高考作文五感悟型材料作文升級(jí)指導(dǎo)高考作文的感情真摯已整理

1、高考作文考前厲兵（五）高考作文考前厲兵（五）感悟型材料作文升級(jí)指導(dǎo)感悟型材料作文升級(jí)指導(dǎo)u熱點(diǎn)新題導(dǎo)入熱點(diǎn)新題導(dǎo)入閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣作家侯文詠在臺(tái)灣作家侯文詠在不乖不乖中說(shuō)道：中說(shuō)道：“那時(shí)候我并不明白，不那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話(huà)的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途聽(tīng)話(huà)的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，不聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途。不聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途?！弊x了侯文詠的這句話(huà)，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一讀了侯文詠的這句話(huà)，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于篇文章，自定立意，自選

2、文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。字。u審題立意流程圖第一步：讀懂材料，確定立意與其他類(lèi)型的材料作文相同，感悟材料作文的寫(xiě)作首先要求能讀懂材料。所謂讀懂，并不是僅僅停留在文字的表層，而應(yīng)該由表及里，讀出材料的隱含義，讀出材料的情感價(jià)值取向，讀出命題的命意指向與傾向，把握材料要求我們就哪一方面談感悟，談哪一方面的感悟，這樣才能準(zhǔn)確立意第二步：援料感發(fā)，貼近自身所謂“援料感發(fā)”，指的是所有的感悟都必須源自材料，不架空，不僭越，不違背材料本意，不妄加發(fā)揮，不無(wú)中生有。所謂“貼近自身”，應(yīng)該是，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)所謂的大話(huà)空話(huà)(亦即所謂公眾話(huà)語(yǔ))；說(shuō)內(nèi)心的話(huà)，不矯揉做作，不矯情假意；說(shuō)自己親身體驗(yàn)過(guò)的事、

3、感悟到的情、領(lǐng)悟到的理，不以別人的感受替代自己，不將所謂的公眾情感強(qiáng)加于讀者第三步：聯(lián)想拓展，提升境界一般而言，寫(xiě)感悟型的文章，常用的技法是聯(lián)想，即由材料中的一個(gè)“點(diǎn)”引出思考與感悟，立意的“點(diǎn)”起于材料，聯(lián)想生發(fā)的“面”在自身。但僅到這一步，寫(xiě)出的文章充其量只能說(shuō)基本符合感悟型作文的要求，要想勝人一籌，則必須有拓展，必須提升文章的境界。這里所說(shuō)的拓展與提升，指的是將個(gè)人的感悟、感受拓展到較為寬廣的認(rèn)知范圍，提升到具有普遍意義的層面，激發(fā)起更多人的情感、認(rèn)知共鳴這則材料，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)該對(duì)這則材料，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)該對(duì)“(不不)聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)”與與“前途前途”進(jìn)進(jìn)行辯證的分析，具體情況具體對(duì)待

4、，這樣才能寫(xiě)得深刻準(zhǔn)確。行辯證的分析，具體情況具體對(duì)待，這樣才能寫(xiě)得深刻準(zhǔn)確。立意角度一：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重表現(xiàn)立意角度一：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重表現(xiàn)“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)”，可以從利弊兩方面，可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增加自己的閱歷，來(lái)闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達(dá)到成功。弊的一面是會(huì)循規(guī)蹈矩，受人擺布少走彎路，能更快地達(dá)到成功。弊的一面是會(huì)循規(guī)蹈矩，受人擺布安排，缺乏個(gè)性。安排，缺乏個(gè)性。立意角度二：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重于立意角度二：同學(xué)們?nèi)绻麄?cè)重于“不聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)”，也可以從利弊兩方，也可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是容易突出個(gè)性，活出

5、自己的精彩；弊的一面面來(lái)闡述。利的一面是容易突出個(gè)性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會(huì)拒絕別人的正確意見(jiàn)，造成失敗。是容易自以為是，會(huì)拒絕別人的正確意見(jiàn)，造成失敗。u熱點(diǎn)新題導(dǎo)入熱點(diǎn)新題導(dǎo)入閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣作家侯文詠在臺(tái)灣作家侯文詠在不乖不乖中說(shuō)道：中說(shuō)道：“那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話(huà)的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途話(huà)的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，不差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，不聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途。聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途。”讀了侯文詠的這句話(huà)，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇讀了侯文詠的這句話(huà)，你有怎樣的感

6、想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。字。u學(xué)生自主完成學(xué)生自主完成【我的題目我的題目】(1)_(2)_(3)_【答案答案】 (1)要善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)；要善于聽(tīng)取正確意見(jiàn)；(2)活出自己的精彩；活出自己的精彩；(3)不要盲從他人。不要盲從他人。u標(biāo)桿范文品悟標(biāo)桿范文品悟守住那份執(zhí)拗守住那份執(zhí)拗 沒(méi)有獨(dú)立精神的人，一定依賴(lài)別人；依賴(lài)別人的人，一定怕人；沒(méi)有獨(dú)立精神的人，一定依賴(lài)別人；依賴(lài)別人的人，一定怕人；怕人的人，一定阿諛諂媚。怕人的人，一定阿諛諂媚。福澤諭吉福澤諭吉【亮點(diǎn)解讀亮點(diǎn)解讀】以福澤諭吉的名言作題記，含蓄

