班風(fēng)班紀主題班會

1、班風(fēng)班紀主題班會一、班風(fēng)教育的主題：一、班風(fēng)教育的主題： 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)生儀風(fēng)禮風(fēng)。保持學(xué)生儀風(fēng)禮風(fēng)。二、認識班風(fēng)教育的意義二、認識班風(fēng)教育的意義（一）我班班風(fēng)存在一些不良現(xiàn)象，有改進的必要。1、學(xué)風(fēng)懶散。 上課講話：打預(yù)備鈴后仍遲遲不愿回教室，打上課鈴后仍在講話；特別在自習(xí)課上講話，離開自己的座位。上課吃東西，思想不集中，玩手機、看與上課無關(guān)的書籍、聊天干擾別人，影響教學(xué)進度。 在校內(nèi)講粗口；不虛心接受老師的批評教育，對老師、學(xué)生干部的管理和教育采取逃脫、抵賴、拖延和不合作等方式方法；課間和午休期間在教學(xué)樓追逐打鬧喧嘩。 留長發(fā)怪發(fā)、戴首飾； 不穿實訓(xùn)服，衣著不整

2、齊，內(nèi)衣外露，不剪指甲； 不注意個人衛(wèi)生，隨地丟垃圾。（二）理解兩個基本觀點。（二）理解兩個基本觀點。 認識這兩個觀點，有助于我們在班風(fēng)校風(fēng)教育過程中，保持心態(tài)平衡，思想通達，不容易鬧情緒。 1、班風(fēng)校風(fēng)教育的力量源自社會的期望。、班風(fēng)校風(fēng)教育的力量源自社會的期望。 有的同學(xué)認為校風(fēng)教育是學(xué)校某幾個老師的事，是班主任看我不順眼有意針對我。這是片面的看法和誤解。 好學(xué)校一定是校風(fēng)優(yōu)良。所有的家長都期望自己子女的學(xué)校校風(fēng)越來越好。社會對任何學(xué)校的期望是，經(jīng)過學(xué)校的教育，學(xué)生要具有良好的公德、行為習(xí)慣和社會意識，成為有理想有文化有紀律有道德的社會公民。 2、知道自己的角色和責(zé)任、知道自己的角色和責(zé)任

3、。 任何時候，你都要明白，在校讀書三年，你的角色身份是學(xué)生，你的責(zé)任是：認真讀書，尊敬師長，遵守校規(guī)，積極參與健康的課外活動。 一切與這個原則相違背的行為都不符合你的學(xué)生身份。學(xué)生青年，有朝氣有創(chuàng)造性，這是好事。但行為也要受到一定道德規(guī)范約束。你是學(xué)生，你就要以學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，這是你的責(zé)任。 1、把大事看小。 以下幾例為典型的錯誤思想行為： 有的同學(xué)把打架當(dāng)游戲玩，打起來不手軟，甚至致人重傷，不把生命及其安全當(dāng)頭等重要的事，這是把大事看小。上課拿粉筆打仗；課間追逐打鬧，不注意安全；讓生命隨時出現(xiàn)風(fēng)險，這都是把大事看小。 有的同學(xué)認為不穿實訓(xùn)服、戴首飾、上課遲到、不交作業(yè)、抽煙不是大事，

4、夠不上處罰，偶爾犯犯，甚至經(jīng)常犯，老師也不能拿我怎么樣。但是，請同學(xué)們注意，如果這些現(xiàn)象成風(fēng)成片，性質(zhì)就會變。小事就會改變性質(zhì)，變成大事。 有的同學(xué)小錯不斷，積累多了，事情就變大，有時候就沒有機會挽救了。 教師的批評、學(xué)生干部的管理，凡是碰上了，大家都要學(xué)會傾聽，反思自己，有則改之，無則加勉，也可以用平和的方式提出自己的意見。 有的同學(xué)犯了錯誤，沒有好好檢討自己，反而批評老師、班干部的講話語氣太重，遮掩和回避自己的錯誤。有的同學(xué)上課遲到了，用買早點、上廁所、身體不舒服等借口向老師解釋，求得自己心安理得，把教師對同學(xué)的寬容當(dāng)作犯錯誤的綠燈通行證。 有的同學(xué)說自己雖然犯了錯誤，但認為自己年齡還小，

5、犯錯誤可以原諒。作為學(xué)生，16歲以上的年齡已經(jīng)可以對自己的行為負責(zé)，教師對同學(xué)的原諒只是一種寬容、體諒，但無原則的寬容就會改變性質(zhì)，變成縱容。 我們要知道，做錯事，一般都要承擔(dān)后果，輕則接受批評，重則要接受處罰，這是我們的學(xué)費。做錯事，不承擔(dān)，你永遠也長不大，因為你犯了錯不需要付出任何代價，仍然沒有避免下次犯錯的方法和動力。做錯事是一錯，認錯態(tài)度不誠心是錯上加錯，經(jīng)常犯錯不改是三錯四錯，接近不可救藥，你自己就很難抬頭做人，別人也很難對你講尊重。同學(xué)們，請勇于承擔(dān)責(zé)任同學(xué)們，請勇于承擔(dān)責(zé)任 自律和自由是相輔相成的。自律性強，自由度就大，自律性不強，自由度就小。我們要學(xué)會反思學(xué)會自律，才能贏得老師

