[越調(diào)]柳營曲_范蠡閱讀答案

1、越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休紅蓼灘頭， 白鷺沙鷗越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案無名氏一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休。紅蓼灘頭，白鷺沙鷗，正值著明月 洞庭秋。進(jìn)西施一捻風(fēng)流，起吳越兩處冤仇。趁西風(fēng)閑袖手，重整理釣魚鉤?？矗唤核?東流。注范蠡：春秋時越國大夫，助越王滅吳后，歸隱江湖。一捻：一把, 形容西施的體態(tài)非常纖秀。8此曲塑造了怎樣的范蠡形象？請簡要分析。9此曲的最末一句與李煜虞美人中“恰似一江春水向東流”一句在手 法和情感上有何不同？請簡要分析。越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案&塑造了超然物外，逍遙自在的隱士形象。主人公拋開吳越的政治斗爭， 泛舟五湖，盡

2、享紅蓼艷麗、沙鷗飛翔、明月當(dāng)空的湖光美景，充滿了對悠然垂釣、 閑看流水的自在生活的憧憬。9.李詞運(yùn)用比喻，以水喻愁，形象地寫出了失國愁懷的綿長不盡。此曲采 取了虛寫的手法，寫出了主人公所期待的春來江畔悠然垂釣， 欣賞江水浩浩東流 的景象，表達(dá)了主人公對歸隱生活的喜愛之情。越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案一葉扁舟，漫游五湖，紛擾喧鬧中倒不如辭官歸隱罷了。開滿紅色蓼花的 淺水灘，白鷺與沙鷗上下翻飛，此時洞庭湖上恰好是明月高懸的秋夜。 進(jìn)獻(xiàn)西施 促成了吳王的風(fēng)流韻事，引起了吳越雙方互相爭斗結(jié)冤仇。趁著秋風(fēng)乍起又閑居 無事，把釣魚鉤重新整理。看，一江春水滔滔向東流去。范蠡是春秋末政治家，越國大夫。傳說他曾經(jīng)向吳

3、王夫差進(jìn)獻(xiàn)西施，幫助 越國滅掉吳國，后來毅然辭官，乘舟泛五湖而去。他在建立了卓著功勛后，激流 勇退，遠(yuǎn)禍全身，使無數(shù)元代知識分子奉為心中的理想。曲子從范蠡辭官歸隱、泛舟五湖寫起，點(diǎn)明了“歸去”這一主旨，“鬧垓 垓”的紛爭時局正是他歸去的原因。 接著寫“游”中所見洞庭之秋景，描繪出一 幅疏朗清淡的景象?！斑M(jìn)西施”起承接首句，表現(xiàn)范蠡為政朝廷、輔助君王時的 情景，恰好是“鬧垓垓”的具體寫照。“趁西風(fēng)”兩句進(jìn)一步描寫范蠡歸隱五湖、 悠然閑適的生活，突出了“歸去”的題旨。結(jié)尾借用名句，翻出新意，表現(xiàn)隱者 飄逸灑脫的情懷。全曲有歷史的追述，現(xiàn)實(shí)的反映，也有自然的描繪，從各個方 面表現(xiàn)了范蠡逍遙閑適的歸隱

4、生活，怡然自得的愉悅心情，傳達(dá)了作者的羨慕向 往之情，透露出元代知識分子在黑暗封建統(tǒng)治下矛盾、復(fù)雜的特殊心態(tài)。越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休紅蓼灘頭， 白鷺沙鷗時間：20XX-4-97:04:47 點(diǎn)擊：3714核心提示：越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案無名氏一葉舟，五湖游，鬧垓垓 不如歸去休。紅蓼灘頭，白鷺沙鷗，正值著明月洞庭秋。進(jìn)西施一捻風(fēng)流，起 吳越兩處冤仇。趁西風(fēng)閑袖手，重整理釣魚鉤?？矗唤核驏|流。注范越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案無名氏一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休。紅蓼灘頭，白鷺沙鷗，正值著明月 洞庭秋。進(jìn)西施一捻風(fēng)流，起吳越兩處冤仇。趁西風(fēng)閑袖手，重整理釣魚鉤。看，

5、一江春水向 東流。注范蠡：春秋時越國大夫，助越王滅吳后，歸隱江湖。一捻：一把, 形容西施的體態(tài)非常纖秀。8此曲塑造了怎樣的范蠡形象？請簡要分析。9此曲的最末一句與李煜虞美人中“恰似一江春水向東流”一句在手 法和情感上有何不同？請簡要分析。越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案&塑造了超然物外，逍遙自在的隱士形象。主人公拋開吳越的政治斗爭， 泛舟五湖，盡享紅蓼艷麗、沙鷗飛翔、明月當(dāng)空的湖光美景，充滿了對悠然垂釣、 閑看流水的自在生活的憧憬。9.李詞運(yùn)用比喻，以水喻愁，形象地寫出了失國愁懷的綿長不盡。此曲采 取了虛寫的手法，寫出了主人公所期待的春來江畔悠然垂釣， 欣賞江水浩浩東流 的景象，表達(dá)了主人公對歸隱生活的

6、喜愛之情。越調(diào)柳營曲范蠡閱讀答案一葉扁舟，漫游五湖，紛擾喧鬧中倒不如辭官歸隱罷了。開滿紅色蓼花的 淺水灘，白鷺與沙鷗上下翻飛，此時洞庭湖上恰好是明月高懸的秋夜。 進(jìn)獻(xiàn)西施 促成了吳王的風(fēng)流韻事，引起了吳越雙方互相爭斗結(jié)冤仇。趁著秋風(fēng)乍起又閑居 無事，把釣魚鉤重新整理?？矗唤核咸舷驏|流去。范蠡是春秋末政治家，越國大夫。傳說他曾經(jīng)向吳王夫差進(jìn)獻(xiàn)西施，幫助 越國滅掉吳國，后來毅然辭官，乘舟泛五湖而去。他在建立了卓著功勛后，激流 勇退，遠(yuǎn)禍全身，使無數(shù)元代知識分子奉為心中的理想。曲子從范蠡辭官歸隱、泛舟五湖寫起，點(diǎn)明了“歸去”這一主旨，“鬧垓 垓”的紛爭時局正是他歸去的原因。 接著寫“游”中所見

7、洞庭之秋景，描繪出一 幅疏朗清淡的景象?！斑M(jìn)西施”起承接首句，表現(xiàn)范蠡為政朝廷、輔助君王時的 情景，恰好是“鬧垓垓”的具體寫照?！俺梦黠L(fēng)”兩句進(jìn)一步描寫范蠡歸隱五湖、 悠然閑適的生活，突出了“歸去”的題旨。結(jié)尾借用名句，翻出新意，表現(xiàn)隱者 飄逸灑脫的情懷。全曲有歷史的追述，現(xiàn)實(shí)的反映，也有自然的描繪，從各個方 面表現(xiàn)了范蠡逍遙閑適的歸隱生活，怡然自得的愉悅心情，傳達(dá)了作者的羨慕向 往之情，透露出元代知識分子在黑暗封建統(tǒng)治下矛盾、復(fù)雜的特殊心態(tài)。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學(xué)積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A-,+_”.

8、.出色地-各項任校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以教*二三團(tuán)inyyimFi三“”及時工作及析二.項學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就