教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)(軟件工程課程設(shè)計(jì))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)軟件工程課程設(shè)計(jì)目錄章:引言1.1課題開發(fā)研究背景 隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域得到了前所未有的廣泛應(yīng)用，迅速成為最有發(fā)展前景的教學(xué)媒體和教學(xué)管理工具。計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，導(dǎo)致了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了深刻的變化，從而促進(jìn)了教育思想和教育理論的變革和發(fā)展，一系列相關(guān)的思想、理論和技術(shù)在實(shí)踐中日積月累、不斷豐富和完善。作為高校來說，建設(shè)高水平的大學(xué)，校園信息系統(tǒng)的建設(shè)是重要的一環(huán)。與國內(nèi)相比, 教學(xué)管理計(jì)算機(jī)化與網(wǎng)絡(luò)化在國外的許多大學(xué)己開展多年了，他們的管理模式基本上是面向全局的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，是綜

2、合教務(wù)管理系統(tǒng)的重要組成部分。數(shù)據(jù)集中統(tǒng)一存放在中央數(shù)據(jù)庫中，對(duì)數(shù)據(jù)的操作由校園網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)通過客戶/服務(wù)器方式進(jìn)行,即數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)，分布操作。它將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了統(tǒng)籌考慮，以提高教學(xué)管理效率為目的，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的流通。由于多年運(yùn)行不斷使用和改進(jìn)，國外的這種管理模式己處于比較完善的穩(wěn)定運(yùn)行階段。但由于國外高校與我們的實(shí)際情況不同，相關(guān)機(jī)構(gòu)管理職能不同，教學(xué)管理辦法不同，所以還不能簡單的引用，只能在借鑒的基礎(chǔ)上自主開發(fā)適合我們實(shí)際情況的教務(wù)管理系統(tǒng)。再加上我們國家教學(xué)管理制度、教學(xué)形式和教學(xué)手段等方面都正處于改革時(shí)期，在一定時(shí)間內(nèi)還要不斷變化和發(fā)展，為了系統(tǒng)實(shí)時(shí)反映這種變化，必須開發(fā)出自己的

3、教務(wù)系統(tǒng)，并不斷維護(hù)和完善。1.2 課題來源現(xiàn)有的學(xué)校級(jí)的教學(xué)管理系統(tǒng)是基于全體師生基礎(chǔ)上的宏觀意義的教學(xué)管理系統(tǒng)。但在一些具體細(xì)節(jié)問題上而言,它不免有其不足之處。作為教學(xué)與管理第一線的院系,直接面對(duì)教師與學(xué)生,其管理是微觀的,具體的。比如:每學(xué)期一次的英語四,六級(jí)報(bào)名程序煩瑣;選修課數(shù)量多且分類龐雜;教學(xué)方面相關(guān)信息仍需要口頭通知;教學(xué)秘書,教師與學(xué)生之間溝通途徑有限,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這些都增加了教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。另一方面,現(xiàn)在網(wǎng)上教學(xué)工作的全面展開,對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)提出了更嚴(yán)格的要求。所以,本小組此次設(shè)計(jì)的廈門大學(xué)軟件學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng),就是為了彌補(bǔ)現(xiàn)有學(xué)校級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)存在的不足。另一方面,

4、也為其它院系今后開展網(wǎng)上教學(xué)管理工作,提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本小組設(shè)計(jì)的基于院系級(jí)的教學(xué)管理系統(tǒng),共分為:課程管理子系統(tǒng),學(xué)生管理子系統(tǒng),教師管理子系統(tǒng)以及管理員子系統(tǒng)等四個(gè)模塊.本小組成員共有四人,其中,趙偉同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生管理子系統(tǒng),寧靜同學(xué)負(fù)責(zé)教師管理子系統(tǒng),吳文俊同學(xué)負(fù)責(zé)管理員子系統(tǒng),組長劉青同學(xué)負(fù)責(zé)課程管理子系統(tǒng)以及整個(gè)系統(tǒng)的整合工作。其中,課程管理單獨(dú)作為一個(gè)模塊,是基于選修課數(shù)目繁多,而且又分為學(xué)校級(jí)選修課和學(xué)院級(jí)選修課的考慮.該系統(tǒng)為學(xué)生,教師,管理員三大主體,更方便,快捷地工作，學(xué)習(xí)，以及互相之間的交流提供一個(gè)平臺(tái)。第二章:教學(xué)管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)2.1 系統(tǒng)總體開發(fā)規(guī)劃 本教學(xué)管理系

