[語文]四年級下冊語文《語文園地二》ppt課件

1、 語文園地二語文園地二 習作習作 習作習作 在本人生長的過程中，他是不是有很多心里話想說，卻沒有時機說出來？這一次，就讓我們在本人的習作中一吐為快吧！ 對教師說 對爸爸媽媽說 對同窗、朋友說 對清潔工阿姨、郵遞員叔叔說 我想對我想對_說：說： 我想對大山說：我想對大山說：“我崇敬他的偉岸、沉穩(wěn)。我崇敬他的偉岸、沉穩(wěn)。 我想對江河說：我想對江河說：“我欣賞他的固執(zhí)、堅決。我欣賞他的固執(zhí)、堅決。 我想對教師說：我想對教師說：“請您多一些了解與寬容。請您多一些了解與寬容。 我想對父母說：我想對父母說：“贊賞他們對我多年的付出。贊賞他們對我多年的付出。 我想對我想對說：說：明確和誰說心里話明確和誰說心

2、里話明確說的內(nèi)容和要求明確說的內(nèi)容和要求1、說的內(nèi)容可以、說的內(nèi)容可以是一件事：開心的、煩惱的、冤枉的、愧是一件事：開心的、煩惱的、冤枉的、愧疚的、贊賞的等；疚的、贊賞的等；2、也可以是向對方提、也可以是向對方提一些建議、意見、要求等，說說本人的想一些建議、意見、要求等，說說本人的想法，表達贊賞之情。法，表達贊賞之情。習作時可以自在選擇第一人稱習作時可以自在選擇第一人稱“我，也我，也可以用第二人稱可以用第二人稱“他，您。他，您。 1、弄清楚什么是心里話，預備像哪些、弄清楚什么是心里話，預備像哪些人去說心里話，說哪些心里話。人去說心里話，說哪些心里話。 2、說的心里話要真實，要表達出本人、說的心

3、里話要真實，要表達出本人的真情實感，可直抒胸臆，可夾敘夾的真情實感，可直抒胸臆，可夾敘夾議。體裁上可以用書信、日記或其他。議。體裁上可以用書信、日記或其他。注：書信格式：稱謂正文祝注：書信格式：稱謂正文祝愿語署名日期愿語署名日期 3、寫作文，要留意把內(nèi)容寫詳細，構、寫作文，要留意把內(nèi)容寫詳細，構造安排合理，語句照射自然。造安排合理，語句照射自然。訓練指點訓練指點 他們生長過程中的心里話想對誰說？為什么說生長過程的心里話？說什么生長過程的心里話？ 教師，我想對您說教師，我想對您說同涫，我想對您說媽媽，我想對您說 親愛的奶奶，有些話壓在我心里曾經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛

4、到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的時機，把憋在心里的話通知您。 奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，經(jīng)常惹您生氣，但不希望您對我的同窗不客氣。您知道嗎，同窗們在背后老講您的壞話，我的心里真不是味道.奶奶，我想對您說奶奶，我想對您說 例文導讀例文導讀 記得一個星期天下午，一個同窗來找我。當時我正記得一個星期天下午，一個同窗來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同窗，不在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同窗，不問青紅皂白就說：問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。轉身去去去，偉翔不在家。轉身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同窗就對把門關上了。星期一

5、，我一到學校，那位同窗就對我說：我說：“他奶奶好兇呀，我想問他一道數(shù)學題，話他奶奶好兇呀，我想問他一道數(shù)學題，話還沒說，他奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不還沒說，他奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去他家了。奶奶，您知道，聽了同窗的話，我敢去他家了。奶奶，您知道，聽了同窗的話，我的心里有多難受嗎？的心里有多難受嗎？ 奶奶，我知道您上了年紀，奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同窗來我家里吵鬧影響我的學習，喜歡安靜，您也怕同窗來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不用那么兇呀。是為我好，可您對他們也不用那么兇呀。 我們同窗聚在一同討論學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點

