考生的邏輯思維能力，也鼓勵其進行批判性思

考。繞道而行可能意味著逃避困難，雖然短暫避免了挫折，

但也可能錯失成長的機會；跪拜祈禱則體現(xiàn)了對未知和超自

然的敬畏，但過度的依賴信仰也可能導致缺乏自我奮斗的勇

氣；排石開路則是一種積極的應(yīng)對方式，通過自身努力克服

困難，實現(xiàn)自我超越?？忌枰谖恼轮忻鞔_闡述這些觀點，

并通過具體事例加以佐證。

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最后，題目要求考生從見聞或經(jīng)歷出發(fā)，選擇記敘性或

議論性文章進行寫作。這種選擇性的命題方式尊重了考生的

個體差異和興趣愛好，有助于激發(fā)其寫作熱情?？忌梢愿?/p>

據(jù)自己的特長和喜好選擇適合的文體進行寫作，無論是通過

記敘性文章講述一個生動的故事，還是通過議論性文章表達

深刻的思考，都能充分展現(xiàn)自己的寫作才華。

總體來說，2024年江蘇蘇州卷中考作文試題以其獨特的

命題形式和深刻的思考價值，為考生提供了一次難得的寫作

機會。通過這道題目，考生不僅能夠鍛煉自己的寫作能力，

還能在思考人生、面對挑戰(zhàn)的過程中獲得成長和啟示。

從立意上看，“石頭”作為一個象征，可以代表人生旅

途中遇到的各種障礙和挑戰(zhàn)，這要求考生對生活中的困難有

敏銳的觀察和深入的理解?？忌梢詮亩鄠€角度解讀“石頭”

的象征意義，需要觸及更深層次的情感態(tài)度和價值觀，如堅

韌、勇氣、智慧等。寫記敘性文章，考生可以從個人經(jīng)歷出

發(fā)，將“石頭”的喻義與自身生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)對個人

成長歷程的反思；寫議論性文章中，考生要聯(lián)系更廣泛的社

會現(xiàn)象，展示他們對“石頭”象征意義所體現(xiàn)的社會問題的

認識和思考能力。

在選材的時候，考生所要注意的是：

1.確保選材與“石頭”的象征意義緊密相關(guān)，選取日常

生活中的典型故事與案例，體現(xiàn)出考生獨特的生活成長經(jīng)歷。

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2.明確“石頭”喻義后，考生需要闡述自己在面對“石

頭”時的應(yīng)對方式，可以是繞道而行、跪拜祈禱，也可以是

排石開路等，考生可以根據(jù)自己的實際情況選擇并闡述清晰。

3.選材要圍繞命題材料核心觀點，以小見大突出“石頭”

深層含義。對于初中生來說，理解“石頭”深層含義可能存

在一定的難度?？忌枰邆湟欢ǖ奈膶W素養(yǎng)和人生閱歷，

才能準確地把握“石頭”的象征意義。

優(yōu)秀范文：

面對前方的“石頭”

生活中不乏如磐石般的難關(guān)，它們或成為阻礙或成為試

煉，而我們的應(yīng)對之道往往折射出內(nèi)心的堅韌與脆弱。記得

那是一個夏季的午后，陽光透過樹梢灑落在我前行的小路上，

我遇到了我的“石頭”一一一場關(guān)鍵的鋼琴比賽。

那時的我，對音樂有著難以言說的熱愛，但隨之而來的

是面對挑戰(zhàn)時的極度緊張。比賽前的每一天，指尖都跳躍在

黑白鍵之間，試圖把每一個音符都磨礪得近乎完美。然而，

就在正式演出的前一夜，我陷入了前所未有的焦慮：怯場的

恐懼、彈錯音的噩夢、對手的光芒……這一切像是無形的石

頭，橫亙在我的心頭?！袄@道而行”是我最初的念頭，放棄

或許是最輕松的選擇，這樣便無需直面可能的失敗和挫折。

一時間，逃避成了一種難以抑制的誘惑。然而父母的話語卻

如春風般驅(qū)散了我心頭的霧霾：“孩子，要相信你是最棒的！”