5、統(tǒng)的開發(fā)流程如下:(1) 分析系統(tǒng)需求，完成系統(tǒng)解決方案，并論證其可行性；(2) 選擇服務(wù)器類型與開發(fā)環(huán)境,以及完成相關(guān)安裝配置工作；(3) 設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體框架模型，完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并針對(duì)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)；(4) 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)各功能模塊的代碼編寫；(5) 采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成系統(tǒng)測(cè)試。2.2 系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)2.2.1幾種基于Web的主要開發(fā)工具的比較 如今IT行業(yè)涌現(xiàn)出一大批能夠構(gòu)建WEB的應(yīng)用系統(tǒng),支持動(dòng)態(tài)處理的程序設(shè)計(jì)技術(shù).例如:ASP,JSP等等.在這個(gè)年代新技術(shù)和新的程序開發(fā)軟件層出不窮,可謂是“百舸爭流”。但只有在20世紀(jì)末才匆匆登場的JavaS

6、erver Pages(JSP)技術(shù),一出世就吸引了世界各大軟件開發(fā)商和程序設(shè)計(jì)者的濃厚興趣,表現(xiàn)出無比強(qiáng)大的生命力.由于JavaServer Pages 技術(shù)不但能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺(tái)和兼容各種WEB服務(wù)器產(chǎn)品,而且還把強(qiáng)大的服務(wù)器端的JAVA技術(shù)(server-side Java technology)有機(jī)地融和到了HTML網(wǎng)頁的構(gòu)造中去.因此,利用JSP技術(shù)可以建立先進(jìn),安全和跨平臺(tái)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。下面就詳細(xì)討論一下JSP的優(yōu)勢(shì).和傳統(tǒng)的C G I相比較，J S P有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。首先，在速度上,傳統(tǒng)的C G I程序需要使用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出設(shè)備來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的生成，而J S P是直接和服務(wù)器相關(guān)聯(lián)的

7、。而且對(duì)于C G I來說，每一個(gè)訪問就需要新增加一個(gè)進(jìn)程來處理，進(jìn)程不斷地建立和銷毀對(duì)于作為We b服務(wù)器的計(jì)算機(jī)將是不小的負(fù)擔(dān)。其次， J S P是專門為We b開發(fā)而設(shè)計(jì)的，其目的是為了建立基于We b的應(yīng)用程序，包含了一整套的規(guī)范和工具。使用J S P技術(shù)可以很方便地將一大堆J S P頁面組合成為一個(gè)We b應(yīng)用程序。 J S P的真正對(duì)手是A S P和P H P，還有即將問世的A S P +，在We b技術(shù)方面A S P、P H P和J S P的比較見表1。(注意：這里的A S P指A S P 3 . 0，J S P指J S P規(guī)范書1 . 1中指出的規(guī)范，P H P指P H P 4)

8、表1 ASP、J S P、P H P的比較ASP JSP PHPWe b服務(wù)器I I S、P W SA p a c h e、I I S ,PWS,Netscape Server i P l a n e t等A p a c h e 、I I S 、P W S 、Netscape Server等等運(yùn)行平臺(tái)Wi n d o w s各種U N I X（ S o l a r i s 、L i n u x、A I X、I R I X等）、Wi n d o w s、M a c O S各種U N I X（S o l a r i s、L i n u x、A I X、I R I X等）、Wi n d o w s組

9、件技術(shù)C O MJ a v a B e a n s、E J B等等C O M、J a v a B e a n s自定義TA G語法無有無開放性無多家合作，包括S U N 、I B M、BEA We b l o g i c、N e t s c a p e、O r a c l e自由軟件腳本語言支持V B S c r i p t、J S c r i p t等J a v a 、E M A C - S c r i p t等PHP建立大型We b應(yīng)用程序可以可以不宜程序執(zhí)行速度快極快極快學(xué)習(xí)難度低較低低S e s s i o n管理有有有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫連接有、A D O、O D B CJ D B C無后綴

10、名aspjspphp,php3,phps2.2.2 JSP 開發(fā)WEB的幾種主要方式通過以上表格的比較,我們可以得出這樣的結(jié)論:JSP具有其顯而易見的優(yōu)勢(shì).那么,下面就進(jìn)一步地了解一下用JSP開發(fā)WEB的幾種主要方式1. 直接使用J S P對(duì)于最小型的We b站點(diǎn)，可以直接使用J S P來構(gòu)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，這種站點(diǎn)最為簡單，所需要的僅僅是簡單的留言板、動(dòng)態(tài)日期等基本的功能。對(duì)于這種開發(fā)模式，一般可以將所有的動(dòng)態(tài)處理部分都放置在J S P的S c r i p t l e t中，就像一般使用P H P或A S P開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁一樣。2. JSP+JavaBeans中型站點(diǎn)面對(duì)的是數(shù)據(jù)庫查詢、用戶管理和小