6、兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您體諒。 我也經(jīng)常到同窗家，可他人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同窗和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。 親愛的奶奶，您能答應嗎? 分析：給他人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容體，要有詳細的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對他人也應該給與了解，對他人提要求要合理。 媽媽，我想對您說媽媽，我想對您說 經(jīng)過媽媽熟習的眼睛，我又一次在她的眼神處看到了小小的我。 是的，不知那是為什么，媽媽眼里的我總是那樣小，雖然我曾經(jīng)在漸漸長大。放假了，我和同窗們商量好了，一同去人們公園玩兒，而且是

7、徒步行走。 “媽媽，我預備七點半和同窗去公園玩兒我的話還沒說完，媽媽馬上就說：“嗯？他還太小，能走那么長的路嗎？路上出了事怎樣辦，還是別去了。我聽了后嘟囔著嘴，很不高興，心想：干嘛不讓我去呀？我都曾經(jīng)長大了，不再是您懷里的乖寶寶了，可為什么您眼里的我卻還是那樣小呢？ 還有一次，學校組織勞動，教師讓我拿鐵鍬，還有一次，學校組織勞動，教師讓我拿鐵鍬，我回到家，拿起那把鐵鍬就走，卻還是被眼尖的我回到家，拿起那把鐵鍬就走，卻還是被眼尖的您發(fā)現(xiàn)了。您發(fā)現(xiàn)了?！澳描F鍬干什么呀？我說：拿鐵鍬干什么呀？我說：“學校勞學校勞動。動?！斑@鐵鍬太沉了吧，他能拿得動嗎？我低這鐵鍬太沉了吧，他能拿得動嗎？我低著頭說了聲

8、：著頭說了聲：“能！不行！堅決不行！我聽了媽能！不行！堅決不行！我聽了媽媽的話，哭著跑了出去。媽的話，哭著跑了出去。媽媽，我想對您說：媽媽，我想對您說：“我要長大，我要自強，我要長大，我要自強，我要走本人的路，我要過獨立的生活，請您以后我要走本人的路，我要過獨立的生活，請您以后不要再過分溺愛我了，由于，我曾經(jīng)長大了呀，不要再過分溺愛我了，由于，我曾經(jīng)長大了呀，媽媽請您放開我吧！放開我這只曾經(jīng)會飛的小鳥媽媽請您放開我吧！放開我這只曾經(jīng)會飛的小鳥吧！吧！媽媽，我長大了！媽媽，我長大了！【簡評】 從文章的兩件事中可以看出，媽媽是個特別心疼女兒的母親，作者壓服媽媽，女兒已長大，內(nèi)容表達出作者劇烈的感情

9、。人物動作、言語描寫非常到位，采取現(xiàn)實生活中普通而典型事例表現(xiàn)母親心疼女兒的迫切盼望自在的使人覺得情陣意切頗具感染力。教師，我想對您說教師，我想對您說 我不斷都想對他說，只是沒有時機，如今借這個時機對他說說， 雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中不斷是一個愛作小動作的學生，可他知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課。就是由于我手里拿著東西，所以老是遭到您的批判，可我這個缺陷我想改卻總是改不掉。 您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批判時，我覺得像是世界末日到來普通的恐懼和可怕。我想讓您以后少批判我一點，我一定會盡快矯正的！不要總是在教師、家長和同窗的面前批判我

10、，每每讓我感到無地自容，由于其他好同窗都不和我玩了。 我知道以我平常的學習成果一定評不上我知道以我平常的學習成果一定評不上“文明學文明學生，同窗也不會選我當生，同窗也不會選我當“三好學生，可我希望三好學生，可我希望您能給我一個獎，雖然我學習和表現(xiàn)如今不好，您能給我一個獎，雖然我學習和表現(xiàn)如今不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候并不好，但經(jīng)過努力長大后成了著名的科學家。并不好，但經(jīng)過努力長大后成了著名的科學家。愛因斯坦小時候學習不好都被教師趕出了校門，愛因斯坦小時候學習不好都被教師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學家?？伤L大后照樣成了大科

11、學家。 我想今后您能否能多給我一些鼓勵，我決不會孤我想今后您能否能多給我一些鼓勵，我決不會孤負您的期望負您的期望!教師，希望他以后對我是另外一種態(tài)教師，希望他以后對我是另外一種態(tài)度。度。同窗，我想對他說同窗，我想對他說 他是我們班上不可短少的一部分，他熱愛集體，為班級做他是我們班上不可短少的一部分，他熱愛集體，為班級做出了很多奉獻。一次作文課前，教師需求作文書備課，他出了很多奉獻。一次作文課前，教師需求作文書備課，他積極地把本人獨一的一本作文書借給了教師。這件事使我積極地把本人獨一的一本作文書借給了教師。這件事使我對他非常佩服。對他非常佩服。 同窗，他熱愛班級，可是有時同窗，他熱愛班級，可是有

