二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 教學(xué)目的：1經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，理解和掌握口算方法，并能正確進(jìn)展口算；能根據(jù)個(gè)位是否進(jìn)位，估計(jì)出兩個(gè)兩位數(shù)的和是幾十多。2在上學(xué)期珠算根底上，進(jìn)一步探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的珠算個(gè)位進(jìn)位與不進(jìn)位，十位不進(jìn)位的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單珠算，并嘗試體驗(yàn)對(duì)應(yīng)珠心算過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的兩位數(shù)加兩位數(shù)的珠心算才能。3使學(xué)生能利用已有知識(shí)、經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，開展初步的比擬、分析p 、推理等思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4經(jīng)歷與別人交流算法的“算法優(yōu)化”過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的才能，提升合作交

2、流的意識(shí)，獲得成功學(xué)習(xí)的積極心理體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1自我創(chuàng)造兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，主動(dòng)優(yōu)化算法，形成相應(yīng)口算技能。2自我建構(gòu)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、筆算、珠算、估算知識(shí)構(gòu)造，在比擬、概括中優(yōu)化認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：算法優(yōu)化過(guò)程與珠心算才能的初步培養(yǎng)。教學(xué)方法：1充分運(yùn)用本人主持研究的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題自我調(diào)節(jié)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的應(yīng)用研究成果，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)造算法形式，并實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整、優(yōu)化，最終形成新的計(jì)算心理形式。2運(yùn)用建構(gòu)學(xué)習(xí)理論，將口算、筆算、估算、珠算、珠心算整合比照，共同進(jìn)步，達(dá)成認(rèn)知構(gòu)造的自主建構(gòu)與自我升華。3充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生的計(jì)算方法比照優(yōu)化，為珠算向心算的過(guò)渡提供支

3、持，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，學(xué)生算盤，老師大算盤。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊一珠算根本功 1看珠說(shuō)數(shù) 2看數(shù)說(shuō)珠 3全盤練 45+20 45+3 45+8 二口算練習(xí) 42+50 37+2 29+7 26+30 43+6 38+6 39+40 85+5 64+6 觀察這三組口算，你能發(fā)現(xiàn)什么，每組選一題說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。二、問(wèn)題導(dǎo)入，探究口算方法。1出示情境圖 課間活動(dòng)，我們二六班很多同學(xué)都喜歡跳繩，瞧，小華、小紅、小軍正在跳繩呢。從圖中你知道了什么，你能提出什么問(wèn)題？ 出示問(wèn)題：小紅跳了多少下、小軍跳了多少下？ 2提醒課題。學(xué)生口頭列式：45+23，45+28.板書課題。兩位數(shù)

4、加兩位數(shù)同學(xué)們，你們以前會(huì)怎樣計(jì)算這樣的算式？板書：筆算、珠算完成完好板書課題：的口算。3.不進(jìn)位加法 我們先來(lái)看45+23，你想怎樣口算？ 1出示小組合作提示：先在腦子里想想我準(zhǔn)備怎樣口算，再輕輕地說(shuō)給自己聽一聽。和同座小朋友互相說(shuō)說(shuō)你是怎么口算45+23的。合作學(xué)習(xí)一，投影：腦子里想想、自己輕聲說(shuō)說(shuō)、和同座說(shuō)說(shuō)2交流匯報(bào) 預(yù)設(shè)方案：5+3=8 40+20=60 60+8=68 40+20=60 5+3=8 60+8=68 45+20=65 65+3=68 【45+3=48 48+20=68】 3比擬優(yōu)化 同學(xué)們真棒，通過(guò)小組交流大家找出了這么多口算的方法。我們來(lái)看第和第種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)

5、？ 第種方法你感覺(jué)怎樣，你能理解這種口算方法嗎？跟同座說(shuō)說(shuō)這種方法。你覺(jué)得哪種方法比擬簡(jiǎn)便？ 【假如有第種，那么先看1、2兩種是幾步，3、4是幾步，再比擬3與4哪個(gè)更流暢些。】 4與珠算比照。同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)的珠算，那么珠算過(guò)程和上面哪種口算過(guò)程是一致的呢？請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)珠算45+23。齊撥45+23：撥入45，加23，十位加2，雙下8，個(gè)位加3直加，等于68，撥去68。4.進(jìn)位加法 我們?cè)賮?lái)看45+28，先想想看你準(zhǔn)備怎樣口算，再將答案寫在書本上。寫好答句后，和同座說(shuō)說(shuō)看，你是怎么口算的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？ 誰(shuí)會(huì)上來(lái)珠算？ 大家再齊撥：45加28，撥入45，加28，十位加

6、2雙下8，個(gè)位加8滿十，進(jìn)一雙上8。等于73，撥去73。想撥，齊說(shuō)空撥方法。追問(wèn)：十位加2就是先算45加多少？和口算過(guò)程怎樣？一樣的看來(lái)珠算和口算是好朋友！ 5比擬提醒口算方法。我們來(lái)看45+23和45+28，這兩題在口算時(shí)有什么一樣的地方？又有什么不同呢？同座先討論，完成合作學(xué)習(xí)二PPT將進(jìn)位與不進(jìn)位的關(guān)鍵數(shù)字彩色顯示，引起學(xué)生注意。那我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)時(shí)，一般按什么順序口算。填空：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，一般用先加 ，再加 的方法算出得數(shù)。三、練習(xí)穩(wěn)固，形成才能。1 想想做做第1題。交流得數(shù)后，引導(dǎo)比擬。比一比第一組三道題，前兩題和第三題之間有什么聯(lián)絡(luò)？32+57是按哪兩題的過(guò)程算的？后

7、兩組呢？合作學(xué)習(xí)三指出：每組的前兩題的口算是第三題的口算過(guò)程，也就是說(shuō)口算第三題，可以按照前兩題的過(guò)程來(lái)口算。2 想想做做第2題 獨(dú)立分組口算，算好的可以用珠算檢驗(yàn)。比照：比擬每組兩道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)性提問(wèn)：每組兩道題，十位上的數(shù)一樣，為什么第二題得數(shù)的十位上的數(shù)都比第一題多1？ 明確：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，假如個(gè)位上的數(shù)相加滿十，需要進(jìn)位時(shí)，得數(shù)十位上的數(shù)要比兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加的和多1。珠算時(shí)，下面一行在第二步加個(gè)位的時(shí)候都要注意什么？進(jìn)一減補(bǔ)3 想想做做3 那同學(xué)們會(huì)直接估算出得數(shù)是幾十多嗎？板書：估算請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)第一題得數(shù)是幾十多，第二題呢？請(qǐng)同學(xué)們跟同座說(shuō)說(shuō)其余各題分別是幾十多，然后口算。速度快的同學(xué)用珠算或珠心算檢驗(yàn)。4 想想做做4 獨(dú)立完成，口答書本問(wèn)題。5 想想做做5 獨(dú)立讀題，跟同座說(shuō)說(shuō)出你的問(wèn)題，讓同座列式，口算。再交換。補(bǔ)充拓展：小紅付了一張50元和一張20元，可以買哪兩樣?xùn)|西？ 四、總結(jié)提升，形成新的學(xué)習(xí)期待 今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)，兩位數(shù)加兩位數(shù)該怎樣口算？筆算、珠算或珠心算、口算、估算這幾種計(jì)算方法中，你更喜歡哪一種，為什么？指出要根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的計(jì)算方法我們?cè)賮?lái)看這幅圖第5題的圖，你會(huì)根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)口頭列式，板書，那口算兩位減兩位數(shù)同學(xué)們猜一猜可以按什么順序口算呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書