小升初語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)典題

1、小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀）課外2： 我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。 靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚(yú)兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。 靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。 細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。 雷雨到來(lái)

2、時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。你聽(tīng)，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。 湖是美的1、給短文加上題目,寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 2、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。用“”畫(huà)出文中前后照應(yīng)的句子。 3、作者從哪幾方面描寫(xiě)了雨中湖的什么特點(diǎn)？ 4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的是 。解題指導(dǎo)：新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)

3、展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開(kāi)頭和結(jié)尾，諸如開(kāi)場(chǎng)白、壓軸戲；三是掌握常用的修辭手法。四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。五是回答問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。參考答案：1、美麗的湖。2、過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。相照應(yīng)的句子：我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。 湖是美的3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落

4、在湖面上的聲音海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛海燕 課外4：_一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車(chē)站附近遇到一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子。但賣(mài)藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情?！耙奄嵉讲簧馘X(qián)了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣(mài)藝人那依舊憂(yōu)郁的面孔，疑惑地問(wèn)?！耙苍S他需要掌聲吧?！彼呐笥颜?wù)劦卣f(shuō)了一句。旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣(mài)藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯(cuò)，賣(mài)藝者心底最終期待的是掌聲！錢(qián)只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許

5、和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿(mǎn)辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 廣袤的海洋中找到希望之燈 這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 這掌聲能使一個(gè)絕望者的 冰心解凍 重整生活之旗鼓 這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行牢?，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦?。很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一

6、切。1給文章加個(gè)題目。2在中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇 無(wú)私 給予4“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？_5想想看，對(duì)那個(gè)賣(mài)藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？_ 6生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。_解題指導(dǎo)：做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”；加標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法的并列關(guān)系；寫(xiě)反義詞必須正確理解詞語(yǔ)

7、的含義，再想想與之相反的一面；回答問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。參考答案：1題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。2所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ； ； “” ， 。3平坦 自私 索取4贊美賣(mài)藝者的彈奏技藝高超。5對(duì)賣(mài)藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是讓他覺(jué)得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。6略。 吉慶小學(xué) 張小琴課外5： 從上學(xué)開(kāi)始，老師就不止一次在黑板上寫(xiě)下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫(xiě)的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢(qián)包、讓座位、扶老人過(guò)馬路這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它

8、們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€(xiàn)和生命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地， （A.熱烈B.酷熱C.和暖）的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹(shù)，都像在開(kāi)水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開(kāi)，他不睡

9、著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開(kāi)始跑的時(shí)候，我充滿(mǎn)了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉

10、舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤](méi)有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野

11、上做一個(gè)追趕者。我開(kāi)始困惑了他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢但有一點(diǎn)我很明白只要他不放棄 就會(huì)追上我的一定會(huì)追上我的 西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影 （A.阻擋 B. 影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我

12、會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1.在文前的橫線(xiàn)上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線(xiàn)上。3.給段前有“”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。4.什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。 5.文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界?！北磉_(dá)的意思是： 6.文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫(xiě)，它的作用是： 7.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？ 8.從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 解題指導(dǎo)：現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以概括，抽象的內(nèi)容加以解說(shuō)

13、。那如何進(jìn)行概括、闡發(fā)和解說(shuō)呢？1摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總起句、 總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句等。2整合法：就是對(duì)篩選出的有關(guān)材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)調(diào)整、組合，使之和諧一致。3置換法：對(duì)于一些可作為答案的文句，有時(shí)里面含有指代性的詞語(yǔ)（如：“它、這”等），如果照抄上去就可能因脫離具體語(yǔ)境造成表意不明，所以要把這些不明指代性詞語(yǔ)替換成比較明確的內(nèi)容。4自撰法：就是用自己的語(yǔ)言寫(xiě)答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目在原文中找不到答案，或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)行整合；還有一些題目也許可以找到原句，但題目要求用自己的話(huà)回答，所以也必須用自己的話(huà)撰寫(xiě)。參考答案：1夏日原

14、野上的追趕2B.酷熱 C.籠罩3 ，？ ， ， ， ！4對(duì)人生的航線(xiàn)和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。5“我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。6有力的突出了老人永不放棄的精神。7履行看瓜的職責(zé) ；以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。8認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事要忠于職守，盡職盡責(zé)。仇湖小學(xué) 丁桂春課外8：父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見(jiàn)父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重

