中考文言文斷句題答題技巧

1、中考文言文斷句題答題技巧我國古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書，都是一個(gè)漢字接著一個(gè)漢字地寫下來，所以古人讀書都要自己斷句。通常，在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”，在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（dcu）o給古文斷句又叫“斷句讀”。給文言文斷句，是中考文言文閱讀常見的一種題型。真題解析1.（2008年廣東省課改卷）元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太邱，遠(yuǎn)近稱之，何所履行”元方曰：“老父在太邱強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師孔子，孔

2、子亦不師周公?！蔽恼庐嬀€句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“”標(biāo)出來?！窘馕觥看祟}可根據(jù)修辭知識(shí)和古漢語語法知識(shí)來斷句?！皬?qiáng)者綏之以德”和“弱者撫之以仁”是對(duì)偶句，應(yīng)分別在“強(qiáng)者”和“弱者”前斷開，在“仁”字后斷開?！绊А笔且粋€(gè)動(dòng)詞，作謂語，“所安”作“恣”的賓語，應(yīng)在“安”字后邊斷開。所以該題的斷句為：老父在太邱/強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。2.（2008年大連市課改卷）孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徒之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令

3、行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ泳靡膊豢墒┬绦唐涓倒域羝鋷煿珜O賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。（節(jié)選自史記?商君列傳）注釋：孝公：秦孝公。衛(wèi)鞅：人名，即商鞅。虔；人名。黥：古代的一種肉刑。給文中畫曲線的句子用“”斷句?！窘馕觥俊耙病笔蔷淠┱Z氣詞，其后可斷開?！靶獭焙汀靶獭笔莾蓚€(gè)相同詞語連用，第一個(gè)“刑”是名詞，作動(dòng)詞“施”的賓語，意思是“刑罰”，第二個(gè)“刑”是動(dòng)詞，意思是“處刑”，“刑傅公子虔”是名詞，作“刑”的刑”

4、不屬于形容詞、名詞的重疊形式，應(yīng)當(dāng)從中間斷開。賓語，應(yīng)在“傅公子虔”后斷開?！镑簟?，名詞作動(dòng)詞，“師公孫賈”作“黥”的賓語，“黥其師公孫賈”不能斷開。所以此題的斷句為：太子（/）君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。答題技巧1. 文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，應(yīng)考慮這些字的后面點(diǎn)斷。2. 文言文中的虛詞往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。 句首語氣詞“其”“蓋”“唯”“盍”“夫”“且夫”“若夫”等前面可斷開，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如“嗟夫”“嗟乎”“嗚呼”等，一般前后都可斷句。 句末語氣詞“也”“矣”“耶”“哉

5、”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等，一般后面可斷句。 有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“乃”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷開。 常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等前面可以斷句。3. 文言文的一些習(xí)慣句式，如“何之有”“如何”“唯是”“非唯抑亦”“不亦乎”“何之為”“無乃乎”“可得歟”“得元乎”等，可在其前后斷句。文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，例如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等，不要把它們拆散。4.

6、 注意借助自己掌握的古漢語語法知識(shí)來斷句。例如名詞、代詞經(jīng)常作主語或者賓語，遇到名詞、代詞作主語了，就在它的前面斷開；若名詞、代詞作賓語，就在它的后面斷開。動(dòng)詞、形容詞經(jīng)常作謂語，一般來說，尤其是動(dòng)詞的前后往往都不能斷開，因?yàn)榍懊嫱兄髡Z，后面往往有賓語。5. 古人寫文章，講究對(duì)仗工整，講究互相照應(yīng)，多用對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句，這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點(diǎn)進(jìn)行斷句，往往斷開一處，接著便可斷開幾處。6. 古文中兩個(gè)相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間斷開。溫馨提示方法只是登堂入室的鑰匙，有了它還不能確保就完全具備了斷句的能力。真

7、正的斷句能力從何而來以課本為本，掌握常用實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底，課外多讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感。另外，還要像古人說的那樣，“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”。適當(dāng)做一些專題練習(xí)，這樣，斷句能力就會(huì)在閱讀中形成，在運(yùn)用中提高。熱身訓(xùn)練1. 閱讀下面語段。請(qǐng)用“/”為畫橫線的句子斷句。（斷三處）臧孫行猛政，子貢非之，曰：“獨(dú)不聞子產(chǎn)之相鄭乎推賢舉能，抑惡揚(yáng)善；有大略者不問其短有厚德者不非小疵家給人足囹圄空虛。子產(chǎn)卒，國人皆叩心流涕，三月不聞竽琴之音。其生也見愛，死也可悲！”有大略者不問其短有厚德者不非小疵家給人足囹圄空虛。2. 閱讀下面語段，請(qǐng)用“/”給下文畫線句子斷句。（

