27《故事二則》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27《故事二則》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《故事二則》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《故事二則》，選自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事——《畫蛇添足》和《杯弓蛇影》。這兩個(gè)故事分別講述了因?yàn)槎啻艘慌e而導(dǎo)致事與愿違，以及疑神疑鬼導(dǎo)致的誤會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和辯證思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些成語故事，對成語的含義和用法有了一定的了解。本節(jié)課的兩個(gè)故事，既是對已有成語知識(shí)的鞏固，也是對成語背后故事和寓意的進(jìn)一步拓展。通過學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事，學(xué)生可以加深對成語的理解，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《故事二則》，學(xué)生能夠理解成語的含義，正確運(yùn)用成語于日常交流中，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事中的人物行為，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問題。

3.文化傳承與理解：了解成語故事的由來，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過故事中的形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《畫蛇添足》和《杯弓蛇影》兩個(gè)成語的含義和故事情節(jié)。

2.掌握成語的正確用法和故事中的道理。

難點(diǎn)：

1.深入理解成語故事背后的寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

2.運(yùn)用成語進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片展示、故事講述等方式，生動(dòng)呈現(xiàn)成語故事，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己生活中類似的故事經(jīng)歷，加深對成語寓意的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬對話中運(yùn)用所學(xué)成語，提高語言表達(dá)能力。

4.對難點(diǎn)成語進(jìn)行拆字解析，幫助學(xué)生理解成語的構(gòu)成和內(nèi)涵，從而更好地掌握用法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解成語故事，分析故事中的道理和寓意。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對成語故事的理解和感悟。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演或模擬情景，讓學(xué)生在具體語境中使用成語。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示成語故事圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行成語用法練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)成語故事視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的成語故事，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些成語故事呢？”接著引出本節(jié)課的兩個(gè)新成語故事《畫蛇添足》和《杯弓蛇影》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師首先講述《畫蛇添足》的故事，解釋成語的含義和用法，讓學(xué)生理解故事中的道理。

（2）接著講述《杯弓蛇影》的故事，同樣解釋成語的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。

（3）教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩個(gè)成語故事的寓意，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師給出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的成語，讓學(xué)生現(xiàn)場造句，鞏固所學(xué)成語的用法。

（2）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對成語故事的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語的含義、用法以及故事中的道理，提醒學(xué)生在日常交流中注意運(yùn)用所學(xué)成語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生課后查找并學(xué)習(xí)其他成語故事，下節(jié)課分享。

（2）布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的成語進(jìn)行創(chuàng)作，以提高語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《畫蛇添足》和《杯弓蛇影》兩個(gè)成語的含義、用法和故事情節(jié)。在課后的小測驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確解釋這兩個(gè)成語，并用它們造句。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作文練習(xí)中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)成語。他們在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用成語來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使得表達(dá)更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。

3.思維能力：通過對成語故事的分析和討論，學(xué)生的辯證思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，理解故事中蘊(yùn)含的深刻道理，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.文化理解：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)成語故事，他們感受到了中華文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.審美鑒賞：學(xué)生在欣賞成語故事的過程中，提高了文學(xué)作品的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別故事中的美和丑，對文學(xué)形象有了自己的理解和感受。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)和互動(dòng)討論，學(xué)生對學(xué)習(xí)成語產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的成語故事。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主查找和學(xué)習(xí)其他成語故事，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在分享環(huán)節(jié)中，展示了自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通。他們能夠有效地交流想法，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.寫作能力：通過作文練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)成語，使作文更加豐富多彩，提高了寫作水平。

10.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了成語知識(shí)，還在無形中塑造了他們的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了謙虛、謹(jǐn)慎、正直等美德，對個(gè)人成長和社會(huì)交往有著積極的影響。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中取得了全面的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了知識(shí)，還提升了綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①成語及故事名稱：

-《畫蛇添足》

-《杯弓蛇影》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《畫蛇添足》：寓意、故事主要人物、行為及結(jié)果

-《杯弓蛇影》：寓意、故事主要人物、心理狀態(tài)及后果

③重點(diǎn)詞句：

-《畫蛇添足》：蛇、畫、添足、過分、事與愿違

-《杯弓蛇影》：杯、弓、蛇、影子、疑神疑鬼、誤會(huì)

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、條理化的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《故事二則》的教學(xué)活動(dòng)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論成語故事的環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏條理性，不能清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生練習(xí)用流程圖或思維導(dǎo)圖來整理故事情節(jié)和寓意，以提高他們的邏輯表達(dá)能力。

其次，雖然使用了多媒體教學(xué)手段，但我感覺學(xué)生在視覺沖擊下可能對故事的理解不夠深入。我打算在下次教學(xué)時(shí)，增加一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬故事情境中深入體驗(yàn)角色的情感和決策過程，從而更好地理解成語背后的深層含義。

再者，我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫作能力仍有待提高。未來，我計(jì)劃在課堂上加入更多寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試編寫自己的成語故事，或者就某個(gè)成語進(jìn)行擴(kuò)寫，這樣不僅能夠提高寫作能力，還能加深對成語的理解。

改進(jìn)措施具體如下：

1.增加思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)：在討論成語故事后，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖等工具整理故事結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方