15、到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相識(shí) 驚訝地險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來(lái) 您就是他的父親 不像不像 您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。“名片” 變了，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話(huà)：“我就是這娃的爹。”全場(chǎng)笑了，我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片

16、嘖嘖稱(chēng)贊聲中坦然接過(guò)別人遞過(guò)來(lái)的一支煙了。1、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。打趣： 坦然： 3、“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話(huà)在文章的表述過(guò)程中所起的作用是 。這句話(huà)的含義是（ ）因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。4、文章中所說(shuō)的“名片”是指 5、從文中找一句比喻句抄在下面的橫線(xiàn)上。 6、你有當(dāng)“名片”的經(jīng)歷么？說(shuō)說(shuō)你的感受或看法吧！ 解題指導(dǎo)：完成閱讀測(cè)試的核心是具有較好的理解、感悟和表達(dá)能力。正確的做法是：先瀏覽全文，大致了解文章，

17、然后讀題，了解檢測(cè)內(nèi)容；之后要再次品讀全文，深層次理解文章，體會(huì)作者的表達(dá)意圖，感悟文章的情感；最后再逐題去做。做題時(shí)，要特別注意語(yǔ)言表達(dá)緊扣題意，語(yǔ)句完整、流暢、簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。參考答案：1、“ ” ， “ ” ： “ 、 ！ ， ， 。 、 ， ”2、（1）指嘲弄或開(kāi)玩笑。（2）指心里平靜，沒(méi)有顧慮。3、承上啟下 （2）4、我的表現(xiàn)5、略6、略大公鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭麗課外10： 父親留下的書(shū)香我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書(shū)櫥也放不下。雖說(shuō)不是“書(shū)香門(mén)第”，卻有縷縷書(shū)香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書(shū)本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xi

18、）_余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見(jiàn)這可從我全家人喜歡讀書(shū)看出來(lái)。說(shuō)起我家的書(shū)香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。 我父親別無(wú)（sh）_好，就喜歡看書(shū)，三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞?lái)父親的手中卻換成了本本“苦書(shū)”，這，說(shuō)來(lái)就話(huà)長(zhǎng)了。 我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒(méi)錢(qián)請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n(yōu)心忡忡。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的三國(guó)演義、水滸傳等書(shū)不見(jiàn)了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書(shū)，這些就是“苦書(shū)”吧。 持家勞累之余，父親就研讀這些書(shū)，可謂是“苦”不（sh）_手。父親還

19、鉆研一本中國(guó)針灸大綱，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然、居然、突然、忽然下床了！ 母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛(ài)妻子兒女的父親卻在65歲離開(kāi)了我們！ 父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書(shū)香。1、 根據(jù)拼音在文中橫線(xiàn)處寫(xiě)上漢字。2、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。陶醉：_憂(yōu)心忡忡：_

20、3、讀句子，回答問(wèn)題?！半m說(shuō)不是書(shū)香門(mén)第，卻有縷縷書(shū)香彌漫?！眱蓚€(gè)“書(shū)香”的意思并不一樣：“書(shū)香門(mén)第”指_；“縷縷書(shū)香彌漫” 指_“可是后來(lái)父親的手中卻換成了本本苦書(shū)?！薄氨颈尽悲B用表示_的意思；“苦書(shū)”指的是_讀文中劃線(xiàn)的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：“秉承”能否改為“繼承”？為什么？ _“父親的精神”指的是什么？_4.讀文中畫(huà)浪線(xiàn)的句子，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景，你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？ 5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書(shū)香。”其中“書(shū)香”指的是什么？_6.課文第3小節(jié)哪些地方寫(xiě)得特別細(xì)致，想一想，這樣寫(xiě)有什么好處？ 解題指

21、導(dǎo)：解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理解詞語(yǔ)，一定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的話(huà)寫(xiě)出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，從中感悟出父親的性格特點(diǎn)；完成第4題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)成作者，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是文中寫(xiě)得特別細(xì)致的地方。參考答案：1、暇 嗜 釋 居然 2、很滿(mǎn)意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂(yōu)愁的樣子。 3、第一個(gè)書(shū)香是指名門(mén)貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社會(huì)或古代讀書(shū)的人家；第二個(gè)書(shū)香是指父親愛(ài)讀書(shū)，給家里帶來(lái)了