11、量的商業(yè)業(yè)務(wù)邏輯。對(duì)于這種站點(diǎn)，不能將所有的東西全部交給J S P頁面來處理。在單純的J S P中加入J a v a B e a n s技術(shù)將有助于這種中型網(wǎng)站的開發(fā)。利用J a v a B e a n s，將很容易完成如數(shù)據(jù)庫連接、用戶登錄與注銷、商業(yè)業(yè)務(wù)邏輯封裝的任務(wù)。如：將常用的數(shù)據(jù)庫連接寫為一個(gè)Java Beans，既方便了使用，又可以使J S P文件簡單而清晰，通過封裝，還可以防止一般的開發(fā)人員直接獲得數(shù)據(jù)庫的控制權(quán)。3. JSP+JavaBeans+Servlet無論用A S P還是P H P開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，長期以來都有一個(gè)比較重要的問題，就是網(wǎng)站的邏輯關(guān)系和網(wǎng)站的顯示頁面不容易分開

12、。常?？梢钥匆娨恍A雜著i f . . . . . . t h e n . . . . . .、case select或是i f . . . . . . 和大量顯示用的H T M L代碼的A S P、P H P頁面，即使是有著良好的程序?qū)懽髁?xí)慣的程序員，其作品也幾乎無法閱讀。另一方面，動(dòng)態(tài)We b的開發(fā)人員也在抱怨，將網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)的靜態(tài)頁面和動(dòng)態(tài)程序和并的過程是一個(gè)異常痛苦的過程。如何解決這個(gè)問題呢？在J S P問世以后，筆者的一位朋友認(rèn)為S e r v l e t已經(jīng)完全可以被J S P代替，然而，事實(shí)是S e r v l e t在不再擔(dān)負(fù)動(dòng)態(tài)頁面生成的任務(wù)以后，開始擔(dān)負(fù)起決定整個(gè)網(wǎng)站邏輯流

13、程的任務(wù)。在邏輯關(guān)系異常復(fù)雜的網(wǎng)站中，借助于S e r v l e t和J S P良好的交互關(guān)系和J a v a B e a n s的協(xié)助，完全可以將網(wǎng)站的整個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)放在S e r v l e t中，而將動(dòng)態(tài)頁面的輸出放在J S P頁面中來完成。在這種開發(fā)方式中，一個(gè)網(wǎng)站可以有一個(gè)或幾個(gè)核心的S e r v l e t來處理網(wǎng)站的邏輯，通過調(diào)用J S P頁面來完成客戶端（通常是We b瀏覽器）的請(qǐng)求。后面我們將可以看到，在J 2 E E模型中，S e r v l e t的這項(xiàng)功能可以被E J B取代。4. J2EE開發(fā)模型在J 2 E E開發(fā)模型中，整個(gè)系統(tǒng)可以分為三個(gè)主要的部分：1. 視圖

14、視圖就是用戶界面部分，在We b應(yīng)用程序中也就是H T M L、X M L、J S P頁面。這個(gè)部分主要處理用戶看到的東西，動(dòng)態(tài)的J S P部分處理了用戶可以看見的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，而靜態(tài)的網(wǎng)頁則由H T M L、X M L輸出。2. 控制器?？刂破髫?fù)責(zé)網(wǎng)站的整個(gè)邏輯。它用于管理用戶與視圖發(fā)生的交互?？梢詫⒖刂破飨胂癯商幵谝晥D和數(shù)據(jù)之間，對(duì)視圖如何與模型交互進(jìn)行管理。通過使視圖完全獨(dú)立于控制器和模型，就可以輕松替換前端客戶程序，就是說，網(wǎng)頁制作人員將可以獨(dú)立自由地改變We b頁面而不用擔(dān)心影響這個(gè)基于We b的應(yīng)用程序的功能。在J 2 E E中，控制器的功能一般是由S e r v l e t、J a

