高中生物二輪復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?明確要干什么明確要干什么?實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理:明確實(shí)驗(yàn)的依據(jù)是什么明確實(shí)驗(yàn)的依據(jù)是什么?實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料:科學(xué)合理科學(xué)合理,易得易得.主要步驟主要步驟:取材分組取材分組;設(shè)置變量設(shè)置變量;觀察記錄觀察記錄 做出預(yù)期或分析結(jié)果做出預(yù)期或分析結(jié)果得出結(jié)論得出結(jié)論對(duì)考綱要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)明確對(duì)考綱要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)明確1.什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般原則： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)的原理，選擇實(shí)驗(yàn)的材料和用具，并驗(yàn)的原理，選擇實(shí)驗(yàn)的材料和用具，并用文字的形式制定的合理的實(shí)驗(yàn)方案。用文字的形式制

2、定的合理的實(shí)驗(yàn)方案。3.實(shí)驗(yàn)的變量實(shí)驗(yàn)的變量實(shí)驗(yàn)的目的就是獲得實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量之間的關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的就是獲得實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量之間的關(guān)系系 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵是如何在施加的實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵是如何在施加的實(shí)驗(yàn)變量不同實(shí)驗(yàn)變量不同的條件下，盡量保證的條件下，盡量保證“其它條件的完全其它條件的完全相同相同”。具體來說有如下具體來說有如下四個(gè)方面：四個(gè)方面： 所用生物材料所用生物材料的種類、數(shù)量、質(zhì)量、來源和生理狀況的種類、數(shù)量、質(zhì)量、來源和生理狀況等方面要盡量相同或至少大致相同，而且適量。等方面要盡量相同或至少大致相同，而且適量。 所用實(shí)驗(yàn)器具所用實(shí)驗(yàn)器具的品種和型號(hào)

3、要相同。的品種和型號(hào)要相同。 所用實(shí)驗(yàn)試劑所用實(shí)驗(yàn)試劑的成分、濃度、體積等都要相同。尤其的成分、濃度、體積等都要相同。尤其要注意體積等量且適量的問題。要注意體積等量且適量的問題。 所用處理方法所用處理方法要相同，如保溫或冷卻；攪拌或振蕩都要相同，如保溫或冷卻；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)必須具有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組一個(gè)實(shí)驗(yàn)必須具有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組, ,實(shí)實(shí)驗(yàn)組一般是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象驗(yàn)組一般是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組組, ,對(duì)照

4、組一般是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理對(duì)照組一般是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。的對(duì)象組。對(duì)照的方法：對(duì)照的方法：空白對(duì)照空白對(duì)照驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖作用的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖作用的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組給予生理鹽水配制的適宜濃度中，實(shí)驗(yàn)組給予生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，對(duì)照組給予等量的生的胰高血糖素溶液，對(duì)照組給予等量的生理鹽水作對(duì)照理鹽水作對(duì)照空白對(duì)照組空白對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離 探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繉?shí)驗(yàn)?zāi)康牡奶骄垦芯繉?duì)象的未知屬性、特探究研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已

5、知屬驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因性、特征以及與其他因素的關(guān)系素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假實(shí)驗(yàn)假設(shè)設(shè)往往具有多種可能往往具有多種可能因結(jié)果已知，故不存在因結(jié)果已知，故不存在假設(shè)假設(shè)實(shí)驗(yàn)過實(shí)驗(yàn)過程程不定不定模仿已經(jīng)作過的模仿已經(jīng)作過的實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象象未知，可以不描述未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測果預(yù)測對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。采用對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。采用“若若A則則B”的形式表述，的形式表述，無無實(shí)驗(yàn)結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論論無無對(duì)應(yīng)所給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，得?duì)應(yīng)所給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，得出肯定結(jié)論出肯定結(jié)論2.2.5.5.如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （1）認(rèn)真審題確定實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

6、認(rèn)真審題確定實(shí)驗(yàn)類型，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）分析實(shí)驗(yàn)材料，明確實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)）分析實(shí)驗(yàn)材料，明確實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)思路思路準(zhǔn)備和選材準(zhǔn)備和選材:后面步驟中要用到的東西（試劑、材后面步驟中要用到的東西（試劑、材料等），如果題目沒有給出，則必須在前面的步料等），如果題目沒有給出，則必須在前面的步驟中準(zhǔn)備好，如實(shí)驗(yàn)中要用蔗糖液，而題目中只驟中準(zhǔn)備好，如實(shí)驗(yàn)中要用蔗糖液，而題目中只給出蔗糖，我們就要先配制好蔗糖液；題目中如給出蔗糖，我們就要先配制好蔗糖液；題目中如果已經(jīng)給好（如給的是配好的試劑），則不需再果已經(jīng)給好（如給的是配好的試劑），則不需再配制了。選材應(yīng)保持條件相同（如：日齡相同、配制了。選材應(yīng)