22、文化氛圍，熏陶了“我”們幾個(gè)孩子或讀書(shū)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。許多本 醫(yī)書(shū)和中藥草書(shū)。不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實(shí)物性方面。父親精神指愛(ài)讀書(shū)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐勞,摯愛(ài)兒女，熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。4.對(duì)話(huà)要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺(jué)得苦嗎？不覺(jué)得累嗎？父親微笑著對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，進(jìn)行安慰。5、一層意思是說(shuō)留給我們?cè)S多書(shū),另一層意思是說(shuō)父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。6.兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的

23、程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親的熱愛(ài)母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。大公鎮(zhèn)北凌小學(xué) 儲(chǔ)劍鋒 課外12：廣玉蘭（節(jié)選）廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻（dng zhn）放，幾只小蜜蜂就迫不（及 急）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然（調(diào) 凋）謝了，花蕊（ru ri）卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株

24、廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。1用“ ”在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。2寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)花兒美麗的成語(yǔ): 3這一段是采用 的結(jié)構(gòu)，用“”畫(huà)出本段的中心句。4本段描寫(xiě)了廣玉蘭的 種形態(tài)，分別是 。5你認(rèn)為文中哪句話(huà)寫(xiě)得最好？說(shuō)明你喜歡的原因。 6仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話(huà)寫(xiě)出它的特點(diǎn)。 解題指導(dǎo)：1解答第一題，重在細(xì)心。要在準(zhǔn)確把握字音和字形的基礎(chǔ)上，防止遺漏。2解答第二題，重在平時(shí)積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累各類(lèi)成語(yǔ)，豐富自己的詞匯，以便靈活運(yùn)用。3解答第三題和第四題，必須在仔細(xì)閱讀短文，理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從整體上把握短文的結(jié)構(gòu)。4第五題是賞析題，解

25、答此類(lèi)題目，重在自主選擇語(yǔ)句，再結(jié)合平時(shí)所掌握的修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)，仔細(xì)分析點(diǎn)評(píng)句子的獨(dú)特之處。5第六題的片段訓(xùn)練，首先要把握好短文的總分總的結(jié)構(gòu)，再確定內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，從段式、句式等方面進(jìn)行模仿，可以從花的色、味、形幾個(gè)方面寫(xiě)，也可以就花的某一方面進(jìn)行描寫(xiě)。旨在把握住短文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移和運(yùn)用。參考答案： 1zhn 及 凋 ru2花團(tuán)錦簇五彩繽紛爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦 等3結(jié)構(gòu)：總分總。中心句：廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。4四種形態(tài)：第一種，含羞待放的；第二種，剛剛綻放的；第三種，盛開(kāi)著的；第四種，開(kāi)過(guò)了的。5第五、六兩題屬于發(fā)散型思維題目，沒(méi)有確定的答案，略。海安縣李堡

26、鎮(zhèn)陳莊小學(xué) 朱小存課外13：一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚(yú)。 中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子?！毙∧泻⒄f(shuō)話(huà)時(shí)一臉得意的神情。女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了

27、拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線(xiàn)衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開(kāi)始！1、給短文加個(gè)合適的題目： 2、聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。被老板炒了魷魚(yú)： 失意： 3、用波浪線(xiàn)畫(huà)出與文中畫(huà)線(xiàn)部分相互照應(yīng)的句子。4、小男孩想看到女孩 ，實(shí)際上是想看到女孩 ，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了 ；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩

28、看到自己 。5、“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的意思是。 6、我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意？ 解題指導(dǎo)：將文章認(rèn)真讀三遍，特別是重點(diǎn)段落，如文章最后一個(gè)自然段，它就隱藏了短文的題目以及五、六兩條主觀題的答題要領(lǐng)。潛心思考，如第二、三、四這類(lèi)題目就需要我們?cè)诔浞掷斫舛涛膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，自己組織語(yǔ)言答題。參考答案：1、脫下脆弱的外套2、被老板解雇生活或工作等不如意3、小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。4、站起來(lái)時(shí)背是什么樣子、因外套沾滿(mǎn)油漆而狼狽的樣子、自己的失敗和落魄、志氣和尊嚴(yán)。5、不因?yàn)闉?zāi)禍的突然來(lái)臨而驚慌，也不因?yàn)閯e人沒(méi)有理由的加害而憤

