有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)匯總八篇

1、有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)匯總八篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒訓(xùn)練的主動作用，依據(jù)幼兒園工作方案要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評比活動。 前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，主動行動，在老師的細(xì)心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得特別豐富，教室、走廊等環(huán)境面貌一新。各校幼兒園環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域區(qū)內(nèi)，老師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的進(jìn)展水平和愛好點(diǎn)，使環(huán)境為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。 每到一個班，都會聽到本班老師繪聲繪色的介紹，大家邊聽

2、邊思索、邊溝通、邊學(xué)習(xí)，相互吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評比本身。 同時，通過本次活動，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思索： 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其訓(xùn)練價值；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的改變而做適時的調(diào)整，同時，不僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參加，即老師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，老師完成大的框架，幼兒參加其中的制作，在此過程中，老師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增加互動 的同時幼兒的力量也得到進(jìn)展，另外，在呈現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時要留意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，由于

3、統(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避開出現(xiàn)不三不四。 2、各活動區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅要體現(xiàn)年齡段孩子的愛好特點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新奇，可供幼兒操作；在投放材料上，老師要充分考慮活動的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的進(jìn)展等。 3、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，各班的家園欄是宣揚(yáng)幼兒訓(xùn)練的一個媒介，更是家長了解幼兒園教學(xué)工作的一個有效窗口，圖文并茂的宣揚(yáng)內(nèi)容更能讓家長更多地參加班級工作，協(xié)作老師做好家庭訓(xùn)練工作，所以不僅張貼內(nèi)容要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等改變進(jìn)行定期更換、增加。 4、低墻面的布置更體現(xiàn)幼兒的參加性；在展現(xiàn)孩子作品時老師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作

4、品感到勝利與驕傲，增加他們的藝術(shù)審美感。同時，對幼兒的作品要準(zhǔn)時更換，以激發(fā)幼兒主動參加、呈現(xiàn)自我的樂觀看法和信念。 總之，通過這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是老師一個人的手工勞動。而是以幼兒進(jìn)展的需要為目的，緊緊圍繞訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動師生共同參加的主動性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所寵愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日 常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，肯定要挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，展現(xiàn)出自己的閃完點(diǎn)，爭取做得更好。 上社聯(lián)校 20xx年11月12日 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 我在幼兒園擔(dān)當(dāng)體育老師

5、，一個偶然的機(jī)會，我被臨時支配到大班帶生活活動。自主嬉戲后便是喝牛奶時間，我請孩子們排隊(duì)來我那里打牛奶。我有個習(xí)慣，就是要等孩子說“多謝老師”后，我才把牛奶遞給他，這是幾年前當(dāng)保育員時構(gòu)成的習(xí)慣。這倒不是我想滿意被孩子敬重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會感謝別人。 第一個來打牛奶的小男孩什么也沒說，只是用力拉我手中的杯子，表情懷疑，好像對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我細(xì)心地松開手，囑咐他回坐位的時候要細(xì)心。之后其次個孩子將杯子遞過來，第三個、第四個直到最終，也沒有一個孩子想到說“多謝”，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對孩子們說：

6、“剛才可能不少小伴侶已經(jīng)留意到，老師在給你們打牛奶的時候，沒有把牛奶立即遞給你們，是嗎” 孩子們都凝視著我，表情懷疑。 我用安靜的目完從他們天真爛漫的臉上一一滑過，說道：“老師給你們出一道思索題：你怎樣才能讓老師將打好的牛奶立即遞給你”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說開了。 “趁老師不留意，一下奪過來!”一個銅鈴般的聲音。 “那假如牛奶潑出來燙傷人怎樣辦”我否定了她的回答。 “撓老師的癢癢，這樣老師的手就松開了?！弊罱K一排的小男孩大聲說道。 “這個小伴侶動了腦筋，但要思索怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你”我示意他坐下再思索。 這時，坐在角落里的一個扎羊角辮的高個女孩引起了我的留意，她的手遲疑