15、v a B e a n s、Enterprise JavaBeans 中的S e s s i o n B e a n來擔(dān)當(dāng)?shù)摹?. 模型模型就是應(yīng)用業(yè)務(wù)邏輯部分，這一部分的主要角色是Enterprise JavaBeans，借助于E J B強(qiáng)大的組件技術(shù)和企業(yè)級(jí)的管理控制，開發(fā)人員可以輕松形創(chuàng)建出可重用的業(yè)務(wù)邏輯模塊。由于,我們本次開發(fā)的基于院系級(jí)的教學(xué)管理系統(tǒng)屬于小型的WEB站點(diǎn),所以就采用最簡單的直接使用JSP創(chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的方法。2.2.3 搭建JSP的平臺(tái)工作.目前常用的Web服務(wù)器平臺(tái)的種類很多，例如:微軟公司的IIS(Internet信息服務(wù)器)，Linux下使用的Apache, S

16、UN公司的ES(Enterprise Server)，以及基于Java應(yīng)用的Tomcat等。本系統(tǒng)因?yàn)閷⒉捎肑SP作為開發(fā)Web網(wǎng)站的工具，所以將采用Winxp Server+Tomcat的結(jié)構(gòu).Tomcat是一個(gè)開放源代碼、運(yùn)行servlet和JSP Web應(yīng)用軟件的基于Java的Web應(yīng)用軟件容器。Tomcat是由Apache-Jakarta子項(xiàng)目支持，并由來自開放性源代碼Java社區(qū)的志愿者進(jìn)行維護(hù)。Tomcat Server是根據(jù)servlet和JSP規(guī)范進(jìn)行執(zhí)行的，因此我們就可以說Tomcat Server也實(shí)行了Apache-Jakarta規(guī)范且比絕大多數(shù)商業(yè)應(yīng)用軟件服務(wù)器要好。T

17、omcat很可能成為下一代Java Web Server的主流。因?yàn)門omcat受到Sun公司的全力支持，并由非常強(qiáng)大的開發(fā)組織apache來進(jìn)行發(fā)展，這一工程被稱為Jakarta計(jì)劃。從戰(zhàn)略上看，Sun現(xiàn)在正借助Apache的影響來開發(fā)Server端的java技術(shù)，這就是Tomcat。因此可以相信Tomcat已經(jīng)或者即將是一個(gè)較理想的Jsp&Servlet開發(fā)和支撐平臺(tái)。相對(duì)地，JSWDK只是一個(gè)簡化的服務(wù)器平臺(tái)，性能和穩(wěn)定程度都比較有限，而且實(shí)際上SUN并不許可將它作為Internet上的商業(yè)平臺(tái)。在SUN公司的大力支持下，Tomcat將成為以后Web平臺(tái)的主流平臺(tái)。2.3 系統(tǒng)總

18、體功能性描述2.3.1 院系級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)總體管理模式概述:圖一 院系級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊2.3.2 教學(xué)管理主體關(guān)系演示圖圖二 教學(xué)管理主體關(guān)系圖示第三章 教學(xué)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)下面僅就寧靜同學(xué)負(fù)責(zé)的教師管理子系統(tǒng)部分的相關(guān)模塊功能做一番詳細(xì)介紹.3.1 用戶登錄模式 圖三 系統(tǒng)登錄模式用戶首先選擇用戶類型:學(xué)生,教師,管理員.然后輸入用戶名,密碼登錄進(jìn)入相應(yīng)子系統(tǒng).若用戶名,密碼錯(cuò)誤或者不存在,則顯示出錯(cuò)頁面,重新登錄.3.2 課程管理學(xué)生,教師,管理員成功登錄后,均可通過輸入課程名稱,教師姓名的方法查看課程相關(guān)信息.這些信息包括在表:eleCourse當(dāng)中. 表二 選修課程字段名稱數(shù)據(jù)類

19、型字段大小格式必填字段courseID數(shù)字長整型常規(guī)數(shù)字是courseName文本100是courseTeacher文本100是courseScore數(shù)字100常規(guī)數(shù)字是courseTotal數(shù)字100固定是courseWeek數(shù)字100固定是courseTime日期/時(shí)間小數(shù)常規(guī)數(shù)字是count數(shù)字整型固定是其中,學(xué)生查詢課程,點(diǎn)擊選擇其愿意選擇的課程，刪除其認(rèn)為多余的課程，并把最終結(jié)果提交給教師;教師,管理員除具有查詢這項(xiàng)基本權(quán)限外,還具有增加開設(shè)課程,取消開設(shè)課程的權(quán)限.教師擁有選修其課程的學(xué)生初選名單,并可以點(diǎn)擊學(xué)生姓名,查看學(xué)生基本資料,包括在personInfor中; 表三 學(xué)生個(gè)