6、、同學(xué)和其他人對你的尊重，才能贏得更多的自由。 總之，創(chuàng)建良好的校風(fēng)，既要大家的重視和積極參與，也要同學(xué)們的自律和合作。認識到位了，做事就能和順，學(xué)校就會越來越好。 衛(wèi)生一些食品袋引發(fā)的思考 一些同學(xué)在我們的教室里吃東西。這些同學(xué)他們有沒想過在教室吃東西會產(chǎn)生異味。會讓全班同學(xué)坐在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)的。我不知道大家是怎樣看待這件事情的？討論1、你覺得這個事情產(chǎn)生了什么樣的影、你覺得這個事情產(chǎn)生了什么樣的影響？坐在垃圾桶旁邊的同學(xué)，談?wù)勴懀孔诶芭赃叺耐瑢W(xué)，談?wù)勀銈儗@一事件和亂丟垃圾的看法。你們對這一事件和亂丟垃圾的看法。2、你對我們班級的衛(wèi)生有什么樣的美、你對我們班級的衛(wèi)生有什么樣的美好的

7、期望？好的期望？3、你想對那些同學(xué)說點什么？、你想對那些同學(xué)說點什么？4、我們應(yīng)該如何解決我們班的衛(wèi)生問、我們應(yīng)該如何解決我們班的衛(wèi)生問題？題？一個被催眠的班級 在不少課上，作為一個同學(xué)我親眼見證了我們班的學(xué)生上課好像是被催眠了，吃了安眠藥似的，沒有精神，沒有參與。上課，老師自娛自樂的舞臺。討論討論1、看到這樣的現(xiàn)狀，你作為班級的一、看到這樣的現(xiàn)狀，你作為班級的一員，你有什么感想？員，你有什么感想？2、你覺得我們的班級這樣下去會產(chǎn)生、你覺得我們的班級這樣下去會產(chǎn)生什么樣的后果？什么樣的后果？3、你想對那些上課有精無神，沒有積、你想對那些上課有精無神，沒有積極參與的同學(xué)說些什么？極參與的同學(xué)說些

8、什么？4、我們應(yīng)該怎么樣改善我們的班級？、我們應(yīng)該怎么樣改善我們的班級？ 以下的做法和諧嗎？為什么？以下的做法和諧嗎？為什么？ 1、課堂上隨意插嘴說話、隨意違法課堂、課堂上隨意插嘴說話、隨意違法課堂紀律紀律 違反了學(xué)校紀律違反了學(xué)校紀律 不尊重老師勞動不尊重老師勞動臺上三分鐘，臺下三年功臺上三分鐘，臺下三年功 剝奪了別人的夢想剝奪了別人的夢想實習(xí)老師的上課實習(xí)老師的上課 我們該怎么做？我們該怎么做？ 對己：堅定目標，堅持自我，不要同流合污對己：堅定目標，堅持自我，不要同流合污 對人：更不要影響別人的學(xué)習(xí)對人：更不要影響別人的學(xué)習(xí)只享受權(quán)利，不履行義只享受權(quán)利，不履行義務(wù)的低素質(zhì)行為務(wù)的低素質(zhì)行

9、為紀律紀律 以下的做法和諧嗎？為什么？以下的做法和諧嗎？為什么？ 2、同學(xué)間相互嘲笑、斤斤計較；、同學(xué)間相互嘲笑、斤斤計較； 故事說明了什么？故事說明了什么？ 謙讓使我們路越走越寬，謙讓為我們來帶謙讓使我們路越走越寬，謙讓為我們來帶來和諧。同樣地，在我們的生活中如果能夠來和諧。同樣地，在我們的生活中如果能夠做到謙讓，將會減少很多磨擦。比如值日時做到謙讓，將會減少很多磨擦。比如值日時多做一點，讓同時值日的同學(xué)少做點；當(dāng)別多做一點，讓同時值日的同學(xué)少做點；當(dāng)別人不小心冒犯了我們，我們報以淡淡的微笑人不小心冒犯了我們，我們報以淡淡的微笑等，這些都是謙讓的表現(xiàn)，可以較好地體現(xiàn)等，這些都是謙讓的表現(xiàn)，可

10、以較好地體現(xiàn)我們的道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)，這必將給我們我們的道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)，這必將給我們帶來和諧。帶來和諧。 入門即靜，怕苦莫入。入門即靜，怕苦莫入。不敢高聲語，恐驚苦讀人。不敢高聲語，恐驚苦讀人。 走進教室，滿懷信心；走出教室，走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)意氣風(fēng)發(fā)。靜心、用心、恒心、信心靜心、用心、恒心、信心。我們的誓言我們的誓言誓言串讀誓言串讀游戲：以最快的速度傳讀下去哪一位同學(xué)沒有讀對給大家表演一個節(jié)目？ 把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。一件平凡的事情做好就是不平凡。 立足新起點，追求新卓越。立足新起點，追求

