社會(huì)心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、社會(huì)心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程代碼：課程性質(zhì)：課程名稱（中 / 英）：000673-0課程學(xué)分： 3專業(yè)必修課（學(xué)位課）社會(huì)心理學(xué)Social Psychology課程總學(xué)時(shí)： 51講授學(xué)時(shí)： 51實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 0授課對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)開課學(xué)期：主講教師：指定教材：第三學(xué)期楊濱閻力，當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社一、課程目標(biāo)：（ 1）課程設(shè)置知識(shí)要求作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)位課程， 在學(xué)習(xí)本課程前， 學(xué)習(xí)者最好具備心理學(xué)研究方法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。 這樣有利于理解社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)理論的由來。如果具備心理學(xué)史方面的相關(guān)知識(shí)， 則有利于對(duì)社會(huì)心理問題的整體把握和深入理解。（ 2）課程設(shè)置能力要求

2、具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力以及基本的數(shù)據(jù)處理和運(yùn)算能力（ 3）課程達(dá)成目標(biāo)社會(huì)心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的學(xué)位課程。 目的是了解人的常見社會(huì)心理現(xiàn)象，了解心理學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)取得的重要理論與實(shí)驗(yàn)研究成果。 通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)心理學(xué)研究的基本方法。（ 4）課程簡介社會(huì)心理學(xué)是把人作為社會(huì)成員， 在社會(huì)相互作用背景下研究人的心理與行為根據(jù)的一門心理學(xué)分支學(xué)科二、課程內(nèi)容第一章緒論1、教學(xué)內(nèi)容一、社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象1 / 7二、社會(huì)心理學(xué)的歷史發(fā)展三、社會(huì)心理學(xué)的研究方法四、社會(huì)心理學(xué)研究的倫理道德2、教學(xué)要求了解社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象、歷史發(fā)展、研究方法與倫理規(guī)范3、重點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)

3、的研究對(duì)象與方法4、難點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展分期、獨(dú)立標(biāo)志社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展趨勢、方向與方法創(chuàng)新第二章社會(huì)化與個(gè)性化1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 社會(huì)化的概念第二節(jié) 社會(huì)化的理解第三節(jié) 社會(huì)化的內(nèi)容第四節(jié) 個(gè)性化2、教學(xué)要求了解社會(huì)化的概念和主要內(nèi)容，了解社會(huì)化與個(gè)性化的意義和關(guān)系。3、重點(diǎn)社會(huì)化的概念、內(nèi)容4、難點(diǎn)社會(huì)化的核心第三章自我概念1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 自我概念及其特點(diǎn)第二節(jié) 自我概念的形成與功能第三節(jié) 自我概念的結(jié)構(gòu)與測量第四節(jié) 自我概念的應(yīng)用與調(diào)整2、教學(xué)要求了解自我概念的定義及其對(duì)個(gè)人成長的意義，自我概念的理論與測評(píng)方法3、重點(diǎn)自我概念的理論自我概念的塑造與調(diào)整4、難點(diǎn)自我概念的測評(píng)第四章印象1

4、、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 印象的概念與作用第二節(jié) 印象的形成第三節(jié) 刻板印象與社會(huì)偏見第四節(jié) 印象的管理與改變2 / 72、教學(xué)要求了解印象的概念、形成與印象的管理3、重點(diǎn)印象的形成、刻板印象、印象形成過程中的心理效應(yīng)、印象管理的策略4、難點(diǎn)印象的形成與改變第五章態(tài)度1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 態(tài)度的概念與功能第二節(jié) 態(tài)度的成份與結(jié)構(gòu)第三節(jié) 態(tài)度與行為的關(guān)系第四節(jié) 態(tài)度的形成與改變第五節(jié) 態(tài)度的測量與評(píng)估2、教學(xué)要求了解社會(huì)心理學(xué)關(guān)于態(tài)度的已有理論和重要研究成果。掌握態(tài)度測量與改變的原理和方法。3、重點(diǎn)態(tài)度的形成與改變4、難點(diǎn)態(tài)度與行為的關(guān)系第六章歸因1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 歸因的概念及過程第二節(jié) 歸因的理論第三

5、節(jié) 歸因的偏差及影響因素第四節(jié) 歸因與文化2、教學(xué)要求了解歸因的概念、理論和歸因問題上的心理現(xiàn)象。3、重點(diǎn)歸因的偏差與影響因素4、難點(diǎn)歸因理論與方法的應(yīng)用第七章人際吸引與人際排斥1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人際吸引第二節(jié) 人際排斥2、教學(xué)要求了解人際吸引與排斥的概念和影響因素，對(duì)人際吸引與排斥現(xiàn)象有正確的、科學(xué)的理解。3、重點(diǎn)人際吸引的影響因素、人際排斥的表現(xiàn)與原因。3 / 74、難點(diǎn)人際排斥實(shí)驗(yàn)研究的倫理問題第八章人際交往與人際關(guān)系1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人際交往第二節(jié) 人際關(guān)系第三節(jié) 合作第四節(jié) 友誼與愛情2、教學(xué)要求了解人際交往與人際關(guān)系的一般原則，學(xué)會(huì)科學(xué)地、正確地與人交往并形成良好的人際關(guān)系。3