29、怒。6、略。 李堡鎮(zhèn)曹園小學(xué)吉紅云課外16：應(yīng)運(yùn)而生的軟廣告從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣告直接介紹產(chǎn)品，上帝對(duì)這種王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸反感了，于是企業(yè)順應(yīng)上帝心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù) 王婆賣(mài)瓜，不吆喝賣(mài)瓜，但又要讓你知道在賣(mài)瓜。提高企業(yè)美譽(yù)度的軟廣告由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的可口可樂(lè)公司，一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲_ 災(zāi)民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^，豎起了1000個(gè)電話(huà)亭。種種公益壯舉，把可口可樂(lè)宣揚(yáng)得全球聞名。隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，軟廣告 也隨之發(fā)展起來(lái)。雀巢咖啡落戶(hù)中國(guó)后，年年_上海少年宮。今年七月，還將_ 華東少兒比智慧、比動(dòng)手能力

30、的拼拼樂(lè)大賽。1.將“援助、贊助、資助填入上文空格中。 2聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。應(yīng)運(yùn)而生：_雨后春筍：_3結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“軟廣告”的意思。 _ _ 4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個(gè)廣告策劃人，你該怎樣給自己或者你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字以?xún)?nèi)。 解題指導(dǎo)：生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實(shí)效性。災(zāi)民用“援助”，資助某人或者團(tuán)體；大賽用贊助；解釋詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句去解答。參考答案： 1.援助，資助，贊助 2.應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)時(shí)

31、機(jī)而產(chǎn)生的。雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來(lái)。 3.軟廣告的意思：通過(guò)間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣告等。 4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團(tuán)中高層管理人員紛紛帶頭慷慨解囊。與此同時(shí)，來(lái)自公司基層的各部門(mén)、各單位也均自上而下全體聯(lián)動(dòng)，黨員、團(tuán)員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶(hù)朋友也加入募捐行列。此外，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在520萬(wàn)元捐助的基礎(chǔ)上又向?yàn)?zāi)區(qū)增加了牛奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)及全體員工累計(jì)捐款捐物共達(dá)1010萬(wàn)元 這是自5月12日四川7.8級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動(dòng)。在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)就已牽手中國(guó)紅

32、十字會(huì)，啟動(dòng)緊急救援預(yù)案，第一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)送去200萬(wàn)包價(jià)值520萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。西場(chǎng)小學(xué) 胡巍巍課外17：6月3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開(kāi)眼。據(jù)悉，這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運(yùn)河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的暢通。另有消息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的安全。如何才能消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)

33、州市科研部門(mén)已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火”彌漫。1今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在 月 日，造成這種天氣的原因是 。2為了消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門(mén)研究出的方法可以使秸稈直接發(fā)酵成 和 。3請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來(lái)的危害：（1） ；（2） ；（3） 4文中有一處引號(hào)，它的作用是 。（表示直接引用的話(huà)；表示特殊含義；表示諷刺和否定；表示突出強(qiáng)調(diào)） 5“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。 6針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)： 解題指導(dǎo)：這是一則新聞報(bào)道，要將

34、短文讀懂，弄明白了“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”后方可做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫(xiě)準(zhǔn)確；“焚燒秸稈帶來(lái)的危害”在第2自然段中，第3題有三空，做時(shí)需要再讀一讀，想想講了哪三個(gè)方面的危害；第4題在描寫(xiě)時(shí)要抓住“能見(jiàn)度低”來(lái)答題；第5題“烽火”指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中顯然不是這個(gè)意思，引號(hào)的作用也就不言而喻了；焚燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第6題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的當(dāng)然是希望他們不要焚燒秸稈了。參考答案：16月3日 城郊農(nóng)民焚燒秸稈2飼料 肥料3影響交通 危及生命 威脅電網(wǎng)安全45江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隱沒(méi)在濃滯的霧色里。濃霧遮掩了天，遮掩了遠(yuǎn)處的海