7、地舉到半空又怯怯地縮了回去，反復(fù)了幾次。 我漸漸走過去，一邊微笑著用眼神鼓舞她，一邊示意她回答。 “親親老師的臉”她站起來怯怯地說。孩子們一聽，立刻哄堂大笑，亂成一團(tuán)。 這個回答還真出乎我的意料，我示意孩子們寧靜?！斑@倒是一個很不錯的方法，那你為什么要親老師的臉呢” “由于由于老師幫我打了牛奶”小女孩一邊說，一邊撓著耳朵。我趕忙接過她的話：“由于老師幫你打了牛奶，你心里很” “感謝!”孩子們搶著幫她回答了。我滿足地笑了笑，示意她坐下。之后，孩子們你一言我一語地?fù)尨穑裁磶屠蠋煷繁?，幫老師捏胳膊，話音此起彼伏?等孩子們的聲音漸漸減弱時，我說：“剛才你們所說的方法都是想表達(dá)對老師的感謝之情。其實(shí)

8、有一種方法更簡潔也更有效，那就是對老師說一聲-一”我有意拉長了聲音?！岸嘀x”孩子們進(jìn)取應(yīng)答。 我笑著說道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫忙的時候，千萬別遺忘說聲多謝?！?這事已過去一段時間了，但孩子們接過牛奶時那天經(jīng)地義的眼神時常在我腦中出現(xiàn)，他們對這一切好像已經(jīng)習(xí)慣了。我并不貴怪他們，由于他們究竟還小。而作為訓(xùn)練工不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。在一個團(tuán)體教學(xué)活動結(jié)束后，老師由于口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“多謝”;在區(qū)域活動中，老師由于不細(xì)心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一

9、地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而老師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向老師肩負(fù)的職責(zé)嗎感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下全部老師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會充滿著愛的芳香。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 體育教學(xué)中小班化訓(xùn)練的理念在于：促進(jìn)每一個同學(xué)全面而富有個性的進(jìn)展。讓同學(xué)充分共享各種體育訓(xùn)練資源和信息，有更多的機(jī)會處于教學(xué)活動的中心地位，有更多的機(jī)會處于教學(xué)的中心地位。有更多時間與

10、老師交往、溝通，得到個別化的訓(xùn)練，增加優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的機(jī)會等。 1、小班化體育教學(xué)有助于實(shí)施分層教學(xué)： 在小班里，備課時老師可以充分考慮到每個同學(xué)的不同素養(yǎng)和要求，制定出不同的學(xué)習(xí)方案。在上課時，老師可以依據(jù)同學(xué)的身體素養(yǎng)進(jìn)行分層教學(xué)，對每個小組提出不同的進(jìn)展目標(biāo)。比如，在五班級的上籃球課時，內(nèi)容是打小競賽。我把同學(xué)分成四層：第一層同學(xué)要求投進(jìn)籃圈得一分；其次層同學(xué)只要球遇到籃圈就得一分；第三層同學(xué)只要遇到籃板就得一分；第四層同學(xué)，我沒有用到籃架，在地上畫一個圓圈，讓一個同學(xué)站在圈里，自己隊(duì)的同學(xué)力爭把球傳給圈內(nèi)的同學(xué)，接住了就得一分。通過這樣的分層，每個同學(xué)都特別有愛好，玩得興致勃勃。由于籃球?qū)τ?/p>

11、他們來說不再是高不行攀，特殊是對女同學(xué)來說更是如此。并且每個同學(xué)都得到了勝利的喜悅，從而對培育同學(xué)對籃球運(yùn)動的愛好打下了基礎(chǔ)。由于人數(shù)較少，我能比較充分的了解同學(xué)，從而比較精準(zhǔn)地對同學(xué)進(jìn)行分層；在教學(xué)過程中，我有充分的時間對每個小組進(jìn)行指導(dǎo)和評價，甚至我自己也可以主動參加到活動當(dāng)中。這樣的分層教學(xué)應(yīng)當(dāng)說達(dá)到了比較好的效果。 2、小班化體育教學(xué)充分發(fā)揮小干部作用： 要提高小班課堂教學(xué)效率，小干部的作用不行忽視。小干部不僅僅是老師搬運(yùn)器材、布置場地的助手，更應(yīng)當(dāng)參加管理和評價。例如，在進(jìn)行小組競賽時，老師可要求小干部維持好本組的紀(jì)律，支配參賽選手的次序；分組訓(xùn)練時，可讓小干部帶領(lǐng)本組成員到指定地點(diǎn)

