學(xué)科教學(xué)貼近生活實際實證的研究

1、附件：課堂活動掠影制作年歷三年級數(shù)學(xué)下冊年月日一課，從而我們開展制作2012年主題年歷數(shù)學(xué)活動，學(xué)生受益多多。本課教學(xué)設(shè)計，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術(shù)、語文等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗。由此可見，通過這樣的實踐活動，學(xué)生的受益是多方面的。 講解年月日我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于：把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生體會日立在我們生活中的作用。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：

2、數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來。 擲骰子本節(jié)實踐活動課的設(shè)計上力求體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，深入體驗知識的形成過程，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想-實驗-驗

3、證-概括”四個階段，在愉快的活動中獲得了知識。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作意識。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味，學(xué)生忘記了這是數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課給學(xué)生留下了難忘的印象。這也是這節(jié)課的成功及亮點所在。同時，本課在設(shè)計時又力爭貼近學(xué)生生活，課始從學(xué)生熟知的街頭騙子游戲切入主題，提出問題，符合學(xué)生的心理特點和年齡特征。接著師生以平等對話的形式來探討擲出的兩個點數(shù)和最小是幾，最大又是幾？看上去這些問題都很簡單，里面卻蘊含了做數(shù)學(xué)的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考，然后才能得到結(jié)論。在“擲一擲”的過程中，我有意識地把學(xué)過的知識穿插在里面，如：擲一次記一次數(shù)，引

4、導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)最后列成表格，復(fù)習(xí)了統(tǒng)計知識、數(shù)的組合問題、篩選數(shù)字的方法等，把新舊知識有機結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了實踐活動的綜合性，提高了學(xué)生綜合運用知識的能力。 設(shè)計校園三年級數(shù)學(xué)下冊設(shè)計校園一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了位置與方向等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課。本課是在學(xué)生了解校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，延伸到對理想中的校園的設(shè)計，通過讓學(xué)生動腦想象、動手設(shè)計、小組合作交流等方式，對已學(xué)知識進行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，增強他們收集信息，分析解決問題的能力，同時滲透著學(xué)生要愛校園的思想。學(xué)生在親手設(shè)計理想中的校園的同時，體會到小組合作的快樂，讓學(xué)生感受到自己就

5、是校園的設(shè)計者，自己就是校園的小主人，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課，為了完成教學(xué)目標(biāo)并使學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上有新的飛躍，我大膽地在教材的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新和拓展，將課程主題-設(shè)計校園改為-設(shè)計理想中的校園。這樣的設(shè)計符合三年級孩子的年齡特征，給了他們想象的翅膀。課堂上，我給了學(xué)生充分的想象的空間，讓他們自己去設(shè)計并完成理想中校園的設(shè)計平面圖，并向全體同學(xué)進行展示說明。從學(xué)生課堂回答問題和他們設(shè)計、展示理想中校園平面圖的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的，學(xué)生能夠自己動腦，動手、小組成員合作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 數(shù)學(xué)手抄報我班舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報比賽活動。因為生活中

6、處處有數(shù)學(xué)，只要做一個細(xì)心的人，便可用敏銳的視角捕捉數(shù)學(xué)的存在，活動中孩子們關(guān)注古人精心鉆研的數(shù)學(xué)之謎，審視生活中的數(shù)學(xué)趣聞，賞析生活中的數(shù)學(xué)的美。用一張張精致的小報展示出童真的一刻，通過辦數(shù)學(xué)小報進一步激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高動手操作的能力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，同學(xué)們真正地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。數(shù)學(xué)小報閃爍著孩子們智慧的光芒，美的不僅是小報，是數(shù)學(xué)，更是孩子們前進的足跡。 測量這節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。在教學(xué)中我安排了一些讓學(xué)生量一量的活動。鼓勵學(xué)生在活動中充分開展推理和想象，使他們體會到1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)

7、生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。學(xué)生動手測量數(shù)學(xué)書的長和寬，測量書桌的寬，測量窗臺以及身高。這對于我和學(xué)生來說，都是一個好的收獲。調(diào)查報告-四年三班學(xué)生的體重身高統(tǒng)計三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計，是在學(xué)生已經(jīng)具備一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力基礎(chǔ)上，從生活實例出發(fā)，讓學(xué)生充分感知自己的身高和體重的數(shù)值，進行收集和整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生產(chǎn)生求平均數(shù)的需要，并能運用平均數(shù)的知識解釋簡單實際問題，體驗運用統(tǒng)計知識解決問題的樂趣。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。在教學(xué)中，我還結(jié)合本班實際，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生對生活的體驗融進課堂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)素材，利用身邊有效的數(shù)學(xué)資

8、源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 有趣的數(shù)本節(jié)課是一節(jié)綜合實踐課與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，使學(xué)生在生活中體會數(shù)學(xué)的奧秘。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“有趣的數(shù)”的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息，使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實

9、生活中廣闊的世界，使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。賦分，并將本次活動積分納入學(xué)校的班級量化考核中，作為班主任評先樹優(yōu)的依據(jù)之一。作息時間表由于小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、活動相對比較固定，為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保證充分的休息，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，制定一個合理、有效的作息，時間表是很有必要的。教材展示了幾名學(xué)生制作作息時間，表中第一欄是起床、吃飯、離家、到校等項目，第二欄是這些項目發(fā)生的時間，這里的時間都是用12時計時法表示的。通過這個活動，學(xué)生可以列出目前生活的作息時間表，并反思這些作息時間是否合理。同時，通過與其他同學(xué)的交流，可以了解別的同學(xué)除了把起床、睡覺，學(xué)習(xí)等日常生活

10、列出以外，還把課后的體育鍛煉時間也做了合理的計劃。通過同學(xué)之間互相借鑒和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為自己再制定一個更為合理的計劃，使學(xué)生養(yǎng)成從小合理利用時間、按計劃做事的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開生數(shù)學(xué)將是一潭死水。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記記將生活與數(shù)學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，它讓學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)充滿了好奇心，使得學(xué)生樂于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。總之，要培養(yǎng)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，老師首先應(yīng)該運用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)，然后叫學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，也就是重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。再逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。 王聰老師在開發(fā)區(qū)青年教師展示課上正在執(zhí)教搭配中的學(xué)問搭配中的學(xué)問一課中學(xué)生在組合作討論有幾種搭配方法。張楠老師