12、時“懶蟲會悄然鉆進他的懶蟲會悄然鉆進他的腦子里，讓他有點偷懶。一次早上朝讀課交作業(yè)時，他的腦子里，讓他有點偷懶。一次早上朝讀課交作業(yè)時，他的組長發(fā)現(xiàn)他沒有默寫和聽寫。教師為此教育了他，我本以組長發(fā)現(xiàn)他沒有默寫和聽寫。教師為此教育了他，我本以為他那嚴肅的神情是他矯正錯誤的決心，可是他又犯了這為他那嚴肅的神情是他矯正錯誤的決心，可是他又犯了這類錯誤。我本想幫他一下，可是他的類錯誤。我本想幫他一下，可是他的“懶蟲似乎有點厲懶蟲似乎有點厲害，讓我頓時喪失了自信心。害，讓我頓時喪失了自信心。 他有時也有點調皮。有一次我們在操場上玩耍，他有時也有點調皮。有一次我們在操場上玩耍，他無緣無故地把我絆倒在地，然

13、后飛快地跑開，他無緣無故地把我絆倒在地，然后飛快地跑開，當時我非常疼痛、惱火?？墒潞笪屹|問他，他卻當時我非常疼痛、惱火。可事后我質問他，他卻說沒有絆倒我，是我本人摔的。這讓我對他更喪說沒有絆倒我，是我本人摔的。這讓我對他更喪失了自信心。失了自信心。 同窗，我想對他說：趕快捉掉他的同窗，我想對他說：趕快捉掉他的懶蟲懶蟲和和調調皮蟲皮蟲吧！這樣才干讓他的成果更上一層樓。吧！這樣才干讓他的成果更上一層樓。掃路工人們，我想對他說掃路工人們，我想對他說 窗外下起了鵝毛大雪，冰冷的北風呼呼的吹過我的頭頂，窗外下起了鵝毛大雪，冰冷的北風呼呼的吹過我的頭頂，我站起身，把窗戶關死。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一名青絲蒼蒼的我

14、站起身，把窗戶關死。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一名青絲蒼蒼的老奶奶出如今風雪之中。她只穿了一件薄弱的毛衣，瘦小老奶奶出如今風雪之中。她只穿了一件薄弱的毛衣，瘦小的身影在北風中顫抖。我定神一看，原來是一位掃路工人。的身影在北風中顫抖。我定神一看，原來是一位掃路工人。 記憶在腦海中翻騰。那是一次風和日麗的星期天，我和記憶在腦海中翻騰。那是一次風和日麗的星期天，我和朋友出去玩。走到一個十字路口，我累了，于是和朋友做朋友出去玩。走到一個十字路口，我累了，于是和朋友做在路邊休憩。有一個老奶奶正在專心的做她的任務在路邊休憩。有一個老奶奶正在專心的做她的任務掃掃馬路。我的留意力忽然放在了她身上。只見她不時摸摸本馬路。我

15、的留意力忽然放在了她身上。只見她不時摸摸本人的頭，像要摔倒一樣。忽然，這位老奶奶腿一松，跌倒人的頭，像要摔倒一樣。忽然，這位老奶奶腿一松，跌倒在了生硬的馬路上?？吹竭@情景，我嚇壞了，趕緊跑過去在了生硬的馬路上。看到這情景，我嚇壞了，趕緊跑過去把她扶起來。把她扶起來?！袄夏棠?，您沒事吧老奶奶，您沒事吧我焦急的聲音吧她我焦急的聲音吧她喚醒了。他漸漸的睜開眼睛，趕緊說：喚醒了。他漸漸的睜開眼睛，趕緊說：“好孩子，我沒好孩子，我沒事事我沒事我沒事。 她晃晃悠悠的站起來，彎腰撿起那靜靜躺在地上的掃把，繼續(xù)掃起了大街。 此時此刻，我不再覺得這是一位令人瞧不起的掃路工人。標題，文章的眼睛標題，文章的眼睛 ，