20、人信息字段名稱數(shù)據(jù)類型字段大小格式必填字段useID數(shù)字長整型常規(guī)數(shù)字是Class數(shù)字長整型常規(guī)數(shù)字是detailedClass文本200常規(guī)數(shù)字是studentName文本200是sex文本50是nameBefore文本200是bornTime時(shí)間/日期200常規(guī)數(shù)字是direction文本200是schoolForm文本200是teacherOrNot是/否200是HMTStudent是/否200是nativeplace文本200是studentScource文本200是birthplace文本200是IDCard數(shù)字長整型固定數(shù)字是politics文本200是langMajor文本200

21、是studentKind文本200是homePlace文本200是homeTel數(shù)字長整型是postCode數(shù)字200常規(guī)數(shù)字是total數(shù)字200否thesisSubject文本200是tutor文本200是score數(shù)字整型是degreeGet文本200是Reware/Punish是/否是timeLeft時(shí)間/日期是company文本是personMobile數(shù)字200是Email文本是remark文本500否教師可以任意刪除多余的學(xué)生姓名,確定最終該課程名單;并把這份名單傳回學(xué)生系統(tǒng)，這樣一來，學(xué)生就可以查詢到自己被選上的課程名單。在課程結(jié)束時(shí),教師給出學(xué)生成績.學(xué)生可以在學(xué)生子系統(tǒng)中查

22、詢到相應(yīng)課程成績.這是教師子系統(tǒng)中的課程學(xué)生情況子模塊。圖四 課程管理圖示3.3 畢業(yè)論文 學(xué)生通過論文上傳模塊,填寫論文的基本信息,包括在表thesis中(評(píng)注一欄設(shè)置為無法填寫)表四 論文信息字段名稱數(shù)據(jù)類型字段大小格式必填字段userId數(shù)字長整型常規(guī)數(shù)字是tutor文本200是title文本200是unit數(shù)字整型是ChineseKey文本200是EnglishKey文本200是summary文本500是remark文本500是教師可以查詢到相應(yīng)學(xué)生的名單,并下載其論文,填寫論文分?jǐn)?shù),并做出相關(guān)的評(píng)注,再將論文上傳給學(xué)生.學(xué)生可以在其個(gè)人成績模塊中，查詢到論文分?jǐn)?shù)。 圖五 論文上傳3.

23、4 教學(xué)文檔 教師點(diǎn)擊課程文檔下載模塊,頁面顯示:課程教學(xué)大綱空表,課程簡介空表,課程教學(xué)進(jìn)度表,教學(xué)測(cè)評(píng)表,調(diào)課申請(qǐng)單,課程成績考核登記,考場情況表,答題卷格式等八個(gè)表格.教師點(diǎn)擊表格,下載相應(yīng)表格,這些空表都被保存在同一個(gè)文件夾內(nèi).填寫完畢后,點(diǎn)擊進(jìn)入課程文檔上傳模塊,輸入文件名,上傳表格至指定文件夾。3.5 系統(tǒng)之間的信息交互 1.學(xué)生,教師分別在各自系統(tǒng)中發(fā)表留言,管理員回復(fù)留言; 2.學(xué)生選修課程,把選課結(jié)果傳至教師系統(tǒng)中,以便教師確定最終學(xué)生名單;教師把最終選課名單傳回至學(xué)生系統(tǒng)中; 3.學(xué)生提交畢業(yè)論文至教師系統(tǒng),教師打分,評(píng)注,并把分?jǐn)?shù)傳回學(xué)生系統(tǒng)中。3.6 更改密碼 學(xué)生,教

24、師,管理員均可以在成功登錄進(jìn)入子系統(tǒng)以后,修改密碼.若修改成果,會(huì)跳轉(zhuǎn)到密碼修改成功頁面,否則,系統(tǒng)會(huì)提示出錯(cuò)。3.7 版面錯(cuò)誤提示 當(dāng)用戶進(jìn)入成果登錄進(jìn)入一個(gè)子系統(tǒng)后，若點(diǎn)擊其它子系統(tǒng)，則顯示出錯(cuò)，無權(quán)限查看相關(guān)功能。3.8 教師子系統(tǒng)功能圖示圖六 教師權(quán)限在該用例圖中,包含了教師在系統(tǒng)中的權(quán)限.教師具有:更改密碼(Changepwd),課程管理(ManageLessons),確定選修課程學(xué)生名單(ConfirmStudents),下載教學(xué)相關(guān)表格(DownFile),上傳教學(xué)相關(guān)表格(UpFile),上傳論文(UpThesis),留言(LeaveWord),查詢學(xué)生個(gè)人資料(SeestuMessage)的權(quán)限。第四章 教師子系統(tǒng)演示4.1 登錄界面圖七 系統(tǒng)登錄界