注重體驗教學(xué)縮短

1、注重數(shù)學(xué)體驗教學(xué) 促進學(xué)生發(fā)展 內(nèi)容摘要：改革當前的課堂教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理一、思維的翅膀在猜想的體驗中放飛二、實踐的能力在現(xiàn)實生活的體驗中強化三、耐挫的能力在失敗的體驗中鍛造四、創(chuàng)新的火花在成功的體驗中迸發(fā)新程與教學(xué)改革指出課程不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”被教師與學(xué)生實實在在地體驗到、感悟到、領(lǐng)悟到、思考到的課程。而作為課程的建設(shè)者和開發(fā)者-教師，要切實樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，樹立體驗教學(xué)的思想。在體驗教學(xué)中使學(xué)生能充分感受、感知知識的形成、發(fā)展過程，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的體驗，成為學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的主人，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到理想的發(fā)展。改革當前的課堂教

2、學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理在當前的課堂教學(xué)上，“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，為發(fā)揮學(xué)生的主體性作用指明了教學(xué)方向。但在實際操作中，一些老師即使改進了某些教學(xué)方法，那也只是形式上的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式并沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有得到很大的提高。而有些老師在實踐中，也產(chǎn)生了一些困惑甚至是矛盾。新課程改革提出要改變以教師、課堂、書本為中心的局面。讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性等。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化在很大程度上決定于老師的課堂教學(xué)方式，所以老師應(yīng)該切實關(guān)注課程改革，使課堂教學(xué)能進一步培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，切實促進學(xué)生

3、的發(fā)展。一、思維的翅膀在猜想的體驗中放飛猜想是人們在解決問題或者探索規(guī)律時，憑借自己的想象，進行估計、推測的一種思維方式，數(shù)學(xué)猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數(shù)學(xué)發(fā)展的機會，能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。許多重要的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過合理的猜想這一手段得到的，例如著名的歌德巴赫猜想。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上很少用到猜想，原因是一般情況下，學(xué)生做的作業(yè)比較簡單，按照老師教的解題思路能很快地做出來，不需要怎么動腦筋。而實際上老師的方法學(xué)生不一定認為好，我們在上課時不是經(jīng)常碰到有的學(xué)生認為自己的方法好的情況？教學(xué)中老師不妨放手讓學(xué)生多說自己的想法，多做一些思考題，這樣學(xué)生用一般的方法解不會時，就會想到別的方法，如：

4、猜想。有一次，我給學(xué)生上這樣幾道找規(guī)律的填空：（1）1、2、4、7、11、- -（2）1、2、3、5、8、13、- -（3）1、2、2、4、8、32、- -我并沒有一道一道地講解，而先出示：1、 2、 - - 讓學(xué)生大膽猜想它的規(guī)律并驗證。學(xué)生猜想并找到了下面的規(guī)律（1）、數(shù)字順序。（2）后一個數(shù)減前一個數(shù)的差，依次為1、2、3、4、等等。（3）后一個數(shù)等于前兩個數(shù)的和（或積），（4）后一個數(shù)等于前一個數(shù)的2倍，（5） 1、 2、 1、 2、重復(fù)。這樣學(xué)生不僅很好地完成了上面3道題，而且也創(chuàng)造了許多題目。新課改提出算法多樣化，我們不妨鼓勵學(xué)生展開猜想，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識，指導(dǎo)他們主動探索，優(yōu)化

5、解題策略。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生“大膽猜想”的策略可培養(yǎng)學(xué)生“自由、豐富”的想象力，但要有輔以“小心求證”的策略才能使學(xué)生的想象力向“高質(zhì)量”邁進。當然，猜想不是目的，而是讓學(xué)生通過猜想的體驗，找到解決問題的途徑，這樣既讓學(xué)生體驗了成功的愉悅，又放飛了學(xué)生的思維翅膀，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，想象性。2、 實踐的能力在現(xiàn)實生活的體驗中強化數(shù)學(xué)生活。教師在教學(xué)中不僅要善于從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且同時把數(shù)學(xué)放到生活環(huán)境中去，強化學(xué)生的實踐能力。新教材中都增加了許多實踐活動課，老師要充分利用這部分內(nèi)容讓學(xué)生體驗一下現(xiàn)實生活。例如我在教學(xué)參觀果園（注：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊

6、）一課時，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，設(shè)計了這樣一節(jié)實踐課：秋天是收獲的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)ス麍@參觀。請你們說說需要做哪些準備工作？ 活動（一）：午餐準備：讓學(xué)生說出帶什么食品，對學(xué)生進行買東西有計劃、節(jié)儉的教育。針對買礦泉水，提倡學(xué)生買農(nóng)夫山泉，對學(xué)生進行關(guān)注希望工程的思想教育。 參觀費準備：先出示一張牌子門票每人6元 買50人以上的團體票，門票每人5元 買60人以上的團體票，門票每人4元讓學(xué)生實際算算看本班53人加兩位老師買票，怎樣買比較合算車費準備：師指出：和買門票一樣，車費也要看怎樣比較合算。當學(xué)生說出包車好時，老師設(shè)計一個情景：學(xué)生和司機講價錢?；顒樱ǘ﹨⒂^果園：親身感受果園豐收的景象，

7、并在實際情景中提出一些問題，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識自己解決這些問題，通過這些現(xiàn)實生活的體驗，培養(yǎng)和強化了學(xué)生的實踐能力和市場經(jīng)濟意識。 當然如果每一節(jié)課都深入到現(xiàn)實生活中也不大可能，這時老師可以在課堂上利用學(xué)生的實際生活經(jīng)驗進行教學(xué)，因為基于學(xué)生生活中的經(jīng)驗最容易深入本質(zhì)。3、 耐挫的能力在失敗的體驗中鍛造中國國家隊赴韓國參加世界杯，當楊晨一腳射門打在門柱上時，多少人為之惋惜！但是我認為：幸虧楊晨一腳射在門柱上，這樣我們知道自己輸了，就會從失敗中找到與強隊的差距；否則，我們會被這個球沖昏頭腦，這次失敗的體驗對中國隊來說是十分寶貴的一筆財富。一個孩子，如果從未體驗過克服困難的驕傲是他的不幸。老師在課堂

8、教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進行適當?shù)拇煺劢逃?，老師不能一味地表揚，針對他們的缺點提出批評。老師“為難”他們，目的在于教育他們一是不怕挫折，二是認真分析挫折產(chǎn)生的原因，三是懂得每個人都會有失敗，挑戰(zhàn)失敗才是難能可貴的?！笆∈浅晒χ浮?，小學(xué)生的意志比較薄弱，難免會出現(xiàn)畏難情緒，這就需要我們老師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)意志進行磨練，以此來培養(yǎng)他們的耐挫能力。當然耐挫能力的培養(yǎng)最重要的是靠自己，使之成為自身的需要。4、 創(chuàng)新的火花在成功的體驗中迸發(fā)“成功是創(chuàng)新之母”。我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，在成功的體驗中迸發(fā)其創(chuàng)新思維。如何讓學(xué)生在成功的體驗中迸發(fā)其創(chuàng)新思

9、維？教師的引導(dǎo)和幫助是十分重要的。如我在思維策略教學(xué)中，出了一道看圖編應(yīng)用題（注：腦筋開竅發(fā)散思考思維活一課）我先引導(dǎo)學(xué)生用“比多（少）”關(guān)系編一步計算的應(yīng)用題，為了使學(xué)生能夠參與到知識技能的再創(chuàng)造中，我引導(dǎo)：除上面的關(guān)系，你能從別的關(guān)系上編應(yīng)用題嗎？小朋友頓悟，馬上說出了從倍數(shù)（求和）關(guān)系上編應(yīng)用題。學(xué)生的創(chuàng)造思維頓時被激活了。為了進一步激活學(xué)生的再創(chuàng)造能力，我蓋住3個梨，問：能不能把它們作為間接條件編兩步計算的應(yīng)用題？在啟發(fā)下，學(xué)生編出了許多兩步計算的應(yīng)用題，學(xué)生的思維再創(chuàng)性得到了進一步的提高。在這時，一位女同學(xué)舉起了手：“老師，如果你給每個蘋果和梨添上2個葉子，不僅好看，而且我還可以編出3步計算的應(yīng)用題?！倍嗥嫣氐慕嵌龋《喔挥袆?chuàng)新的思維！于是，我添上葉子，同學(xué)們編題的高潮又起來了，在一次又一次成功的體驗中創(chuàng)新思維得到了最大程度的提高！為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興，這就要求老師要順應(yīng)時代，不斷改革教育教學(xué)方法。作為