7、地點(diǎn)明主旨。以福澤諭吉的名言作題記，含蓄地點(diǎn)明主旨。聽(tīng)話(huà)的人有聽(tīng)話(huà)的人的前途，不聽(tīng)話(huà)的人有不聽(tīng)話(huà)的前途。聽(tīng)聽(tīng)話(huà)的人有聽(tīng)話(huà)的人的前途，不聽(tīng)話(huà)的人有不聽(tīng)話(huà)的前途。聽(tīng)話(huà)的人，可以理解成是那些按照別人的意愿去做事去生存而沒(méi)有話(huà)的人，可以理解成是那些按照別人的意愿去做事去生存而沒(méi)有自己的看法。然而不聽(tīng)話(huà)的人，如果他帶給自己的是正能量，這自己的看法。然而不聽(tīng)話(huà)的人，如果他帶給自己的是正能量，這些人與那些聽(tīng)話(huà)的人相比就是勝利的。所謂執(zhí)拗，便是如此。些人與那些聽(tīng)話(huà)的人相比就是勝利的。所謂執(zhí)拗，便是如此。通過(guò)分析材料，提出全文的中心論點(diǎn)。通過(guò)分析材料，提出全文的中心論點(diǎn)。眼前有一個(gè)秋千，媽媽說(shuō)：眼前有一個(gè)秋千，

8、媽媽說(shuō)：“孩子乖，這個(gè)很危險(xiǎn)，咱們不去孩子乖，這個(gè)很危險(xiǎn)，咱們不去玩兒了。玩兒了。”聽(tīng)話(huà)的孩子就會(huì)害怕秋千而不去玩耍。而不聽(tīng)話(huà)的孩聽(tīng)話(huà)的孩子就會(huì)害怕秋千而不去玩耍。而不聽(tīng)話(huà)的孩子，因?yàn)樾闹杏兄环莺闷?，從而體驗(yàn)了那一份樂(lè)趣，或許他真子，因?yàn)樾闹杏兄环莺闷?，從而體驗(yàn)了那一份樂(lè)趣，或許他真的不會(huì)摔倒。的不會(huì)摔倒。淘氣的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并不像聽(tīng)話(huà)的孩子那樣討人喜歡，自淘氣的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并不像聽(tīng)話(huà)的孩子那樣討人喜歡，自然日子過(guò)得也就沒(méi)有聽(tīng)話(huà)的孩子舒服。但是長(zhǎng)大成人然日子過(guò)得也就沒(méi)有聽(tīng)話(huà)的孩子舒服。但是長(zhǎng)大成人成家立業(yè)，要獨(dú)立支撐面對(duì)生活的時(shí)候，聽(tīng)話(huà)的孩子這時(shí)候或成家立業(yè)，要獨(dú)立支撐面對(duì)生活的時(shí)候

9、，聽(tīng)話(huà)的孩子這時(shí)候或許就變成了白癡，他必須比那些淘氣的孩子更努力適應(yīng)社會(huì)，而許就變成了白癡，他必須比那些淘氣的孩子更努力適應(yīng)社會(huì)，而那些曾經(jīng)淘氣的孩子開(kāi)始覺(jué)得如魚(yú)得水?，F(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜多元的，那些曾經(jīng)淘氣的孩子開(kāi)始覺(jué)得如魚(yú)得水?，F(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜多元的，自己的生活必須自己去主導(dǎo)，沒(méi)有人可以代替，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思自己的生活必須自己去主導(dǎo)，沒(méi)有人可以代替，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的人，在步入社會(huì)獨(dú)立支撐的時(shí)候自然就會(huì)處于下風(fēng)。考習(xí)慣的人，在步入社會(huì)獨(dú)立支撐的時(shí)候自然就會(huì)處于下風(fēng)。“水能載舟，亦能覆舟水能載舟，亦能覆舟”，過(guò)分依靠外力可能會(huì)達(dá)到相反的效果。，過(guò)分依靠外力可能會(huì)達(dá)到相反的效果。運(yùn)用對(duì)比證法，論證聽(tīng)

10、話(huà)與不聽(tīng)話(huà)的不同結(jié)果。運(yùn)用對(duì)比證法，論證聽(tīng)話(huà)與不聽(tīng)話(huà)的不同結(jié)果。有一個(gè)成語(yǔ)叫有一個(gè)成語(yǔ)叫“殊途同歸殊途同歸”，意思是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一，意思是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。但重要的是在過(guò)程中，一味依賴(lài)別人與自己不斷奮斗打個(gè)目的地。但重要的是在過(guò)程中，一味依賴(lài)別人與自己不斷奮斗打出來(lái)的天下是完全不同的。自己的事情自己負(fù)責(zé)，不依賴(lài)別人，靠出來(lái)的天下是完全不同的。自己的事情自己負(fù)責(zé)，不依賴(lài)別人，靠自己的勞動(dòng)而生活，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正的獨(dú)立的自己的勞動(dòng)而生活，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正的獨(dú)立的人。人。丘吉爾小時(shí)候在貴族學(xué)校里是最調(diào)皮的一個(gè)，因?yàn)椴宦?tīng)老師的話(huà)，丘吉爾小時(shí)候在

11、貴族學(xué)校里是最調(diào)皮的一個(gè)，因?yàn)椴宦?tīng)老師的話(huà)，常常被體罰。而后偶然去軍隊(duì)體驗(yàn)，他開(kāi)始了軍隊(duì)的生活，他特立常常被體罰。而后偶然去軍隊(duì)體驗(yàn)，他開(kāi)始了軍隊(duì)的生活，他特立獨(dú)行、不斷奮進(jìn)，最終成為了偉大的政治家、軍事家?？梢赃@樣說(shuō)，獨(dú)行、不斷奮進(jìn)，最終成為了偉大的政治家、軍事家。可以這樣說(shuō)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就獲得了一個(gè)身體的自立；當(dāng)能自己吃飯、穿衣時(shí)，我們始，我們就獲得了一個(gè)身體的自立；當(dāng)能自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)