12、組織練習(xí)，之后報(bào)告本組的練習(xí)狀況；在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，讓小干部對本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)看法、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評價。 3、小班化體育教學(xué)有助于課堂調(diào)控和管理： 自然小班化的形成使我們和同學(xué)有較近距離地接觸，在一個浩大的班級中上課，老師要用很大的一部分精力來維持課堂的紀(jì)律，老師的站位也有一部分緣由是基于這方面的.考慮。體育課比其他的課來說更難組織，由于課堂的空間較大，而且活動頻繁。所以大班級的體育課老師感覺組織是最大的難題（特殊是紀(jì)律的掌握）。而且有關(guān)資料討論表明：老師的視野范圍一般不超過25人。老師的教學(xué)影響好比磁場和電場一樣，人數(shù)越多、班額越大，老師的影響力就越弱，課堂掌握力度也

13、越差。而且小規(guī)模的班級比大規(guī)模的班級內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，緣由是小規(guī)模班級更簡單供應(yīng)較多的進(jìn)展師生關(guān)系和生生關(guān)系的機(jī)會：規(guī)模大的班級同學(xué)間的情感聯(lián)系會減弱，相互間的關(guān)系變得淡漠，這樣建立集體規(guī)范會相對困難。給老師提出了更大的管理難題，使老師要花費(fèi)許多的時間和精力來管理課堂。在城關(guān)學(xué)校上課，我都為維持紀(jì)律而傷神，而在農(nóng)村學(xué)校近幾年上課，就能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，去關(guān)注每個同學(xué)的個性差異，對不同的同學(xué)提出不同的要求，讓每個同學(xué)和諧進(jìn)展。就好象說是沒有了后顧之憂，把全部的精力都花在教學(xué)上就可以了。所以“小班化”體育教學(xué)能夠提高教學(xué)效果那是不言而喻的。 思想?yún)R報(bào)專題小班化體育教學(xué)作為一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源

14、的生化，相對于傳統(tǒng)的大班訓(xùn)練來講，既有量的改變，又有質(zhì)的區(qū)分，它保留了班級授課制的優(yōu)點(diǎn)，仍以班級作為基本教學(xué)組織形式，同時又打破傳統(tǒng)的編班和 教學(xué)活動方式，使小班訓(xùn)練能更適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的要求，體現(xiàn)了當(dāng)代訓(xùn)練的理念。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中，匯聚了點(diǎn)滴的美妙，這份美妙有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思索，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進(jìn)行總結(jié)： 一、課程實(shí)施 (一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí) 1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加

15、強(qiáng)課程開發(fā)組建設(shè) 以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)老師的困惑問題，并采納“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理閱歷”的方式，以班級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程討論和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使老師在實(shí)踐、討論、反思中訓(xùn)練觀念得到有效提升，訓(xùn)練行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變。 2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“ 通過日常藝術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。 3、全面落實(shí)課程建立評價機(jī)制 本學(xué)期將開頭嘗試構(gòu)建課程評價機(jī)制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

16、 (二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí) 1、重實(shí)際開展相宜活動 在課程實(shí)施的過程中圍繞指南，結(jié)合班級和幼兒本身實(shí)際狀況，準(zhǔn)時調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題寶寶樂中，依據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理力量較弱，老師們在集體備課中準(zhǔn)時將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)訓(xùn)練及自理力量的培育等方面的內(nèi)容。 2、重全面細(xì)化活動支配 開展讓課程烹飪童年的味道為主題課程實(shí)施方案修訂研討會。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運(yùn)動、嬉戲、學(xué)習(xí)四大類活動的時間安排與詳細(xì)活動做了細(xì)化支配，以便更好的指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用，避開課程實(shí)施的

17、隨便性。 二、教研成果 (一)2+X”模式投放主題背景下個別化學(xué)習(xí)材料 圍繞主題背景下個別化學(xué)習(xí)的有效開展的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學(xué)習(xí)材料投放模式。 (二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域訓(xùn)練 小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重討論，其中小班側(cè)重生活訓(xùn)練，中班側(cè)重語言領(lǐng)域，大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料，同時改善幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。 (三)區(qū)級與園級重點(diǎn)課題的順當(dāng)開展 1、區(qū)級重點(diǎn)課題園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與討論 按方案推動討論進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PP