16、我想對他說，我想對他說 和和說說心里話說說心里話 我的心事我的心事 我有一個小我有一個小 ，他錯怪我了，他錯怪我了 說句心里話說句心里話 教師，我想跟您說說心里話教師，我想跟您說說心里話 ，請聽聽我的心聲，請聽聽我的心聲修修 改改 要要 求求六看： 一看：敘事能否詳細，能否符合中心需求； 二看：段落能否清楚，層次能否清楚； 三看：句子能否完好、銜接、照射； 四看：詞句能否準確、搭配的能否得當； 五看：字能否寫的正確； 六看：標點用的能否恰當。 修正符號修正符號 刪除符號 添加符號 挪動符號 言必信，行必果。 與朋友交，言而有信。 己所不欲，勿施于人。 精誠所加，金石為開。 愛人者，人恒愛之；敬

17、人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼無幼，以及人之幼。日積月累日積月累言必信，行必果言必信，行必果 解釋信：守信譽；解釋信：守信譽；果：果斷，堅決。果：果斷，堅決。說了就一定要守信譽，說了就一定要守信譽，做事一定要辦到做事一定要辦到,不遷不遷延。延。 與朋友交，言而有信。與朋友交，言而有信。 出自出自 【原文】子夏曰：【原文】子夏曰：“賢賢易色，事父賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信。雖曰未學，吾必謂之學交言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。矣。 解釋交朋友的時候，要守信譽、解釋交朋友的時候，要守信譽、重承諾。不可以說話不算話。重承諾。不

18、可以說話不算話。 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 出自出自 解釋欲：想做的事；勿：不要；解釋欲：想做的事；勿：不要；施：施加。施：施加。 本人不希望他人對待本人的言行，本人不希望他人對待本人的言行，自已也不要以那種言行對待他人。自已也不要以那種言行對待他人。 精誠所加，金石為開。精誠所加，金石為開。 【出處】【出處】 解釋比喻以致誠之心做事，任解釋比喻以致誠之心做事，任何困難都可以抑制。何困難都可以抑制。 西漢時期，有一個著名將領叫李廣，他精于騎馬射箭，西漢時期，有一個著名將領叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常英勇，被稱為作戰(zhàn)非常英勇，被稱為“飛將軍。有一次，他去冥山飛將軍。有一次，他

19、去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊外形很像老虎的大石頭。一看，未料被射中的竟是一塊外形很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很詫異，他不置信本人能有這么大的石頭中去了。李廣很詫異，他不置信本人能有這么大的力氣，于是想再試一

20、試，就往后退了幾步，張弓搭箭，力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去?？墒?，一連幾箭都沒有射進去，有的用力向石頭射去?？墒?，一連幾箭都沒有射進去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有遭到損傷。遭到損傷。 人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去討人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去討教學者揚雄。揚雄回答說：教學者揚雄。揚雄回答說：“假設誠心實意，即使像金假設誠心實意，即使像金石那樣鞏固的東西也會被打動的。石那樣鞏固的東西也會被打動的?！熬\所加，金石精誠所加，金石為開這一成語也便由此流傳下來。比

21、喻以致誠之心做為開這一成語也便由此流傳下來。比喻以致誠之心做事，任何困難都可以抑制。事，任何困難都可以抑制。愛人者，人恒愛之；敬人者，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。人恒敬之。 出自出自。解釋解釋 ：愛他人的人，他：愛他人的人，他人總會愛他；尊崇他人的人，人總會愛他；尊崇他人的人，他人總會尊崇他。他人總會尊崇他。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。人之幼。 【出處】：【出處】： 解釋在贍養(yǎng)孝敬本人的長輩時不解釋在贍養(yǎng)孝敬本人的長輩時不應忘記其他與本人沒有親緣關系的老應忘記其他與本人沒有親緣關系的老人。在撫養(yǎng)教育本人的小孩時不應忘人。在撫養(yǎng)教育本人的小孩時不應忘記其他與本人沒有血緣關系的小孩。記其他與本人沒有血緣關系的小孩。 說說“信信確實地置信叫確信。確實地置信叫