12、走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，己了，我們就獲得了基本自立的人生。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。唯有自立自強(qiáng)，才能贏得也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)。一個(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此！任何尊嚴(yán)。一個(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此！任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里。中國(guó)有句老話(huà)：時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里。中國(guó)有句老話(huà)：“自己動(dòng)手，豐衣自己動(dòng)手，豐衣足食。足食?！蹦茏粤⒄弑赜泄且?。能自立者必有骨也。運(yùn)用丘吉爾的事例作正面論證。運(yùn)用丘吉爾的事例作正面論證。

13、【名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)】 本文是一篇成功的議論文。文章中有很多亮本文是一篇成功的議論文。文章中有很多亮點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，素材豐富且有詳有略。文章以福澤點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，素材豐富且有詳有略。文章以福澤諭吉的名言開(kāi)頭，闡明自己的觀點(diǎn)。在運(yùn)用丘吉爾的例子證明諭吉的名言開(kāi)頭，闡明自己的觀點(diǎn)。在運(yùn)用丘吉爾的例子證明“不聽(tīng)話(huà)的人也有前途，也能走向成功不聽(tīng)話(huà)的人也有前途，也能走向成功”時(shí)，屬于詳用，而在時(shí)，屬于詳用，而在引用引用“自己動(dòng)手，豐衣足食自己動(dòng)手，豐衣足食”時(shí)則屬于略用。除此之外，還引時(shí)則屬于略用。除此之外，還引用食指的用食指的相信未來(lái)相信未來(lái)來(lái)結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)相信自己會(huì)有光明的前途。來(lái)結(jié)尾，強(qiáng)

14、調(diào)相信自己會(huì)有光明的前途。全文有名言警句，有人物事例，有成語(yǔ)，有俗語(yǔ)，體現(xiàn)了作者全文有名言警句，有人物事例，有成語(yǔ)，有俗語(yǔ)，體現(xiàn)了作者廣闊的知識(shí)面，以及對(duì)素材自如的駕馭能力。廣闊的知識(shí)面，以及對(duì)素材自如的駕馭能力。人生下來(lái)就應(yīng)該有那份不順從的秉性，要敢于用手指向那涌向天人生下來(lái)就應(yīng)該有那份不順從的秉性，要敢于用手指向那涌向天邊的排浪，用手掌托住太陽(yáng)曙光的大海，搖曳著那枝溫暖漂亮的筆邊的排浪，用手掌托住太陽(yáng)曙光的大海，搖曳著那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。只要向著正能量發(fā)展，不如做一輪孤月獨(dú)明，而不是任人擺布的只要向著正能量發(fā)展，不如做一輪孤月獨(dú)明

15、，而不是任人擺布的眾星之中的一顆。守住心中的那份執(zhí)拗，做到真正的欣賞與心賞。眾星之中的一顆。守住心中的那份執(zhí)拗，做到真正的欣賞與心賞。化用食指相信未來(lái)的詩(shī)句，說(shuō)明守住那份執(zhí)拗的重要作用化用食指相信未來(lái)的詩(shī)句，說(shuō)明守住那份執(zhí)拗的重要作用。u掌握一種技法掌握一種技法高考作文的感情真摯高考作文的感情真摯 高考作文分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高考作文分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將將“感情真摯感情真摯”列為基礎(chǔ)等級(jí)中的列為基礎(chǔ)等級(jí)中的最高一等最高一等(第一等第一等)?！案星檎鎿锤星檎鎿础保锤星檎嬲\(chéng)懇切。，即感情真誠(chéng)懇切。“真真”即真即真誠(chéng)，真切；誠(chéng)，真切；“摯摯”即誠(chéng)懇，懇摯。即誠(chéng)懇，懇摯。“感情真摯感情真摯”是指文章中所表達(dá)是指文

16、章中所表達(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無(wú)病呻吟。云，也不是無(wú)病呻吟。“感情真摯感情真摯”是在是在“感情真實(shí)感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的的基礎(chǔ)上的升華。升華。 “感情真摯感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感，使就是要求考生在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是生硬地附加裝飾，更不是感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意。怎樣做到感情真摯呢？虛情假意。怎樣做到感情真摯呢？一、生活寫(xiě)真法一、生活寫(xiě)真法葉圣陶曾說(shuō)：葉圣陶曾說(shuō)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)

17、。作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)作文就是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)。作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)在的話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。實(shí)在的話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。”這種實(shí)這種實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，用樸實(shí)本分的情感，使讀者流下激動(dòng)、心酸淚水的話(huà)實(shí)說(shuō)，用樸實(shí)本分的情感，使讀者流下激動(dòng)、心酸淚水的寫(xiě)法，就是生活寫(xiě)真法。例如：學(xué)生習(xí)作寫(xiě)法，就是生活寫(xiě)真法。例如：學(xué)生習(xí)作老屋的留守時(shí)老屋的留守時(shí)光光：外婆的老屋，和別的老屋一樣，擠在城市的一角。一個(gè)城外婆的老屋，和別的老屋一樣，擠在城市的一角。一個(gè)城市，或許總有那么一些可以稱(chēng)作鄉(xiāng)村的邊緣地區(qū)，這里的時(shí)市，或許總有那么一些可以稱(chēng)作鄉(xiāng)村的邊緣地區(qū)，這里的時(shí)代神經(jīng)總是遲鈍一些：井邊的水泵還在