18、T課件7個，收集主題教學(xué)音樂38首，論文一篇。 2、園級重點(diǎn)課題戶外體育器械一物多玩 本學(xué)年實(shí)施了四個體育器械的討論，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、嬉戲說明和小故事，指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。 (四)早教部進(jìn)行幼兒園親子訓(xùn)練在嬰幼連接中的作用的討論 結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建，雖然課題綻開的時間不是很長，但是討論的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比試驗(yàn)中發(fā)覺接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動作、專注與傾聽力量明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗(yàn)訓(xùn)練的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理力量方面明顯優(yōu)于未參與體驗(yàn)的嬰幼兒。 (五)幼兒足球討論火熱進(jìn)行中 本學(xué)年，成立了

19、足球工作室，并開展幼兒足球嬉戲的專項(xiàng)課題討論，重點(diǎn)討論每周兩次的普及性足球嬉戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施；堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球，歡樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著“寓教于樂，培育愛好”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)足球精神，實(shí)現(xiàn)足球育人。 (六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長 本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，在平常?xùn)練教學(xué)中，收集了有用性、探究性、推廣性較強(qiáng)玩教具共收集72件，另外收集了保育老師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀訓(xùn)練隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)

20、旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的吉利物卡通造型被幼兒園接受并推廣用法，榮獲設(shè)計(jì)獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升。 (七)課程資源庫日漸豐滿 經(jīng)過又一年討論、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷改善，形成比較系統(tǒng)完善的幼兒園主題課程資源包、其次學(xué)期幼兒園主題訓(xùn)練個別化學(xué)習(xí)材料包以及藝術(shù)訓(xùn)練訓(xùn)練課程資源包，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為老師有效開展教學(xué)活動供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障，推動幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程。 三、特色活動（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)） “金色起點(diǎn)”校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)堅(jiān)持“個性進(jìn)展、人人參加”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設(shè)置體育技能展演、器

21、械操、足球嬉戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。 本屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動與藝術(shù)齊飛速樂與幻想同行”為主題，以“幻想”為主線，打造屬于孩子們個性飛揚(yáng)的幻想舞臺，實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術(shù)節(jié)活動開展近一個月的時間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金完閃閃活動周藝術(shù)節(jié)開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍(lán)色創(chuàng)想活動周“為愛上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動周“小手拉大手共健康共成長”運(yùn)動會；四是五彩繽紛活動周“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒供應(yīng)“呈現(xiàn)自我、彰顯個性”的舞臺。也為家長搭建一個走進(jìn)幼兒園的平臺。 四、不足和改進(jìn) (一)不足 1、提高小教研活動

22、質(zhì)量 2、教研活動缺乏熱忱，主動性低。 3、老師缺少儲備閱歷和策略梳理的力量 (二)改進(jìn) 1、連續(xù)以“大小教研聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。 找準(zhǔn)老師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程討論和實(shí)施過程中的引領(lǐng)作用，使老師在實(shí)踐、討論、反思中訓(xùn)練觀念得到有效提升。 2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓老師都能在教學(xué)活動和自身力量中受益。 3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、溝通溝通等方法讓老師把握各類實(shí)踐閱歷和梳理策略的力量，學(xué)會主動反思，整改不足。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高老師的

23、整體素養(yǎng)，取得了必需的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、營造學(xué)習(xí)氛圍 加強(qiáng)教學(xué)討論充分發(fā)揮老師的主觀能動性，連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，深化領(lǐng)悟綱要精神，仔細(xì)鉆研綜合活動叢書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培育駕馭教材的潛質(zhì)。我們在園內(nèi)專心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓舞老師主動參加學(xué)習(xí)活動，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓舞老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就爭論的主題充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終構(gòu)成共識;鼓舞老師仔細(xì)鉆研綜合活動叢書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合思索教學(xué)資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們專心為每一位老師制造各種培訓(xùn)的機(jī)會，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的

