詞語含義及賞析記敘文常見考點

1、 記敘文閱讀 詞語篇 題型：題型1：詞語的含義及作用題型2：詞語的表達效果題型3：詞語能否互換或相同詞語的不同表達效果中考真題展示1.結合語境，說說下列句子中加點詞的具體含義。（4分）(2011南寧)我抽了一口，說:有啥事？胡小兵嘿嘿一笑，說沒事。胡小兵又給自己灌了一口，說:上個月我給娘打電話說給她寄一千塊的，可那天我把準備好的錢給糟蹋了。2.文中A、B兩句加點的詞，富有表現(xiàn)力，請聯(lián)系上下文進行品析。(4分)(2010南寧) (1)A句的堆字_。(2)B句的堆字_。3結合語境，品析下列句子中加點詞語所包含的思想感情。(4分) (2008南寧)(1)但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾

2、個字，在它們的上面補寫了可怕的“我的遺孀”。(2分)(2)在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。(2分)4.結合語境，說說加點詞在句中的作用。(4分) (2007南寧)(1)那個少年緊緊地攥著那顆櫻桃，就像是攥著自己的命似的，堅決不丟。(2分)(2)許多瘋了一樣的腳正在他倒下的好心情上踩來踩去呢。(2分)B、答題具體步驟：結合文章主旨，緊扣原文，找出其指代的具體內容。篩選信息，整合概括，組織語言，準確回答。詞語的含義及作用（1）詞語理解：考查具體語境中重要詞語的含義，一般不是考查詞語的表面義、規(guī)范義，而是考查其比喻義、象征義、指代義或者說語境義。（2）答題技巧：A、答題時必須聯(lián)系詞語的

3、表面義，解釋在文中的含義（從具體的語境中去作答）。C、答題模式：“XX”一詞原指，在這里指，起到了作用。例4 那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。 （藤野先生）模胡：不注意穿著。(課文的解釋：穿著馬虎，不講究。)深層含義：側面表現(xiàn)藤野先生對自己的專業(yè)很專注以及嚴謹治學的態(tài)度。例6 于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（那樹）

4、深層含義：這是樹被人類砍伐的慘狀，句子用擬人的修辭手法，形象地展現(xiàn)了一幅人類屠戮大自然生命的圖景，從視覺、聽覺方面給人以痛苦和悲哀的感受，表達了作者的憤恨之情。那樹被鋸的過程 例5. “嗯!不錯”奧楚蔑洛夫嚴厲的說，咳了一聲，擰起眉頭。（變色龍）咳：用咳嗽聲音表示自己很威風嚴厲的樣子深層含義：“咳”，形象生動的刻畫了奧楚蔑洛夫裝腔作勢，官氣十足的警察形象，給人厭惡之感。詞語的表達效果1.詞語理解也可從表達的生動形象，即詞語品析角度命題的，如有些動詞、形容詞的表達作用等。注意詞語要回歸原文，緊扣文章的主題，揣摩作者的情感。2.答題技巧：(1)首先看加點詞語是否運用了修辭手法。如運用了修辭，按照修

5、辭的模式來答題。答題模式：“XX”詞運用了XX修辭手法（1分），生動形象地描寫出（對象）的特點（狀態(tài)）（1分），突出（主題），表達（情感）（1分）。練習：(1) 山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 詞語的表達效果2、答題技巧：(2)其次加點詞語如沒有運用修辭手法，則從該詞的詞性去解題。答題模式：“XX”動詞形容詞生動形象地描寫出（對象）的特點（狀態(tài)）（2分），突出（主題），表達（情感）（1分）。例：故鄉(xiāng)“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！贝鸢福骸帮w”這一動詞生動地刻畫出宏兒歡快、活潑、好奇心強的天性。（2分）表達出小孩子的喜悅心情，更增添了悲涼氣氛

6、。詞語的表達效果2、答題技巧：(3) 加點詞語如不能從修辭手法，或詞性去解題，那么最后考慮詞語所運用的寫作手法。（貶詞褒用、側面描寫、反襯、以動寫靜、虛實結合等）答題模式：“XX”詞運用（寫作手法），生動形象地描寫出（對象）的特點（狀態(tài)）（2分），突出（主題），表達（情感）（1分）。例：紫藤蘿瀑布“才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！贝鸢福骸疤舳骸边@一詞，貶詞褒用，生動地刻畫出紫藤蘿花的可愛、頑皮。（2分）表達出作者對紫藤蘿花的喜愛心情。（1分）詞語的表達效果2、答題技巧：(3) 寫作手法（貶詞褒用、側面描寫、反襯、以動寫靜、虛實結合等）答題模式：“XX”詞運用（寫作手法

7、），生動形象地描寫出（對象）的特點（狀態(tài)）（2分），突出（主題），表達（情感）（1分）。例：安塞腰鼓“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。 耳畔是一聲渺遠的雞啼?！贝鸢福骸懊爝h的雞啼”運用以聲寫靜的手法，以雞啼反襯寂靜， （2分）生動地描寫出當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂。（1分）詞語的理解和賞析總結：詞語理解和賞析(2) 修辭手法(3) 詞性(4) 寫作手法（貶詞褒用、側面描寫、反襯 以動寫靜、虛實結合等）(1) 詞義（表面義+語意義）詞語能否互換或相同詞語的不同表達效果（1）答題思路從詞語含義的差異上體會它們的不同表達效果從詞語的感情色彩上體會它們的不同表達效果從詞語的生動形象上體會它們的不同表達效果詞語能否互換或相同詞語的不同表達效果（2）答題模式： 原句的“XX”詞生動地描寫（刻畫）出了（對象）的特征，突出了（主題人物形象），而“XX”詞則沒有這種表達效果。例：蘿卜花“于是，一朵朵素雅的蘿卜花，就開到了人們的飯桌上?！?(2009桂林、百色)問題：“開”能改成“放”嗎？為什么