18、嘎吱嘎吱叫喚，婦女代神經(jīng)總是遲鈍一些：井邊的水泵還在嘎吱嘎吱叫喚，婦女們就著門(mén)前不甚清澈的溪水揉搓著衣裳，小孩們沒(méi)有繁重的們就著門(mén)前不甚清澈的溪水揉搓著衣裳，小孩們沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做學(xué)業(yè)，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做“大王大王”時(shí)光在時(shí)光在這兒似乎放緩了腳步。這兒似乎放緩了腳步。外婆老屋的四周，不知何時(shí)，顏色鮮亮的新磚壘成的幾間外婆老屋的四周，不知何時(shí)，顏色鮮亮的新磚壘成的幾間新房，擠在了密如羅網(wǎng)的小巷深處，與老屋灰暗的顏色格格新房，擠在了密如羅網(wǎng)的小巷深處，與老屋灰暗的顏色格格不入，新的蕪雜，舊的灰暗；溪水依舊靜靜流淌，只是早已不入，新的蕪雜，舊的灰暗；溪水依舊靜靜

19、流淌，只是早已不復(fù)當(dāng)年清澈，從溪面望去，魚(yú)蝦早已絕跡；連同老屋也是不復(fù)當(dāng)年清澈，從溪面望去，魚(yú)蝦早已絕跡；連同老屋也是沉寂的，愈加顯得空曠破敗，不復(fù)當(dāng)年的熱鬧歡躍。三子的沉寂的，愈加顯得空曠破敗，不復(fù)當(dāng)年的熱鬧歡躍。三子的爸爸去異地打工了，張嬸的兒子進(jìn)城買(mǎi)了房爸爸去異地打工了，張嬸的兒子進(jìn)城買(mǎi)了房老屋里大多老屋里大多是垂垂暮矣的老者，用不再有力的遍布皺紋的雙手，為尚年是垂垂暮矣的老者，用不再有力的遍布皺紋的雙手，為尚年幼的孫輩洗著衣做著飯，佝僂著辛勞了半輩子的肩背，撫育幼的孫輩洗著衣做著飯，佝僂著辛勞了半輩子的肩背，撫育孫輩們長(zhǎng)大，直到這些孩子像他們的父輩一般繼續(xù)遠(yuǎn)行孫輩們長(zhǎng)大，直到這些孩子像

20、他們的父輩一般繼續(xù)遠(yuǎn)行”“囡囡啊，你看這村里人越來(lái)越少。外婆真怕這老屋會(huì)被囡囡啊，你看這村里人越來(lái)越少。外婆真怕這老屋會(huì)被拆啊。拆啊。”外婆為我端來(lái)一碗涼茶，渾濁的眼眸里蘊(yùn)藏著擔(dān)憂(yōu)外婆為我端來(lái)一碗涼茶，渾濁的眼眸里蘊(yùn)藏著擔(dān)憂(yōu)和無(wú)奈。和無(wú)奈?！盎貋?lái)的人這么少，出去的人那么多，唉回來(lái)的人這么少，出去的人那么多，唉”“外婆，您去城里和我們一塊兒住吧，也好有個(gè)照應(yīng)。外婆，您去城里和我們一塊兒住吧，也好有個(gè)照應(yīng)。”“囡囡啊，外婆不能走啊囡囡啊，外婆不能走啊老屋在這兒，外婆的根，也老屋在這兒，外婆的根，也在這兒啊在這兒啊!”老去的是歲月，不老的是情結(jié)。走過(guò)老屋，探尋老屋，就老去的是歲月，不老的是情結(jié)。走過(guò)

21、老屋，探尋老屋，就像是再次傾聽(tīng)一首承載著塵封記憶的歌謠，當(dāng)哼起它的調(diào)子，像是再次傾聽(tīng)一首承載著塵封記憶的歌謠，當(dāng)哼起它的調(diào)子，就像又回到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。時(shí)光來(lái)去匆匆，而我將永就像又回到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。時(shí)光來(lái)去匆匆，而我將永遠(yuǎn)記得老屋的模樣，作為靈魂深處的一個(gè)標(biāo)記，永久珍藏。遠(yuǎn)記得老屋的模樣，作為靈魂深處的一個(gè)標(biāo)記，永久珍藏。富有真情實(shí)感，是本文的一大特色。沒(méi)有華麗的辭藻，讀富有真情實(shí)感，是本文的一大特色。沒(méi)有華麗的辭藻，讀后卻讓人深有感觸。后卻讓人深有感觸。“嘎吱嘎吱叫喚的水泵，溪水邊搓衣服嘎吱嘎吱叫喚的水泵，溪水邊搓衣服的婦女，一群搗蛋鬼在老屋前游戲著爭(zhēng)做的婦女，一群搗蛋鬼在老屋前游

22、戲著爭(zhēng)做大王大王”，無(wú)一，無(wú)一不是江南水鄉(xiāng)真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)。不是江南水鄉(xiāng)真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)。“與檐雀縈回低語(yǔ)，與老槐與檐雀縈回低語(yǔ)，與老槐相看兩不厭相看兩不厭”讓我們體會(huì)到作者對(duì)老屋的深情。讓我們體會(huì)到作者對(duì)老屋的深情。二、細(xì)節(jié)顯情法二、細(xì)節(jié)顯情法列夫托爾斯泰說(shuō)：列夫托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微。藝術(shù)起于至微?！边@里的這里的“至微至微”就就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)的藝術(shù)境界。境界。劉衛(wèi)的劉衛(wèi)的回家回家寫(xiě)少年海子在距家寫(xiě)少年海子在距