24、機(jī)會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的老師務(wù)必準(zhǔn)時反饋所學(xué)閱歷，利用說、照片、錄像等方法，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的熟悉。 二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，專心探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。 1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午群眾備課，鼓舞老師分析教材，挖掘教材，依據(jù)幼兒的不一樣進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。 2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，專心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，專心創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。 3.園長深化教學(xué)一線，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動

25、。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫忙老師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。 三、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增加良好.效應(yīng)。 如：新學(xué)期家長會。讓家長了解幼兒園的訓(xùn)練形式與方法，向家長說、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒閱歷。大部分家長能在百忙中抽空前來參與，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。而且，透過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范老師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽(yù)。為開展順當(dāng)，老師務(wù)必與家長有更親密的溝通;老師在整個過

26、程中不僅僅是合、支持者、引導(dǎo)者還是觀賞者等等。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又改善，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在老師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們必需在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 緊急而又勞碌的學(xué)期工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上制造了一流業(yè)績，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級評估為契機(jī)，銳意進(jìn)取，推動幼兒訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展又上了一個新的臺階，我園老師們的訓(xùn)練教學(xué)水平又提升到了一個新的層次。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全都，精誠合作帶領(lǐng)教職員工努力探究以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，通過不懈的努力，在實(shí)踐

27、與探究中，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了顯著成效?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以回顧總結(jié)： 一規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)工作和日常管理工作 為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對老師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，通過老師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣闊老師在備課、日常教學(xué)活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了肯定的常規(guī)，形成了良好的訓(xùn)練教學(xué)秩序。 二主動開展教研活動，提高老師業(yè)務(wù)水平 本學(xué)期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面，我們實(shí)行了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園進(jìn)行了環(huán)境評比、早熬煉評比、公開課評比、優(yōu)質(zhì)課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動

28、，活動的開展，激發(fā)了廣闊老師工作主動性，培育了自信念。經(jīng)過一學(xué)期努力，各方面均有肯定程度的進(jìn)步。 其次是自修筆記，要求廣闊老師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)閱歷談體會，切實(shí)關(guān)心老師學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，教養(yǎng)筆記則依據(jù)老師的不同水平提出不 同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結(jié)自己在工作中小閱歷，努力查找理論支持點(diǎn)。通過主動的努力，取得了較好的成果，為我園今后老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高打下了良好的基礎(chǔ)。并組織老師走出園門外出學(xué)習(xí)新的教 育理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習(xí)的教研組長準(zhǔn)時把了解的新信息傳遞到每個老師，并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年老師教學(xué)評比為契機(jī)開展幼兒園

29、中青年老師教學(xué)展評活動，提高老師的教學(xué)實(shí)踐力量和教學(xué)反思力量。 三學(xué)習(xí)新綱要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想 我園依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局的要求，組織老師進(jìn)行研討活動，以綱要為依據(jù)，將綱要的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并依據(jù)綱要的劃分的五大領(lǐng)域，組織老師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、.領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的主動摸索，老師的相宜引導(dǎo)來設(shè)計(jì)、組織活動。 為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，依據(jù)我愛祖國主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文競賽活動，并對這些在活動中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣闊教職工通過籌備、組織活動進(jìn)一步熬煉了組織協(xié)調(diào)力量。 四深化一線，加

30、強(qiáng)管理 1為確保幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織老師深化各班進(jìn)行聽課、看活動，了解每位老師的教學(xué)，聽課后和老師準(zhǔn)時進(jìn)行反潰本學(xué)期聽課率達(dá)100%以上。 2依據(jù)幼兒園對老師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運(yùn)用檢查評比與記分相結(jié)合，科學(xué)、合理、公正地老師的教學(xué)進(jìn)行評估。 3完善班級工作手冊，以利于加強(qiáng)檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。 五家園協(xié)調(diào)，合作共贏 1各班開學(xué)初，老師都向家長公開了幼兒園以及每個老師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò)更暢通。 2每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷改善，同時通過家訪等形式親密家園聯(lián)系。 311月份各班運(yùn)