8、斷五處）趙襄子飲酒，五日五夜不廢酒，謂侍者曰：“我誠邦士也！夫飲酒五日五夜矣，而殊不疾。優(yōu)莫曰：“君勉之！不及紂二日耳。紂七日七夜，今君五日。”襄子懼，謂優(yōu)莫曰：“然則吾亡乎”優(yōu)莫曰：“不亡。”襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣?！保ㄎ鳚h?劉向新序?刺奢）桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡3. 請(qǐng)用“/”給下文畫線句子斷句。（斷三處）靖郭君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通?！饼R人有請(qǐng)者曰：“臣請(qǐng)三言而已矣！益一言，臣請(qǐng)烹。”靖郭君因見之?？挖叾M(jìn)曰：“海大魚?！币蚍醋?。君曰：“客有于此?！笨驮唬骸?/p>

9、鄙臣不敢以死為戲?！本唬骸巴觯灾??！睂?duì)曰：“君不聞大魚乎網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長有齊蔭，奚以薛為失齊雖隆薛之城到于天猶無益也君曰善乃輟城薛。（戰(zhàn)國策?齊策一）注：將城薛：將要修筑薛地的城墻。無為客通：不要給納諫的人通報(bào)。三言：三個(gè)字。益：增加。反走：撒腿就跑；有于此：留于此。止：捕獲。失齊雖隆薛之城到于天猶無益也君曰善乃輟城薛。專家支招文言實(shí)詞的詞義推斷方法：1 根據(jù)形旁推斷詞義。如2009年江西卷“事連吾儕”中的“儕”，形旁為“仁，聯(lián)系上下文，不難推斷出“吾儕”應(yīng)是“我輩”的意思。2 根據(jù)實(shí)詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞滞茢嘣~義。如2009年廣東卷“開

10、奇之，曰：公輔才也?！敝械摹捌妗保玖x為“奇怪”，但從文句語法特點(diǎn)推知“奇”在這里充當(dāng)謂語成分。形容詞后不跟賓語(名詞或代詞等)，如果帶了這些詞，那么形容詞就或用成了動(dòng)詞，或意動(dòng)，或使動(dòng)，因此可以推知“奇”為意動(dòng)用法，應(yīng)理解為動(dòng)詞“認(rèn)為奇怪”較合適。3 聯(lián)想課本推斷詞義。如2009年全國卷1“動(dòng)以軍法從事”中“動(dòng)”釋為“招致”，字典中無此義，又與語境不合。聯(lián)想赤壁之戰(zhàn)“動(dòng)以朝廷為辭”可知“動(dòng)”應(yīng)譯為“動(dòng)不動(dòng)”，作副詞講。4 結(jié)構(gòu)相似推斷詞義。如2009年重慶卷“且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身”，兩句結(jié)構(gòu)相似，其對(duì)應(yīng)位置的詞語的意思也比較接近，由此“喪、亡”的意思有可能都含有“滅亡、喪命”

11、的意思。“喪其國”，“使國家滅亡”故可知“亡其身”，“使他自身喪命”，如果我們能夠很好地利用結(jié)構(gòu)的相似性來推斷一些詞義，那么對(duì)解釋文言實(shí)詞、翻譯文言句子，都會(huì)有幫助。例句可譯為“況且作為國君，如果貪婪，一定會(huì)使他的國家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會(huì)使他自身喪命”。5 根據(jù)上下文推斷詞義。如2009年北京卷“若真鄙儒也”中的“鄙”，據(jù)第三段“若真鄙儒也”之前的內(nèi)容“魯有兩生不肯行，曰：公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我！'和叔孫通笑著說：“你等真是的儒生”及下一段眾儒生被征召的情況來看，叔孫通此處斷不會(huì)認(rèn)為他們“品德低下”，應(yīng)當(dāng)譯為“見識(shí)淺陋”。6

12、代入原文進(jìn)行推斷詞義。如2009年全國卷H第8題A項(xiàng)“稟至行，養(yǎng)親必己力”中“稟”被理解為“賜與”，但把“賜與”的意思代入原文，講不通，可知理解錯(cuò)誤，結(jié)合原文語境“郭原平生性(稟性)很孝順，他一定要依靠自己的力量來侍養(yǎng)父母”可以推斷出該詞的含義“生性、稟性”則較為合適。閱讀課外文言文時(shí)碰到陌生的詞句怎么辦下面介紹幾種推斷文言詞義的方法：(1)根據(jù)文意推斷詞義。在古文中往往可從上下文的詞義推斷出某詞的意義。如“小則獲邑，大則得城”?！耙亍鳖H為費(fèi)解，但從下文“城”可推知“邑”為小城。(2)根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。如“范增數(shù)目項(xiàng)王”中“目”前有狀語，后帶賓語，則為動(dòng)詞，應(yīng)理解為“用眼睛示意”。(3) 依據(jù)字形推斷詞義。如“檣櫓灰飛煙滅”，“櫓”是常見字，是木制的船具?！皺{”是冷僻字，但“檣”從木，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具，聯(lián)系本句，便以局部代整體推出“檣櫓”是戰(zhàn)船。(4) 根據(jù)通假字推斷詞義。如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”本義為“仁愛”，在這里顯然是講不通的，可借助于音的聯(lián)系來推斷其通假，“惠”通