23、家20余里的一所中學(xué)讀書(shū)，余里的一所中學(xué)讀書(shū)，為了節(jié)省每趟為了節(jié)省每趟8分的車(chē)票錢(qián)，每周都跑著回家。甚至為了不分的車(chē)票錢(qián)，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。磨破鞋子，光著腳跑著回家?！暗貎鎏旌锢线h(yuǎn)的看見(jiàn)，海子赤著雙腳，一雙鞋套在地凍天寒，娘老遠(yuǎn)的看見(jiàn)，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。娘愣住了。海子看著爹娘，怯怯手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。娘愣住了。海子看著爹娘，怯怯生生的說(shuō)：生生的說(shuō)：我沒(méi)有穿鞋，我是光著腳跑回來(lái)的。我沒(méi)有穿鞋，我是光著腳跑回來(lái)的。娘猛的娘猛的摟住了海子，緊緊地?fù)ё?，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋摟住了海子，緊緊地?fù)ё?，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出

24、屋外，外面很冷，爹站在院子里一動(dòng)不動(dòng)。外，外面很冷，爹站在院子里一動(dòng)不動(dòng)。”這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動(dòng)著的熱氣騰騰的赤子讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動(dòng)著的熱氣騰騰的赤子之心。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈之心。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠騰著親情的波濤，其中卻有陣陣

25、的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過(guò)。過(guò)。海子長(zhǎng)大了，成了一名警官，為了千家萬(wàn)戶(hù)的安寧，他很海子長(zhǎng)大了，成了一名警官，為了千家萬(wàn)戶(hù)的安寧，他很少回家。在文章結(jié)尾處，作者又安排了一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：少回家。在文章結(jié)尾處，作者又安排了一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“后后來(lái)，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受了重傷，來(lái)，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受了重傷，當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說(shuō)：說(shuō)：我想回家，看我娘我想回家，看我娘我三個(gè)月沒(méi)回家了。我三個(gè)月沒(méi)回家了?！薄拔蚁牖丶?，看我娘我想回家，看我娘”，海子在生命的最后時(shí)刻對(duì)老家、，海子在生命的

26、最后時(shí)刻對(duì)老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對(duì)慈母的深情的眷戀，正是這種美好的情操，使海子的形象對(duì)慈母的深情的眷戀，正是這種美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。更加光彩照人。三、氛圍渲染法三、氛圍渲染法生活中的一些尋?，嵤?，從選材生活中的一些尋常瑣事，從選材“新新”這個(gè)角度來(lái)看，并這個(gè)角度來(lái)看，并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，但如果考生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行情感化的處理，在沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，但如果考生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行情感化的處理，在敘事伊始，就渲染

27、出濃郁的情感氣氛，則可能收到震撼人心敘事伊始，就渲染出濃郁的情感氣氛，則可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。河南一考生的河南一考生的假如時(shí)光可以倒流假如時(shí)光可以倒流，一開(kāi)始就渲染一種，一開(kāi)始就渲染一種隱隱的悲切氣氛：隱隱的悲切氣氛：“無(wú)法忘記那個(gè)秋天的黃昏。無(wú)法忘記那個(gè)秋天的黃昏。秋風(fēng)吹過(guò)，略有一些寒意，發(fā)黃的樹(shù)葉無(wú)奈地隨風(fēng)飄揚(yáng)。秋風(fēng)吹過(guò)，略有一些寒意，發(fā)黃的樹(shù)葉無(wú)奈地隨風(fēng)飄揚(yáng)。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成的。的?！弊魑牡闹卸危?dāng)我失去朋友作文的中段，當(dāng)我失去朋友“悻悻而歸悻悻而歸”時(shí)：時(shí)：“我無(wú)言，佇立在風(fēng)中，隨著飄

28、零的樹(shù)葉一同無(wú)奈。這原我無(wú)言，佇立在風(fēng)中，隨著飄零的樹(shù)葉一同無(wú)奈。這原本傷感的季節(jié)，讓我渲染得更加傷感，無(wú)奈，無(wú)奈。本傷感的季節(jié)，讓我渲染得更加傷感，無(wú)奈，無(wú)奈?！笨忌允捝械那锶諝夥兆霰尘埃粩嗟貎A訴著自己對(duì)考生以蕭瑟悲切的秋日氣氛做背景，不斷地傾訴著自己對(duì)朋友的朋友的“愧疚愧疚”以及意欲懺悔而又無(wú)法懺悔的以及意欲懺悔而又無(wú)法懺悔的“無(wú)奈無(wú)奈”，情，情融于景，情融于事，流利自然中卻不斷折射著幾許凝重，縷融于景，情融于事，流利自然中卻不斷折射著幾許凝重，縷縷愁緒?？|愁緒。最后，作者走進(jìn)了神圣的考場(chǎng)，仍然要最后，作者走進(jìn)了神圣的考場(chǎng)，仍然要“寫(xiě)下這個(gè)無(wú)法讓寫(xiě)下這個(gè)無(wú)法讓我忘記的過(guò)錯(cuò)我忘記的過(guò)

29、錯(cuò)”，仍然要一呼三嘆的鞭撻自己，仍然要一呼三嘆的鞭撻自己，“當(dāng)我一次當(dāng)我一次次的憶及往事，我無(wú)法把你的身影抹去；當(dāng)我夜半醒來(lái)，我次的憶及往事，我無(wú)法把你的身影抹去；當(dāng)我夜半醒來(lái)，我無(wú)法不為自己的無(wú)知而自責(zé)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)你，我根本沒(méi)無(wú)法不為自己的無(wú)知而自責(zé)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)你，我根本沒(méi)有勇氣上前和你打個(gè)招呼，也許你不能諒解我，就連我自己有勇氣上前和你打個(gè)招呼，也許你不能諒解我，就連我自己也一樣無(wú)法諒解我自己。也一樣無(wú)法諒解我自己?！比绱朔磸?fù)的心靈叩問(wèn)，仿佛為前面鋪就的愧疚氣氛潑灑著如此反復(fù)的心靈叩問(wèn)，仿佛為前面鋪就的愧疚氣氛潑灑著情感的濃墨，一個(gè)充滿(mǎn)負(fù)疚感的孩子的懺悔鏡頭，更加栩栩情感的濃墨，一