31、用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學(xué)活動，了解幼兒園的教學(xué)狀況以及孩子的進(jìn)展?fàn)顩r。 4主動參加社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學(xué)的同時，我園還主動參與蠔二社區(qū)組織的“金蠔節(jié)廣場舞表演”活動，從而使不僅促進(jìn)了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。 六存在的不足 1、訓(xùn)練理念和老師的教學(xué)實(shí)踐還存在著肯定的距離，老師在活動中關(guān)心幼兒梳理提升閱歷的力量有待提高。 2教研組教研活動的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引老師，讓老師真正的參加到活動中來我們還有很多工作要去思索。 3區(qū)角活動開展不扎實(shí)、有效。 一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著很多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。

32、 訓(xùn)練需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。成果只代表過去，新年新起點(diǎn)，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿勢投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成果！ xx市xx區(qū)xx街道蠔二學(xué)府幼兒園 20xx年1月7日 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 完陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了.回顧這一個學(xué)期來，我從各個方面都嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合幼兒實(shí)際有方案，有組織，有步驟地開展教學(xué)，使教學(xué)順當(dāng)完成。為以后有一個很好的借鑒特對本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)： 一、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說，如何讓他們能在一堂課內(nèi)仔細(xì)聽講是特別重要的。因此，

33、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓幼兒在情趣中漸漸地培育良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從握筆到寫字，從保持正確的讀、寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說。通過這一個學(xué)期的培育，幼兒算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、抓好幼兒基礎(chǔ)學(xué)問 1、注意漢語拼音學(xué)問的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是以后學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓幼兒把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握。在教學(xué)中，我采納幼兒簡單理解的兒童語言。如：教小伴侶熟悉單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層

34、樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會學(xué)問。在認(rèn)記方面，采納用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得敏捷，不易遺忘。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課狀況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本把握了6個單韻母;和23個聲母的發(fā)音方法及聲母與單韻母組合的簡潔音節(jié)的拼讀方法。 2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個幼兒寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特殊留意對幼兒寫字的要求；首先，自己在黑板上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，把握漢字書寫的筆順規(guī)章。還有往往簡

35、單忽視的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿態(tài)，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更注意幼兒有良好的寫字姿態(tài)。 3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的仿照性較強(qiáng)。在教讀之前，我特殊留意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的主動性。 總之，通過這一個學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，孩子們也都能主動參加到語文學(xué)習(xí)中來，并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了深厚的愛好。不過在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，孩子在學(xué)習(xí)上就有

36、點(diǎn)困難了。當(dāng)然在下學(xué)期，我會在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，讓幼兒把拼音學(xué)得更好。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇8 本學(xué)期，是全體干部老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一學(xué)期，本學(xué)期，是我園課程改革走向深化的一學(xué)期，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了才智，獲得了勝利，首先請讓我代表孩子和家長們對全園教職員工表示誠心的感謝！ “沒有特色就不能成為名校內(nèi)”。在鞏固和進(jìn)展“賣點(diǎn)”試驗(yàn)繪畫、雙語、音樂啟蒙特色訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我們大膽開設(shè)了直排輪特色訓(xùn)練。提前制定了相適應(yīng)的課程體系，結(jié)合主體探究課程，使常規(guī)訓(xùn)練更加符合當(dāng)前幼教改革的要求，起到促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的作用，實(shí)現(xiàn)特色訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練緊密結(jié)合。 本學(xué)期，我們以“完善和落實(shí)管理制度，探討人性化管理”為管理工作

37、改革目標(biāo)，以“優(yōu)化園本課程，實(shí)現(xiàn)特色訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練的完善結(jié)合”為課程改革目標(biāo)，多角度、全方面地進(jìn)行了綜合改革。 （一）管理工作完善制度管理，探討人性化管理 1、培育管理干部。園長助理吳雪霖、班級組長陳惠娟、劉曉榕、林芝都能明確各自職責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，作風(fēng)正派硬朗，依據(jù)工作要求，園部工作部署，做到了主動協(xié)作，組織班級部班主任完成常規(guī)溝通。最難能珍貴的是，她們都在工作中不斷的調(diào)整自我，多反思，主動協(xié)作，使班級組工作更默契。提高了班級組的戰(zhàn)斗力，團(tuán)體正在走向成熟。 2、完善和落實(shí)制度。完善和改進(jìn)了幼兒一日活動記錄表、衛(wèi)生消毒檢查考核制度、崗位明星考核制度以及老師、保育員的崗位考核方法細(xì)則。為了