35、平線(xiàn)，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見(jiàn)了。6為了您和他人，請(qǐng)不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 王桂玲課外18：敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(nng lng)聚著您的心血和汗水我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您的幫助和教誨（hu hu）是您在課堂上一絲不茍茍(j gu)地向我們傳授各種知識(shí)是您，和我們一起參加雛(ch zhu)鷹假日小隊(duì)活動(dòng)是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料日夜操勞，您的額頭上已爬滿(mǎn)了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改

36、變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。1.在正確的讀音下面畫(huà)“-”2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。教誨（ ） 凝聚（ ） 敬愛(ài)（ ） 回顧（ ）3.用“”畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè)句中分別把老師比作 、 、 。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？試著寫(xiě)幾個(gè) 、 、 。4.在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)。是您， 是您， 5.這段文字選自 這篇課文，是用第 人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的好處是： 。6.六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，離不開(kāi)同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻

37、：請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言 用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師 寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情 解題指導(dǎo)：1.“凝”通過(guò)區(qū)別鼻音和邊音?！罢d”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學(xué)生容易讀成hu?！捌垺币獜淖中紊蠀^(qū)別，不能認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)?！半r”跟“皺”從字形上區(qū)分讀音。2 近義詞可根據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)完成。3. 不難看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。4. 標(biāo)點(diǎn)不難，因?yàn)檫@幾句之間是并列關(guān)系。仿寫(xiě)句子先要看懂句式的類(lèi)型，再聯(lián)系實(shí)際去寫(xiě)就行。5. 前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可根據(jù)長(zhǎng)江之歌中的寫(xiě)法來(lái)完成。 6此題根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)就能解決。參考答案：1.nng hu gu ch2.教導(dǎo)（教育） 凝結(jié) 尊敬（熱愛(ài)）

38、 回憶（回想）3.在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。天使、大樹(shù)、海洋春蠶 園丁 紅燭 輪渡 綠葉等。 4. 標(biāo)點(diǎn) ， 。 ，； ，“ ” ； ， ，是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進(jìn)的方向。是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游。（答案不唯一）5.明天，我們畢業(yè) 第二人稱(chēng) 這樣寫(xiě)的好處是讀起來(lái)語(yǔ)氣親切，便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)贊美之情。6. 結(jié)合練習(xí)七的口語(yǔ)交際寫(xiě)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。情同手足、形影不離、情深似海、親密無(wú)間、肝膽相照、同舟共濟(jì)等。西場(chǎng)鎮(zhèn)光榮小學(xué) 邱萍 課外19：陽(yáng)光下的守望 我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著

39、百米外的考場(chǎng)，神色（凝重 莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。樹(shù)蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)蔭下，母親神情（漠然 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子?！睕](méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千

40、呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里。聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！贬t(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！蹦赣H猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣。”我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。1.選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 守望： 炙熱： 3.段和段在刻畫(huà)母親形象時(shí)，分別是從 、 、 、 四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。 4.文中哪一處描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？ 5.你覺(jué)得母親在陽(yáng)光下守望的是什么？把你的

41、想法寫(xiě)下來(lái)。（不少于30字） 解題指導(dǎo)： 這是一道有關(guān)母愛(ài)主題的短文。烈日炎炎下，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，為了能“清清楚楚地看到考場(chǎng)，清清楚楚地看到孩子，”不顧他人勸說(shuō)，堅(jiān)持站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首遙望百米外的考場(chǎng)，以至昏迷不醒。文章字里行間洋溢著一股濃濃的母子深情。相信孩子在做這道練習(xí)時(shí)，一定會(huì)深受感動(dòng)。做這道練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，準(zhǔn)確、深入地把握短文的豐富內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，仔細(xì)答題。第一題：要求學(xué)生仔細(xì)分辨詞語(yǔ)用法的差異，聯(lián)系具體語(yǔ)境，選擇最合適、最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)填。第二題：要求練習(xí)上下文來(lái)理解，同時(shí)在；理解詞語(yǔ)時(shí)，要力求詞語(yǔ)的每個(gè)字都要解釋到位。第三題：主要考查學(xué)生寫(xiě)人手法的運(yùn)用，一般寫(xiě)人常用的手法主要有：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、側(cè)面襯托等，這兩節(jié)又是通過(guò)怎樣的手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的呢？學(xué)生在仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀思考后，