30、個(gè)充滿(mǎn)負(fù)疚感的孩子的懺悔鏡頭，更加栩栩如生地浮現(xiàn)在眼前，謙恭、誠(chéng)懇、真誠(chéng)。如生地浮現(xiàn)在眼前，謙恭、誠(chéng)懇、真誠(chéng)。文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“假如時(shí)光可以倒流，我多想回到從前，讓一切重來(lái)。假如時(shí)光可以倒流，我多想回到從前，讓一切重來(lái)?！边@發(fā)自肺腑的深情呼喚，圣潔無(wú)邪，濃烈的情感氣氛，令這發(fā)自肺腑的深情呼喚，圣潔無(wú)邪，濃烈的情感氣氛，令人黯然傷神，有誰(shuí)能不為這位考生的純真善良而喟然嘆息。人黯然傷神，有誰(shuí)能不為這位考生的純真善良而喟然嘆息。四、坦露真情法四、坦露真情法冰心說(shuō)：冰心說(shuō)：“你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)讀者真實(shí)，

31、首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自念得出來(lái)。所以要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感坦露在讀者只有把自己的真情實(shí)感坦露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生心與心的撞擊，情與情的交流。面前，才有可能與讀者產(chǎn)生心與心的撞擊，情與情的交流。例如高考作文例如高考作文見(jiàn)證見(jiàn)證寫(xiě)道：寫(xiě)道：下面是我摘抄的其中一頁(yè)月匯總賬，當(dāng)時(shí)爸爸正在省城打下面是我摘抄的其中一頁(yè)月匯總賬，當(dāng)時(shí)爸爸正在省城打工。工。2008年年8月份的總收入：月份的總收入：770元元房租：房租：50元元(4個(gè)人合租一間屋個(gè)人合租一間屋)管理費(fèi)：管理費(fèi)：20元元(街道收的，包括街道收的，包括10塊

32、錢(qián)的站塊錢(qián)的站(暫暫)住費(fèi)住費(fèi))參參(餐餐)費(fèi)：費(fèi)：140元元(早飯?jiān)顼?塊，中飯塊，中飯4塊，能吃飽塊，能吃飽)買(mǎi)菜：買(mǎi)菜：27元元(4個(gè)人每天輪流買(mǎi)菜，一起做飯吃個(gè)人每天輪流買(mǎi)菜，一起做飯吃)買(mǎi)米：買(mǎi)米：15元元日用：日用：30元元(包括油、鹽、紙等包括油、鹽、紙等)買(mǎi)煙：買(mǎi)煙：20元元通訊費(fèi)：通訊費(fèi)：17元元交通費(fèi)：交通費(fèi)：3元元給兒子生活費(fèi)：給兒子生活費(fèi)：200元元(孩子要上高二，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，要孩子要上高二，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，從今天起戒煙，中飯改吃加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，從今天起戒煙，中飯改吃3塊的，日用品再省塊的，日用品再省10元，每月多給他元，每月多給他60元生活費(fèi)，最大的心愿就是兒子

33、明年考上元生活費(fèi)，最大的心愿就是兒子明年考上大學(xué)大學(xué))給老婆買(mǎi)件衣服：給老婆買(mǎi)件衣服：20元元(托人捎回家，半年沒(méi)給她買(mǎi)新衣托人捎回家，半年沒(méi)給她買(mǎi)新衣服了，很慚愧服了，很慚愧)寄回家：寄回家：150元元(存起來(lái)給兒子念書(shū)存起來(lái)給兒子念書(shū))分?jǐn)偰赣H藥費(fèi)錢(qián)：分?jǐn)偰赣H藥費(fèi)錢(qián)：50元元(母親母親80多了，受了一輩子苦，千多了，受了一輩子苦，千萬(wàn)要多活幾年啊萬(wàn)要多活幾年啊)意外支出：意外支出：60元元(一次為了搶活，橫穿馬路被罰一次為了搶活，橫穿馬路被罰10元；一元；一次挑東西碰著了一個(gè)小青年，被敲炸次挑東西碰著了一個(gè)小青年，被敲炸(詐詐)了了50塊洗衣費(fèi)，誰(shuí)塊洗衣費(fèi)，誰(shuí)讓咱是農(nóng)民工呢，認(rèn)了吧讓咱是農(nóng)

34、民工呢，認(rèn)了吧)我慢慢地翻著爸爸的賬本，想象著爸爸在城里艱難困苦的我慢慢地翻著爸爸的賬本，想象著爸爸在城里艱難困苦的生活，心酸難忍，淚水模糊了雙眼。生活，心酸難忍，淚水模糊了雙眼。從這個(gè)賬本中，我可以體會(huì)到，雖然爸爸常年不在家，但從這個(gè)賬本中，我可以體會(huì)到，雖然爸爸常年不在家，但他的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著家中的親人。他的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著家中的親人。這不太厚的賬本，在我手里似有千斤重。爸爸記下的每一這不太厚的賬本，在我手里似有千斤重。爸爸記下的每一個(gè)數(shù)字，寫(xiě)下的每一行文字，都是血汗凝成的，都是為全家個(gè)數(shù)字，寫(xiě)下的每一行文字，都是血汗凝成的，都是為全家人辛勤付出的見(jiàn)證啊人辛勤付出的見(jiàn)證啊!我要懇