38、敦促落實(shí)制度，我們每月定期召開班級組長會議、教工會議。向全園公開1次工作檢查記錄表及獎懲記錄，每月班級組長考核見面。全部制度執(zhí)行狀況都與獎懲制度掛鉤，每月考核發(fā)放體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”。 3、連續(xù)民主管理。（1）定期召開園務(wù)委員會議，對幼兒園的投資進(jìn)展，貨幣化住房補(bǔ)貼等重大決策實(shí)施民主投票。（2）堅(jiān)持園務(wù)公開。利用每月考核分析，向全園公開保教工作檢查記錄以及考核匯總狀況。（3）依據(jù)“先民主后集中”的原則，各項(xiàng)評優(yōu)工作都建立在民意調(diào)查的基礎(chǔ)上，使評優(yōu)工作起到“引領(lǐng)正氣，激發(fā)上進(jìn)”的效果。 4、抓好對外宣揚(yáng)。我園的招生工作是重點(diǎn)，為了擴(kuò)大招生，就必需抓好對外宣揚(yáng)。詳細(xì)活動有：搞好家園聯(lián)系，比如：三八親子

39、活動、班級組家長代表學(xué)期家長會、教學(xué)開放日、電話聯(lián)系、社區(qū)家訪、定期發(fā)放每月教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校報(bào)紙、宣揚(yáng)欄、幼兒一日活動記錄表和家園手冊等。在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的新做法有：（1）家長會組織家長學(xué)習(xí)課程改革的新理論新做法，家長對新課程改革賜予了充分的理解和協(xié)作。（2）開學(xué)重新制訂家長看法調(diào)查表，既征求看法，又作宣揚(yáng)。（3）大班畢業(yè)典禮加強(qiáng)幼小連接。（4）開設(shè)“園務(wù)公開”宣揚(yáng)欄，全面展現(xiàn)教改成果。 此外，我們還連續(xù)組織了各項(xiàng)在職培訓(xùn)，鼓舞老師們參與學(xué)歷進(jìn)修，組織全員教工外出旅游，組織教工消遣活動，使大家加強(qiáng)了溝通，有緊急也有輕松。融洽了教工關(guān)系，豐富了團(tuán)隊(duì)生活。 （二）保育工作抓常規(guī)，求突破

40、 1、培訓(xùn)保育隊(duì)伍，更新保育觀念?，F(xiàn)場溝通培訓(xùn),有針對性地開展了點(diǎn)心食用、被褥整理、門窗擦洗，衛(wèi)生消毒條例學(xué)習(xí)學(xué)問問答，實(shí)踐中更加有效、規(guī)范。 2、著力培育幼兒的良好習(xí)慣。孩子能做的，都盡量培育他們自己的事自己做。 3、將探究精神滲透在保育工作之中。主體探究課程可以滲透到幼兒園的一日活動中，我們的做法有： 制造幼兒參與勞動的條件。據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，小中大班都開展了“小值日生”活動。 我園班級幼兒較多，有些地方孩子的生活區(qū)域和學(xué)習(xí)區(qū)域都在一起，對孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必需細(xì)致周到，熟悉不到位，或一時疏忽，或管理不科學(xué)嚴(yán)密，就不行能真正讓家長都滿足，甚至出現(xiàn)大問題。為此，我們始終在努

41、力，本學(xué)期，本園保健室與班主任主動協(xié)作，提高了班級幼兒的齲齒填沖率，針對幼兒服藥、防近視等專題進(jìn)行宣揚(yáng)。家長的防護(hù)意識有了明顯的提高。全體教工學(xué)習(xí)了有關(guān)清潔、消毒、餐前、餐后管理等條例，提高了工作操作有效性。 （三）課程改革優(yōu)化園本課程，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練與特色訓(xùn)練的完善結(jié)合 雙語、音樂啟蒙、試驗(yàn)繪畫科研課題。我們組成課題討論小組，審定子課題項(xiàng)目，建立課題資料檔案，積累和分析材料等. 處理了主體探究課程的幾個關(guān)系 合理課程的關(guān)系。 針對主教材，合理支配課程，補(bǔ)充主課程的不足?！爸黧w探究課程”要有恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，敏捷進(jìn)行探究教學(xué)。啟動了教材的修訂工作。保證了教材質(zhì)量，避開鋪張。開展了同課題不同上法的教學(xué)溝

