小學(xué)數(shù)學(xué)二年級綜合應(yīng)用課教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級綜合應(yīng)用課教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教案設(shè)計,老師可以對教學(xué)活動的根本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。以下是大整理的與綜合應(yīng)用課教案相關(guān)的資料，希望對您有用！教學(xué)目的1.借助現(xiàn)實的情境和活動，樹立識別方向的意識，開展空間觀念。2.能在詳細情境下，根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3.在理論活動中體驗數(shù)學(xué)對生活的作用。4.可以

2、與別人合作、交流，大膽表達自己的意見，進展自我評價和評價別人。教材分析p 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元后，由老師自行設(shè)計的一節(jié)綜合應(yīng)用課。學(xué)校及學(xué)生狀況分析p 本單元學(xué)慣用八個方向來描繪物體所在的方向，會看簡單的道路圖。這個內(nèi)容對只有七八歲的學(xué)生來說是比擬困難的，特別是對于我們重慶的學(xué)生來說，離生活實際比擬遠(重慶是座山城，人們在生活中不常用東、南、西、北來表述方向)，學(xué)生對方向的意識不強，學(xué)起來就更困難了。我在教學(xué)中非常注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)每個人都能參與的活動情境。但當(dāng)本單元教學(xué)完畢時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖上識別方向、描繪方位比擬好，但在現(xiàn)實中描繪方位的才能并不強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是“紙上談兵”，更

3、重要的是實際應(yīng)用。于是，我充分應(yīng)用教材中的現(xiàn)有資，結(jié)合生活實際，設(shè)計了下面這節(jié)綜合應(yīng)用練習(xí)課。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了動物園這一情境，把紙上的動物園真正搬到了教室里，把桌子拉開，擺上好看的動物園各館區(qū)的圖，讓學(xué)生去當(dāng)?shù)缆吩儐枂T，并看實景畫出地圖。這樣，就真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)方向的現(xiàn)實意義。最后，我又讓學(xué)生自己設(shè)計學(xué)校，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計，進展自評與互評，讓學(xué)生在評價中增強自信心，正確認(rèn)識自我。課堂實錄學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大景點圖、小景點圖、固體膠、漂亮的不干膠貼畫。(一)創(chuàng)設(shè)情境1.你們能在這間教室里識別東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向嗎?回憶一下，早晨太陽從哪方升起?太陽升起的方向就是東方，其余方向各是什么方向?2.小游戲：師說生轉(zhuǎn)面向東、面向西、面向北、面向南這個環(huán)節(jié)既是對知識的復(fù)習(xí)，也是下一環(huán)節(jié)的根底。)(二)理論活動(動物園)星期天，明明去動物園。走到門口，看見好多小朋友圍在那兒看什么。明明上前一看，原來他們在看一那么招聘啟示。我們一起看看要招聘什么。招聘啟示隨著重慶市旅游事業(yè)的不斷開展，到重慶旅游的外地游客不斷增多。本動物園接待的外地游客也越來越多。為了方便外地游客的游覽，本動