11、新卓越。 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足。 弱者坐待機會，強者制造機會。弱者坐待機會，強者制造機會。 不為失敗找理由，要為成功找方法。不為失敗找理由，要為成功找方法。 不要因錯過日出而失望，因為還有晨光；不要因錯過日出而失望，因為還有晨光；不要因為挫折而沮喪，因為還有希望。不要因為挫折而沮喪，因為還有希望。創(chuàng)最好的班級，做最好的自己！創(chuàng)最好的班級，做最好的自己！ 態(tài)度決定一切，知識改變命運！態(tài)度決定一切，知識改變命運！ 惟有用功，方能成功！惟有用功，方能成功！ 相信自己，鑄就成功！相信自己，鑄就成功！ 埋頭苦干，志存高遠！埋頭苦干，志存高遠！ 攻堅克難，今生無悔！攻堅克難，今生

12、無悔！挑戰(zhàn)極限，超越自我！挑戰(zhàn)極限，超越自我！現(xiàn)在最為關(guān)鍵，成功始于眼前！現(xiàn)在最為關(guān)鍵，成功始于眼前！ 態(tài)度是前提，效率是關(guān)鍵！態(tài)度是前提，效率是關(guān)鍵！ 普通孕育超凡，勤奮催生天才！普通孕育超凡，勤奮催生天才！ 先人一步，勝人一籌！先人一步，勝人一籌！ 心有多大，舞臺就有多大！心有多大，舞臺就有多大！ 踏實奮進，笑傲考場，超越夢想！踏實奮進，笑傲考場，超越夢想！ 謙虛中求學(xué)，沉默中爆發(fā)！謙虛中求學(xué)，沉默中爆發(fā)！我自信，我出色；我努力，我成功。我自信，我出色；我努力，我成功。 自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。 腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。腳踏實地山讓路，持之以恒海可移

13、。 把信心留給自己，把孝心獻給父母。把信心留給自己，把孝心獻給父母。 知識改變命運，現(xiàn)在決定未來。知識改變命運，現(xiàn)在決定未來。 心志決定命運，態(tài)度決定高度。心志決定命運，態(tài)度決定高度。我行！我能行！我一定行！我行！我能行！我一定行！ 建設(shè)班集體需要大家同心協(xié)力，群策群力去干。建設(shè)班集體需要大家同心協(xié)力，群策群力去干?！皥F結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽感和責(zé)任感。時刻以集體利益為重，以集體的榮譽感和責(zé)任感。時刻以集體利益為重，以集體的榮譽為先，集中精力，全力以赴。譽為先，集中精力，全力以赴。“同心協(xié)力，則磐同心協(xié)力，則磐石之固，未可圖也。石之固

14、，未可圖也?！敝灰蠹衣玖R心，班集體只要大家戮力齊心，班集體就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？功倍？ “書山有路，學(xué)海無涯。書山有路，學(xué)海無涯?！甭髮W(xué)路，漫漫求學(xué)路，一個一個“樂樂”字照亮了我們前進的道路。學(xué)字照亮了我們前進的道路。學(xué)習(xí)須習(xí)須“樂意樂意”，興趣愛好是成功的另一要，興趣愛好是成功的另一要訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須“快快樂樂”，在成功中體驗快樂，在挫折中回味，在成功中體驗快樂，在挫折中回味甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須“樂觀樂觀”，成功已是過

15、去，失敗尚是未知，成功已是過去，失敗尚是未知數(shù)，面對坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁數(shù)，面對坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁開踏實的每一步，笑看學(xué)習(xí)開踏實的每一步，笑看學(xué)習(xí),方能有所收方能有所收獲。獲。 學(xué)習(xí)須進取。嚴于律己，力爭上游，學(xué)習(xí)須進取。嚴于律己，力爭上游，趕超自我，便是進取。抓緊每秒時間，趕超自我，便是進取。抓緊每秒時間，把我每次機會，凝聚每份熱情，向困難把我每次機會，凝聚每份熱情，向困難挑戰(zhàn)，向明天宣言。進取鑄就輝煌。唯挑戰(zhàn)，向明天宣言。進取鑄就輝煌。唯有進取，天下無難事；唯有進取，方能有進取，天下無難事；唯有進取，方能獲成功。獲成功。 讓我們一起培讓我們一起培養(yǎng)良好的班風(fēng)吧！養(yǎng)良好的班風(fēng)吧！我們，都曾經(jīng)迷茫，我們，都曾經(jīng)迷茫，總渴望迷霧散去的剎總渴望迷霧散去的剎那見到的是通向輝煌那見到的是通向輝煌的大路！的大路！ 將我們的淚水和沉重將我們的淚水