42、通，注意課后的教學(xué)反思溝通，觀摩市教學(xué)公開課錄像，送教下鄉(xiāng)，組織老師聽教研報(bào)告會、主動研討取長補(bǔ)短。 深化探討試驗(yàn)繪畫教學(xué)方法?！敖虒W(xué)活動化，活動常規(guī)化”是我們試驗(yàn)繪畫教學(xué)方法改革的目標(biāo)，做好記錄，寫好分析，做好評價。展現(xiàn)好作品。 本學(xué)期，幼兒園的雙語訓(xùn)練正?；?。成果進(jìn)一步得到了廣闊家長的確定，集體備課中大家集中研討溝通，把握好教學(xué)進(jìn)度，合理支配復(fù)習(xí)。 方案與隨機(jī)的關(guān)系。 “主體探究課程”強(qiáng)調(diào)“大課程觀”，包含 幼兒每天的全部活動和環(huán)境，并不是每周幾節(jié)的探究活動我們在計(jì)算活動中、識字教學(xué)中、音樂活動中；在戶外活動時、進(jìn)餐時、繪畫時任何時候，任何活動都可以體現(xiàn)新課程的特征，為此，我們提出一個新的

43、要求：周方案中的內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整支配，在進(jìn)行有目的、有意義的活動中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒的愛好，主體探究活動可以敏捷延長或縮短學(xué)習(xí)時間，戶外活動有肯定的彈性時間,但不能影響一日作息秩序。 （三）主體探究課程的管理策略 課程改革的成效在很大程度上取決于老師在訓(xùn)練實(shí)施各環(huán)節(jié)上的責(zé)任度，取決于老師主動性和制造性的發(fā)揮。主要措施有： 1、改革老師工作程序，增加老師的自主權(quán)。 老師在了解當(dāng)前本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，依據(jù)上一階段訓(xùn)練活動開展的狀況，制定下一階段訓(xùn)練目標(biāo)，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)和幼兒實(shí)際需要與愛好，老師可以落實(shí)或調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容通過實(shí)地觀摩老師訓(xùn)練實(shí)施的狀況，依據(jù)實(shí)際狀況給老師執(zhí)行方案的空間，對老師的工作

44、做出切合實(shí)際的評價 老師對方案執(zhí)行狀況進(jìn)行反思，將訓(xùn)練方案和訓(xùn)練實(shí)施的詳細(xì)效果結(jié)合，評價訓(xùn)練方案制定得是否相宜。分析幼兒當(dāng)前的進(jìn)展?fàn)顩r和愛好、需要，并以此作為下一活動的依據(jù)。 2、改革教學(xué)檢查與評價。教案允許實(shí)際活動與備課內(nèi)容不同。教學(xué)質(zhì)量檢查堅(jiān)持兩個原則：重老師引導(dǎo)，更重幼兒主體，重學(xué)習(xí)結(jié)果，更重學(xué)習(xí)過程。 教學(xué)中，將“在前檢查”改為“在后檢查”！目的是放手讓老師隨著訓(xùn)練過程中幼兒出現(xiàn)的新狀況準(zhǔn)時調(diào)整方案。這樣，不僅增加了老師制定方案的自主性、針對性，也增加了老師執(zhí)行方案的敏捷性，使老師心中有訓(xùn)練目標(biāo)，眼中有孩子。班級組長、園長助理檢查督導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與大家見面，準(zhǔn)時修正。 詳細(xì)做法有： 實(shí)施新的評價制度，讓老師體驗(yàn)勝利與歡樂。 課程方案在提出理解兒童，敬重兒童的同時，也提出要理解老師，敬重老師，賜予老師肯定的空間，激勵老師在促進(jìn)兒童歡樂成長的過程中自身也應(yīng)得到歡樂的進(jìn)展。 在實(shí)施新課程方案的過程中，為了促進(jìn)老師的成長，調(diào)整了對 老師的評價標(biāo)準(zhǔn)，遵循敏捷、可變性原則，避開生硬的“一統(tǒng)性”，鼓舞老師的敏