35、求爸爸，把他所有記過(guò)的我要懇求爸爸，把他所有記過(guò)的“賬本賬本”都交給我保管。都交給我保管。我要把它們珍藏終生，時(shí)時(shí)翻閱。因?yàn)?，這些賬本，是一位我要把它們珍藏終生，時(shí)時(shí)翻閱。因?yàn)椋@些賬本，是一位父親不畏艱辛，用瘦弱的肩膀挑起家庭重?fù)?dān)的見(jiàn)證。父親不畏艱辛，用瘦弱的肩膀挑起家庭重?fù)?dān)的見(jiàn)證。一個(gè)小小的一個(gè)小小的“賬本賬本”，見(jiàn)證了父親對(duì)，見(jiàn)證了父親對(duì)“我我”無(wú)私的愛(ài)，文無(wú)私的愛(ài)，文章從小處入手，以小見(jiàn)大，樸實(shí)感人。父親是一位普普通通章從小處入手，以小見(jiàn)大，樸實(shí)感人。父親是一位普普通通的農(nóng)民工，沒(méi)什么文化，長(zhǎng)年在外打工，記賬單的習(xí)慣也許的農(nóng)民工，沒(méi)什么文化，長(zhǎng)年在外打工，記賬單的習(xí)慣也許是由于生活的艱

36、辛吧。是由于生活的艱辛吧。“我我”與父親很少團(tuán)聚，可能對(duì)深沉與父親很少團(tuán)聚，可能對(duì)深沉厚重的父愛(ài)也并不能很好地理解，有一次偷看了父親的厚重的父愛(ài)也并不能很好地理解，有一次偷看了父親的“賬賬本本”，引起心靈深處深深的觸動(dòng)，為父親辛勤的付出和無(wú)聲，引起心靈深處深深的觸動(dòng)，為父親辛勤的付出和無(wú)聲的愛(ài)所感動(dòng)，要把這的愛(ài)所感動(dòng)，要把這“見(jiàn)證見(jiàn)證”永久地保存下去。文章結(jié)構(gòu)清永久地保存下去。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，所選事例雖然很普通，但于細(xì)微晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，所選事例雖然很普通，但于細(xì)微處見(jiàn)真情，有很強(qiáng)的感染力。處見(jiàn)真情，有很強(qiáng)的感染力。u滿(mǎn)分作文導(dǎo)航滿(mǎn)分作文導(dǎo)航高考作文體現(xiàn)感情真摯特征的兩

37、篇佳作賞析高考作文體現(xiàn)感情真摯特征的兩篇佳作賞析1.靜靜呵護(hù)一朵花開(kāi)靜靜呵護(hù)一朵花開(kāi)(議論性散文議論性散文)江蘇考生江蘇考生 安東尼在他的繪本中說(shuō)：安東尼在他的繪本中說(shuō)：“我們討厭一朵花時(shí)，把她摘下我們討厭一朵花時(shí)，把她摘下來(lái)，喜歡一朵花時(shí)，也把她摘下來(lái)。來(lái)，喜歡一朵花時(shí)，也把她摘下來(lái)。”這寥寥數(shù)語(yǔ)，竟引人這寥寥數(shù)語(yǔ)，竟引人在寧?kù)o遐思中悄然頓悟。在寧?kù)o遐思中悄然頓悟。 我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美？我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美？ 不去打擾的欣賞才是真正出于心底的珍視，不為了嗅一朵不去打擾的欣賞才是真正出于心底的珍視，不為了嗅一朵花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬

38、芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安靜，不出聲，不觸碰，佇足于局外，只愿用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光愛(ài)撫，靜，不出聲，不觸碰，佇足于局外，只愿用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光愛(ài)撫，甚至只是在心底悄然遐想。甚至只是在心底悄然遐想。張曉風(fēng)曾在散文中記載過(guò)：路過(guò)一位友人家，拜訪閑聊之張曉風(fēng)曾在散文中記載過(guò)：路過(guò)一位友人家，拜訪閑聊之余卻瞥見(jiàn)一株靜默于房屋一隅的曇花，她默然倔強(qiáng)地抖開(kāi)一余卻瞥見(jiàn)一株靜默于房屋一隅的曇花，她默然倔強(qiáng)地抖開(kāi)一身鐵樹(shù)般濃郁厚重的綠色。問(wèn)起友人才知道這是一株漂洋過(guò)身鐵樹(shù)

39、般濃郁厚重的綠色。問(wèn)起友人才知道這是一株漂洋過(guò)海而來(lái)的品種，倔強(qiáng)地遵守著出生地的時(shí)差，只肯在白天綻海而來(lái)的品種，倔強(qiáng)地遵守著出生地的時(shí)差，只肯在白天綻放，無(wú)論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開(kāi)那璞玉般潔放，無(wú)論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開(kāi)那璞玉般潔白通透的花蕾。張曉風(fēng)在敬重這株倔強(qiáng)花朵的同時(shí)卻又深深白通透的花蕾。張曉風(fēng)在敬重這株倔強(qiáng)花朵的同時(shí)卻又深深惋惜她的命運(yùn)。無(wú)論是多少呵護(hù)與栽培，多少盛贊她綻放容惋惜她的命運(yùn)。無(wú)論是多少呵護(hù)與栽培，多少盛贊她綻放容顏端莊清麗的溢美之詞，都無(wú)法滋潤(rùn)她那離開(kāi)初生土壤的倔顏端莊清麗的溢美之詞，都無(wú)法滋潤(rùn)她那離開(kāi)初生土壤的倔強(qiáng)根系，都無(wú)法使她再綻放最原始最本

