《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思

1、?七律長(zhǎng)征?教學(xué)反思通過(guò)課文的學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生了解詩(shī)歌的根本特征 ,初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力 ,感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情 ,體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。?七律長(zhǎng)征?是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概 ,回憶了長(zhǎng)征的艱難歷程 ,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神 ,抒發(fā)了作者勇往直前 ,無(wú)往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料 ,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解 ,再通過(guò)課文中注釋 ,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文 ,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

2、因此 ,讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼 ,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵 ,還要通過(guò)吟誦 ,體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美 ,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法 ,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界 ,例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪 ,烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻 ,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差 ,足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí) ,把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容 ,人物形象通過(guò)想象加以充實(shí) ,加以補(bǔ)充 ,使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前 ,很好的理解課文內(nèi)容。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí) ,深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再

3、現(xiàn)詩(shī)的意境 ,確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中 ,將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法 ,使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。?七律長(zhǎng)征?教學(xué)反思?七律長(zhǎng)征?是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概 ,回憶了長(zhǎng)征的艱難歷程 ,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神 ,抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。教學(xué)時(shí) ,為了讓學(xué)生更好的了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。我首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料 ,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解 ,再通過(guò)課文中注釋 ,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)課文 ,讓學(xué)生了解詩(shī)句的內(nèi)

4、容 ,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)時(shí) ,我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)中的比喻句。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪 ,烏蒙磅礴走泥丸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子把什么比作什么 ,為什么這樣比喻？通過(guò)討論 ,學(xué)生均明白了這個(gè)詩(shī)句突出了五嶺、烏蒙山的高大險(xiǎn)峻 ,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已 ,說(shuō)明紅軍藐視困難 ,把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。教學(xué)完課文 ,我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句 ,再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋 ,過(guò)草地 ,爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí) ,加以補(bǔ)充 ,使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前 ,學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容 ,

5、感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí) ,學(xué)生了解了詩(shī)歌的根本特征 ,初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力 ,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。期待·感動(dòng)·回味?七律·長(zhǎng)征?教學(xué)反思期待我校2019年全員性一輪聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已接近尾聲 ,我被安排在12月10日上午第一節(jié)課上公開(kāi)課。在最后一個(gè)單元的課文里 ,我選擇了?七律·長(zhǎng)征?這一課 ,因?yàn)槲矣X(jué)得毛主席寫(xiě)的這首詩(shī)實(shí)在是太有氣勢(shì)了 ,我很喜歡。但全詩(shī)僅有五十六個(gè)字 ,這么短短的一首詩(shī) ,怎么才能教好來(lái)？我有些許擔(dān)憂。為此 ,我查閱了大量的資料 ,設(shè)計(jì)出了近五千字的詳細(xì)教案 ,還精

6、心制作了課件 ,期待著這次教學(xué)能取得預(yù)想的效果。感動(dòng)“功夫不負(fù)有心人 ,昨天上課時(shí) ,我看到了令我沖動(dòng)不已的一幕幕：課堂上 ,全班學(xué)生都深深地沉浸在文本里 ,他們發(fā)言是那么富有激情 ,他們朗讀是那么充滿感情 ,他們的神情是那么專(zhuān)注 ,情到深處 ,我還看到了許多雙噙著淚光的眼睛 ,聽(tīng)到了他們哽咽的聲音雖然我上課節(jié)奏很緊湊 ,很想一節(jié)課上完全詩(shī) ,但因?yàn)槲覝?zhǔn)備的內(nèi)容太多 ,其實(shí)是需要兩課時(shí)才能上完的 ,所以 ,隨著下課鈴響 ,只能無(wú)奈地結(jié)束在“鐵索寒那句。當(dāng)我請(qǐng)孩子們起立離開(kāi)多媒體教室時(shí) ,我看到了我怎么也沒(méi)有想到的一幕 ,他們竟然久久地坐在位子上 ,不肯離去他們很投入 ,還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)呢。他們圍

7、到了我身邊 ,沖動(dòng)地談著自己的感受 ,最后竟不約而同地懇求我再帶他們來(lái)多媒體教室上完這首詩(shī)。我被深深地感動(dòng)了 ,我容許了他們的要求 ,在第四節(jié)課時(shí) ,我又把他們帶到了多媒體教室上完了這首詩(shī)?？吹剿麄?nèi)w起立背誦全詩(shī)時(shí)激情滿懷、壯志凌云的樣子；聽(tīng)到有的孩子稚氣地說(shuō)：長(zhǎng)大了我也去參軍我知道長(zhǎng)征精神已經(jīng)深深震撼著他們幼小的心靈 ,?長(zhǎng)征?這一課已經(jīng)深深烙印在他們心里 ,我百感交集 ,思緒萬(wàn)千。回味看著教案 ,回想這節(jié)課 ,我覺(jué)得能取得如此教學(xué)效果的原因主要是：1.資源整合創(chuàng)設(shè)情境我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué) ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。開(kāi)課時(shí) ,我播放了一段電視劇?長(zhǎng)征?的片頭給他們看 ,片中雄渾的

8、歌聲 ,悲壯的畫(huà)面 ,立刻把大家?guī)У搅四莻€(gè)激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒那句時(shí) ,我請(qǐng)他們觀看了一段電影?飛奪瀘定橋?的片段 ,那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面 ,那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已 ,有的孩子還流下了眼淚 ,發(fā)言談感受時(shí)都還在哽咽著 ,說(shuō)不出話來(lái)。還有那配合詩(shī)內(nèi)容 ,隨著或激昂或凝重的背景音樂(lè)展示的一張張圖片：金沙江、終年積雪的岷山學(xué)生仿佛身臨其境。2.以讀代講讀中悟情我注重了朗讀指導(dǎo) ,通過(guò)各種形式的讀 ,將讀的訓(xùn)練貫穿于始終 ,使學(xué)生由讀生情。開(kāi)課不久 ,我聲情并茂地朗誦了全詩(shī) ,用激情感染學(xué)生 ,博得了他們熱烈的掌聲；指導(dǎo)他們讀詩(shī)時(shí) ,我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后 ,就一句一句地帶他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖 ,大渡橋橫鐵索寒。一句時(shí) ,我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等 ,快結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí) ,還請(qǐng)他們?cè)谝魳?lè)聲中一起起立背誦朗朗的讀書(shū)聲 ,不絕于耳 ,學(xué)生在讀中感受詩(shī)人的情懷 ,領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵 ,感情不斷升華。3.利用資料巧解難點(diǎn)我通過(guò)“資料袋 ,巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江的故事、長(zhǎng)征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中 ,拓展學(xué)生的知識(shí)面 ,拉近學(xué)生與文本的距離 ,為