7、保持條件相同（如：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠）體重相近的雄性成年大白鼠） （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（單一變量、對(duì)照）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（單一變量、對(duì)照）第一步：編組標(biāo)號(hào)：研究對(duì)象、器皿等要編第一步：編組標(biāo)號(hào)：研究對(duì)象、器皿等要編組標(biāo)號(hào)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組；組標(biāo)號(hào)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組；第二步：實(shí)驗(yàn)處理：分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組第二步：實(shí)驗(yàn)處理：分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加單一變量（確定實(shí)驗(yàn)變量）；除實(shí)驗(yàn)施加單一變量（確定實(shí)驗(yàn)變量）；除實(shí)驗(yàn)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理、培養(yǎng)變量外，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理、培養(yǎng)或飼養(yǎng)等條件應(yīng)要相同，即（控制無關(guān)變或飼養(yǎng)等條件應(yīng)要相同，即（控制無關(guān)變量）。量）。 第三步：培養(yǎng)（

8、或飼養(yǎng)）、觀察、記錄第三步：培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）、觀察、記錄:觀察觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù). （4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析討論）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析討論6.6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：（1）題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料、器皿，一般情況下都有用、都）題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料、器皿，一般情況下都有用、都要用，我們需要考慮的是怎樣用？要用，我們需要考慮的是怎樣用？（2）步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)表述，往往需要分段進(jìn)行，并加）步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)表述，往往需要分段進(jìn)行，并加以編號(hào)如以編號(hào)如“、”（3）凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用）凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2

9、、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以編號(hào)便于區(qū)分。等加以編號(hào)便于區(qū)分。（4）在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用）在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性定性”的語言表達(dá)。如：的語言表達(dá)。如：“一段時(shí)間一段時(shí)間”、“適宜的溫度適宜的溫度”、“適量適量的的”、“一定量的一定量的”、 “適宜的條件適宜的條件”等。等。 （5）兩種溶液混合，注意要振蕩混合均勻。涉及到一些相關(guān)）兩種溶液混合，注意要振蕩混合均勻。涉及到一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，要有相應(yīng)的處理?xiàng)l件、時(shí)間的描述。實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，要有相應(yīng)的處理?xiàng)l件、時(shí)間的描述。（6）用規(guī)范的科學(xué)術(shù)語表述，語言要精煉）用規(guī)范的科學(xué)術(shù)語表述，語言要精

10、煉7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析時(shí)，必須對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析時(shí)，必須將每一種可能性都列出來進(jìn)行逐將每一種可能性都列出來進(jìn)行逐一的分析。一的分析。表述形式：若表述形式：若，則，則。只要寫出正確的結(jié)果并分析即可只要寫出正確的結(jié)果并分析即可探究性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題應(yīng)對(duì)策略：實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題應(yīng)對(duì)策略：n看有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理?？从袩o對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。 n看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則?？磳?shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。n看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整?？磳?shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整。n看實(shí)驗(yàn)儀器

11、、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配看實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用的是否合理。藥劑的配備、使用及用量的大小。備、使用及用量的大小。 n看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理?？磳?shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理。n試題明確給出了試驗(yàn)?zāi)康?、原理和設(shè)計(jì)步驟，要試題明確給出了試驗(yàn)?zāi)康?、原理和設(shè)計(jì)步驟，要求把步驟中的錯(cuò)誤之處指出來并加以改正。求把步驟中的錯(cuò)誤之處指出來并加以改正。例題：例題：絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。請(qǐng)根絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)此據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)此加以證明。加以證明。一、實(shí)驗(yàn)材料和用具一、實(shí)驗(yàn)材料和用具 一定濃度一定濃度蛋白酶蛋白酶溶液溶液 、質(zhì)

12、量分?jǐn)?shù)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%1%的的可溶可溶性性淀粉淀粉溶液溶液 、唾液、斐林試劑、試管、唾液、斐林試劑、試管、 大小燒大小燒杯、酒精燈、三腳架、溫度計(jì)、杯、酒精燈、三腳架、溫度計(jì)、蒸餾水蒸餾水、滴管、滴管二、實(shí)驗(yàn)步驟二、實(shí)驗(yàn)步驟三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論實(shí)驗(yàn)中的鑒定試劑是斐林試劑實(shí)驗(yàn)中的鑒定試劑是斐林試劑還原糖，但材料中沒有，給的糖是淀粉還原糖，但材料中沒有，給的糖是淀粉常用來鑒定常用來鑒定材料中材料中有唾液有唾液還原糖可由淀粉經(jīng)酶解得到還原糖可由淀粉經(jīng)酶解得到但這些似乎和證明酶是蛋白質(zhì)無關(guān)！但這些似乎和證明酶是蛋白質(zhì)無關(guān)！用蛋白酶先處理唾液淀粉酶用蛋白酶先處理唾液淀粉酶 ！ ！針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