40、初的美麗。強(qiáng)根系，都無(wú)法使她再綻放最原始最本初的美麗。讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開(kāi)屬于她的光彩，讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開(kāi)屬于她的光彩，別讓你的欣賞，影響了她的綻放。別讓你的欣賞，影響了她的綻放。閑暇時(shí)讀書(shū)，最?lèi)?ài)川端康成那一句：閑暇時(shí)讀書(shū)，最?lèi)?ài)川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠?；ㄎ疵?。”那是怎樣一種溫柔而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，那是怎樣一種溫柔而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的借著微熹晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒(méi)有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵花朵，毫不打擾，沒(méi)有上前采

41、擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護(hù)那一方自然淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)，這更是一種尊重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的的美的盛開(kāi)，這更是一種尊重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草天光里，提醒我們，自然界中一花一草,一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔強(qiáng)一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔強(qiáng)而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就遷就”她們，她們，才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動(dòng)。才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動(dòng)。蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們。蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打

42、擾她們?；ǘ涞木`放是自然的、寧?kù)o的，莫用照相機(jī)的閃光驚擾她們。花朵的綻放是自然的、寧?kù)o的，莫用照相機(jī)的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)我多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光。遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光。【名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)】 這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文。文章要表達(dá)的這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文。文章要表達(dá)的主題是對(duì)于美的呵護(hù)。這個(gè)主題完全符合材料所蘊(yùn)含的意義。主題是對(duì)于美的呵護(hù)。這個(gè)主題完全符合材料所蘊(yùn)含的意義。文章懷著一份虔誠(chéng)的愛(ài)美之心，采用敘事抒情和直接抒情的文章懷著一份虔誠(chéng)的愛(ài)美之心

43、，采用敘事抒情和直接抒情的方式。借助敘述張曉風(fēng)散文中的文字，抒寫(xiě)對(duì)美的尊重和疼方式。借助敘述張曉風(fēng)散文中的文字，抒寫(xiě)對(duì)美的尊重和疼惜。有直接抒情，如文章末尾寫(xiě)道：惜。有直接抒情，如文章末尾寫(xiě)道：“多想告訴每一個(gè)腳步多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光。影子，擋住了哪一片花瓣的陽(yáng)光?！敝苯邮惆l(fā)了對(duì)美的感情。直接抒發(fā)了對(duì)美的感情。文章最突出的地方是內(nèi)容豐富，作者借助安東尼的警句、張文章最突出的地方是內(nèi)容豐富，作者借助安東尼的警句、張曉風(fēng)散文中的記載、川端康成對(duì)海棠花的描寫(xiě)，作為自己抒曉

44、風(fēng)散文中的記載、川端康成對(duì)海棠花的描寫(xiě)，作為自己抒發(fā)思想感情的依據(jù)?？梢?jiàn)作者平時(shí)閱讀量之大，腹有詩(shī)書(shū)氣發(fā)思想感情的依據(jù)?？梢?jiàn)作者平時(shí)閱讀量之大，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，故能寫(xiě)出如此文質(zhì)兼美的散文。自華，故能寫(xiě)出如此文質(zhì)兼美的散文。2.寫(xiě)作的智慧寫(xiě)作的智慧(記敘性散文記敘性散文)江蘇考生江蘇考生 這大概是最后一次，在方格紙上寫(xiě)下規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。這大概是最后一次，在方格紙上寫(xiě)下規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。 已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫(xiě)下或兩三行的已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫(xiě)下或兩三行的只言片語(yǔ)，或動(dòng)輒兩三頁(yè)的恣意文字。只言片語(yǔ)，或動(dòng)輒兩三頁(yè)的恣意文字。 還記得考前，語(yǔ)文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭

45、其煩地還記得考前，語(yǔ)文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭其煩地再三強(qiáng)調(diào)再三強(qiáng)調(diào)“作文拿高分的智慧作文拿高分的智慧”。無(wú)非是開(kāi)頭引用名人名言，。無(wú)非是開(kāi)頭引用名人名言，觀點(diǎn)鮮明，事例翔實(shí)，等等。觀點(diǎn)鮮明，事例翔實(shí)，等等。是的，這樣的是的，這樣的“智慧智慧”我都懂，能讓我拿高分的我都懂，能讓我拿高分的“智慧作智慧作文文”也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗(yàn)和能力也是智慧的起點(diǎn)。也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗(yàn)和能力也是智慧的起點(diǎn)。然而，我總是不屑。不要真情實(shí)感，不需形式創(chuàng)新，只需然而，我總是不屑。不要真情實(shí)感，不需形式創(chuàng)新，只需把大段搗爛如泥的把大段搗爛如泥的“王開(kāi)嶺王開(kāi)嶺”“”“史鐵生史鐵生”“”“周?chē)?guó)平周?chē)?guó)平”們注入們注入固定模板，便會(huì)催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團(tuán)。此乃應(yīng)固定模板，便會(huì)催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團(tuán)。此乃應(yīng)試教育下的集體分泌物。試教育下的集體分泌物。在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬(wàn)次，在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬(wàn)次，“全俄國(guó)最好看的霜全俄國(guó)最好看的霜”已成為令人作嘔的白色凝結(jié)物。屈原已成為令人作嘔的白色凝結(jié)物。屈原已拒絕再投江，海子