6、、重點(diǎn)人際關(guān)系理論4、難點(diǎn)合作的條件友情與愛情的關(guān)系和區(qū)別第九章人際相互作用1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 從眾第二節(jié) 權(quán)威服從第三節(jié) 群體影響2、教學(xué)要求了解從眾、權(quán)威服從、社會(huì)助長與社會(huì)干擾、社會(huì)惰化與社會(huì)補(bǔ)償、冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、群體思維等現(xiàn)象和行為，以及產(chǎn)生的原因或條件。3、重點(diǎn)從眾概念、從眾的原因與類型；權(quán)威服從實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)倫理問題4、難點(diǎn)不同人際相互作用現(xiàn)象發(fā)生的條件、原因及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用意義。第十章反社會(huì)行為1、教學(xué)內(nèi)容一、反社會(huì)行為的概念二、攻擊 / 侵犯行為及原因三、說謊四、社會(huì)腐敗行為五、反社會(huì)行為的社會(huì)控制2、教學(xué)要求明確反社會(huì)行為的概念，了解幾種主要反社會(huì)行為的表現(xiàn)、成因及社會(huì)控制的方法3、重

7、點(diǎn)反社會(huì)行為的理論解釋，有效控制反社會(huì)行為的心理學(xué)根據(jù)與方法4、難點(diǎn)4 / 7反社會(huì)行為實(shí)驗(yàn)研究的倫理限制；有效控制反社會(huì)行為的心理學(xué)根據(jù)。第十一章親社會(huì)行為1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 親社會(huì)行為的概念第二節(jié) 親社會(huì)行為的原因第三節(jié) 親社會(huì)行為的培養(yǎng)2、教學(xué)要求明確親社會(huì)行為的概念和表現(xiàn)，了解親社會(huì)行為的主要理論解釋及培養(yǎng)方法。3、重點(diǎn)助人的實(shí)驗(yàn)研究；親社會(huì)行為的理論解釋。4、難點(diǎn)親社會(huì)行為的培養(yǎng)第十二章大眾社會(huì)心理現(xiàn)象1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 流行與時(shí)尚第二節(jié) 謠言、流言與傳聞第三節(jié) 社會(huì)恐慌與騷亂第四節(jié) 社會(huì)偏見第五節(jié) 輿論與宣傳2、教學(xué)要求了解常見的大眾社會(huì)心理現(xiàn)象：概念、原因及控制方法。3、重點(diǎn)社會(huì)

8、沖突的心理過程模型4、難點(diǎn)大眾心理現(xiàn)象、特別是負(fù)面行為的預(yù)見/ 預(yù)警、控制與化解。三、各章課時(shí)分配表章序號(hào)章內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1緒論32社會(huì)化與個(gè)性化63自我概念34印象35態(tài)度36歸因37人際吸引與人際排斥68人際交往與人際關(guān)系69人際互相作用610反社會(huì)行為35 / 711親社會(huì)行為312大眾社會(huì)心理現(xiàn)象6總計(jì)51四、考核方式及要求平時(shí)成績： 30%期中考試： 20%（開卷）期末考試： 50%（閉卷）五、參考書目1 閻力，當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社， 2009 年 3 月第 1 版。2Elliot Aronson, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert著，侯玉

9、波等譯，社會(huì)心理學(xué)（英文第五版，中文第二版） ，中國輕工業(yè)出版社， 2005 年 8 月。3 戴維 邁爾斯著，侯玉波，樂國安，張智勇等譯， 社會(huì)心理學(xué)（第 8 版），人民郵電出版社， 2006 年 1 月，第 1 版。4 Roger R. Hock 著，白學(xué)軍等譯，改變心理學(xué)的 40 項(xiàng)研究，中國輕工業(yè)出版社， 2004 年 1 月。5 菲利普 津巴多，邁克爾 利佩著，態(tài)度改變與社會(huì)影響 ，鄧羽，肖莉，唐小艷譯，劉力審校，人民郵電出版社， 2007 年 11 月。6 喬納森 布朗著，自我，陳浩鶯等譯，彭凱平審校，人民郵電出版社， 2004 年 9月。7 莎倫 布雷姆等著，親密關(guān)系，郭輝，肖斌譯

10、，人民郵電出版社， 2005 年 10 月。8 S. E. Taylor, L. A. Peplau, D. O. Sears著，謝曉非，謝冬梅，張怡玲，郭鐵元等譯，社會(huì)心理學(xué) (第十版 ), 北京大學(xué)出版社， 2004 年 9 月。9 RA巴倫， D伯恩著，社會(huì)心理學(xué)（第十版） （上、下），華東師范大學(xué)出版社， 2004 年 12 月。10 中國社會(huì)心理學(xué)評(píng)論系列文輯，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2006 年 6 月，第 1 版。11 珍妮特 羅莎爾，伊麗莎白 漢默編，社會(huì)心理學(xué)新進(jìn)展 ，北京師范大學(xué)出版社， 2007 年 3 月第 1 版。12 鄭全全，趙立，謝天編著， 社會(huì)心理學(xué)研究方法，北京師范大學(xué)出版社，2010 年 2 月，第 2 版。13 俞國良等著，社會(huì)心理學(xué)前沿，北京師范大學(xué)出版社， 2010 年 6 月，第 1 版。14 【美】David W.Johnson，F(xiàn)rank P.Johnson著，謝曉非等譯校，集合起來 群體理論與團(tuán)隊(duì)技巧（第 9 版），中國輕工業(yè)出版社， 2008 年 1 月，第 1 版。15 樂國安主編，西方社會(huì)心理學(xué)新進(jìn)展 ，暨南大學(xué)出版社， 2004 年 10 月，第 1版。16 【美】史密