13、的，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料和用具進(jìn)行逐針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)各種實(shí)驗(yàn)材料和用具進(jìn)行逐一分析，聯(lián)系教材中的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)原理，理一分析，聯(lián)系教材中的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)原理，理清思路，最終確立實(shí)驗(yàn)思路清思路，最終確立實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)思路使用斐林試劑鑒定使用斐林試劑鑒定使用斐林試劑鑒定使用斐林試劑鑒定1 1%的淀粉糊混合、保溫的淀粉糊混合、保溫1 1%的淀粉糊混合、保溫的淀粉糊混合、保溫蛋白酶蛋白酶處理唾液處理唾液實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組蒸餾水蒸餾水處理唾液處理唾液實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取兩個(gè)試管，分別編號(hào)為）取兩個(gè)試管，分別編號(hào)為1號(hào)和號(hào)和2號(hào)，然后各注入號(hào)，然后各注入2ml唾唾液液（2）1號(hào)試

14、管中加入一定量蛋白酶溶液，向號(hào)試管中加入一定量蛋白酶溶液，向2號(hào)試管中加入等號(hào)試管中加入等量蒸餾水作對(duì)照，振蕩，量蒸餾水作對(duì)照，振蕩，37恒溫水浴中保溫一定時(shí)間恒溫水浴中保溫一定時(shí)間（3）向兩支試管中各加入）向兩支試管中各加入2ml1%的可溶性淀粉溶液的可溶性淀粉溶液 ，振蕩，振蕩。放在。放在37恒溫水浴中保溫一定時(shí)間恒溫水浴中保溫一定時(shí)間（4）向兩支試管中各加入）向兩支試管中各加入2ml斐林試劑斐林試劑，振蕩。用酒精燈加，振蕩。用酒精燈加熱沸水浴熱沸水浴1分鐘分鐘（5）觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀并紀(jì)錄）觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀并紀(jì)錄三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論1號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，號(hào)試

15、管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，2號(hào)試管出現(xiàn)磚紅號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀。證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)。色沉淀。證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)。探究實(shí)驗(yàn)：植物細(xì)胞的吸水和失水提出問題提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果分析結(jié)果（原生質(zhì)層是一層半透膜嗎？）原生質(zhì)層是一層半透膜嗎？）（原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜）（原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜）設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案方案（按預(yù)定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（按預(yù)定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：）預(yù)期預(yù)期結(jié)果結(jié)果將植物細(xì)胞浸潤在較高濃度的蔗糖溶液將植物細(xì)胞浸潤在較高濃度的蔗糖溶液中，觀察其大小的變化；再將細(xì)胞浸潤中，觀察其大小的變化；再將細(xì)胞浸潤在

16、清水中，觀察其大小的變化。在清水中，觀察其大小的變化。在蔗糖溶液中植物細(xì)胞的中央液泡會(huì)變?cè)谡崽侨芤褐兄参锛?xì)胞的中央液泡會(huì)變小，細(xì)胞皺縮；在清水中植物細(xì)胞的中小，細(xì)胞皺縮；在清水中植物細(xì)胞的中央液泡會(huì)變大，細(xì)胞膨脹。央液泡會(huì)變大，細(xì)胞膨脹。探究實(shí)驗(yàn)： ：測定植物細(xì)胞液的大致濃度測定植物細(xì)胞液的大致濃度 提出問題提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果分析結(jié)果植物細(xì)胞液的具有一定的濃度植物細(xì)胞液的具有一定的濃度 ？植物細(xì)胞液的濃度介于未發(fā)生質(zhì)壁分離的最大植物細(xì)胞液的濃度介于未發(fā)生質(zhì)壁分離的最大外界溶液濃度和發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)的最小外界溶外界溶液濃度和發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)的最小外界溶液

17、濃度之間液濃度之間 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案方案（分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：）預(yù)期預(yù)期結(jié)果結(jié)果將植物細(xì)胞分別浸潤在已配制具有一系將植物細(xì)胞分別浸潤在已配制具有一系列列 ，觀察其初始質(zhì)，觀察其初始質(zhì)壁分離變化，引起壁分離變化，引起50%左右細(xì)胞發(fā)生初左右細(xì)胞發(fā)生初始質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度始質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度 就是細(xì)胞液就是細(xì)胞液的濃度的濃度在某一蔗糖溶液濃度可見到有在某一蔗糖溶液濃度可見到有50%左右細(xì)左右細(xì)胞的角隅處開始出現(xiàn)原生質(zhì)體離開細(xì)胞壁。胞的角隅處開始出現(xiàn)原生質(zhì)體離開細(xì)胞壁。濃度梯度的蔗糖溶液濃度梯度的蔗糖溶液培養(yǎng)皿蔗糖溶液濃度（mol/l)發(fā)生質(zhì)壁分離的比例10.220.

18、330.440.550.660.770.880.9一系列濃度梯度的蔗糖溶液實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理 ：方法步驟方法步驟 ：當(dāng)植物缺少某種必需礦質(zhì)元素時(shí)，就會(huì)嚴(yán)重影當(dāng)植物缺少某種必需礦質(zhì)元素時(shí)，就會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長和發(fā)育，并出現(xiàn)特有的病癥響植物的生長和發(fā)育，并出現(xiàn)特有的病癥分別配制完全培養(yǎng)液、缺鎂的完全培養(yǎng)液分別配制完全培養(yǎng)液、缺鎂的完全培養(yǎng)液取符合要求的玻璃容器若干個(gè)，分為取符合要求的玻璃容器若干個(gè)，分為A A、B B兩組，兩組，分別加入分別加入等量等量的培養(yǎng)液。的培養(yǎng)液。A A組用完全培養(yǎng)液，作為組用完全培養(yǎng)液，作為對(duì)照；對(duì)照；B B組用缺鎂的完全培養(yǎng)液，并貼上標(biāo)簽。每組用缺鎂的完全培養(yǎng)液，并貼上

19、標(biāo)簽。每個(gè)培養(yǎng)瓶中分別種一棵個(gè)培養(yǎng)瓶中分別種一棵長勢良好、大小相似的長勢良好、大小相似的玉玉米幼苗，并作好記錄米幼苗，并作好記錄將這些裝置放在溫度、光照等條件相同且適宜的環(huán)境將這些裝置放在溫度、光照等條件相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，定時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的培養(yǎng)液并定期給培養(yǎng)液通氣下培養(yǎng)，定時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的培養(yǎng)液并定期給培養(yǎng)液通氣定時(shí)觀察、記錄、比較兩組玉米幼苗的生長狀況定時(shí)觀察、記錄、比較兩組玉米幼苗的生長狀況例1:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究Mg是否是植物的必需礦質(zhì)元素 結(jié)果：結(jié)果：結(jié)論：結(jié)論：鎂是植物生長所必需的礦質(zhì)元素。鎂是植物生長所必需的礦質(zhì)元素。用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的玉米生長情況良好，用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的玉米生長情況良好，

20、而用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的玉米生長情而用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的玉米生長情況不良，葉色發(fā)黃。況不良，葉色發(fā)黃。例例2：C4植物葉片中，葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都有植物葉片中，葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都有葉綠體，都能進(jìn)行光合作用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索光合作葉綠體，都能進(jìn)行光合作用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索光合作用的產(chǎn)物淀粉產(chǎn)生的部位。預(yù)測結(jié)果并分析結(jié)果。用的產(chǎn)物淀粉產(chǎn)生的部位。預(yù)測結(jié)果并分析結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料和用具實(shí)驗(yàn)材料和用具：C4植物的健壯植株，碘植物的健壯植株，碘-碘碘化鉀試劑，酒精、酒精燈、燒杯、鐵架臺(tái)、石化鉀試劑，酒精、酒精燈、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、刀片、清水、濾紙、鑷子、顯微鏡等棉網(wǎng)、刀片、清水、濾紙、鑷子

21、、顯微鏡等一、選擇一株健壯的一、選擇一株健壯的C C4植物，放置在黑暗下植物，放置在黑暗下“饑餓饑餓”處理處理 數(shù)小時(shí)，消耗完植物體內(nèi)貯存的淀粉。數(shù)小時(shí)，消耗完植物體內(nèi)貯存的淀粉。二、將該植物置于光下一小時(shí)。二、將該植物置于光下一小時(shí)。三、取一完好葉片，置于酒精中隔水加熱脫色。三、取一完好葉片，置于酒精中隔水加熱脫色。四、對(duì)葉片進(jìn)行橫向徒手切片，制作臨時(shí)裝片。并用碘四、對(duì)葉片進(jìn)行橫向徒手切片，制作臨時(shí)裝片。并用碘 液染色。液染色。五、用顯微鏡進(jìn)行觀察染色的部位。五、用顯微鏡進(jìn)行觀察染色的部位。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：結(jié)果結(jié)果結(jié)論結(jié)論維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞都變藍(lán)維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞都變藍(lán)維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞都合成淀粉維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞都合成淀粉維管束鞘細(xì)胞不變藍(lán)，葉肉細(xì)胞維管束鞘細(xì)胞不變藍(lán)，葉肉細(xì)胞變藍(lán)變藍(lán)維管束鞘細(xì)胞不合成淀