學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告在近幾年的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題已成為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在對(duì)一些任課教師和學(xué)生的調(diào)查訪談中，很多人都反映班上上課時(shí)有三分之一的學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，這與當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展很不協(xié)調(diào)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的下降，很可能會(huì)形成惡性循環(huán)，給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)非常不利的影響。前一段時(shí)間，我們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生厭學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查，想盡量客觀地找出學(xué)生厭學(xué)的原因，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供一點(diǎn)依據(jù)。一、調(diào)查對(duì)象及方法（一）調(diào)查對(duì)象我校共有16個(gè)班，有1到6年級(jí)的學(xué)生。（二）調(diào)查方法我們采用問(wèn)卷、集體座談和個(gè)別談話相結(jié)合的方法。調(diào)查內(nèi)容分三項(xiàng)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，2、

2、學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查，3、克服厭學(xué)心理，我們能為你做些什么。其中第一項(xiàng)和第二項(xiàng)我們分別采用單選和多選的形式，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)選擇，第三項(xiàng)我們?cè)O(shè)計(jì)為開(kāi)放式問(wèn)題，采用問(wèn)卷、集體座談、個(gè)別談話相結(jié)合的方法，深入學(xué)生中間開(kāi)展調(diào)查，以求更加客觀的了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求。本次調(diào)查不屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，只能在一定程度上反映一些問(wèn)題。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況堪憂。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：對(duì)學(xué)習(xí)很努力的占10%,比較努力的占28%,有時(shí)努力的占56%,從不努力的占6%;上課時(shí)很認(rèn)真的占9%,較認(rèn)真的占32%,有時(shí)認(rèn)真的占50%,不認(rèn)真的占9%;老師布置的作業(yè)，主動(dòng)、認(rèn)真完成的占42%

3、,馬虎、應(yīng)付的占26%,抄襲完成的占26%,很少完成的占6%;課前預(yù)習(xí)，都有預(yù)習(xí)的占4%,有時(shí)有的占32%,很少預(yù)習(xí)的占36%,從來(lái)沒(méi)有的占28%;課后復(fù)習(xí)，都有復(fù)習(xí)的占5%,有時(shí)有的占37%,很少?gòu)?fù)習(xí)的占33%,從來(lái)沒(méi)有的占25%;對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)，很看重的占20%，比較看重的占39%,60分萬(wàn)歲的占31%,無(wú)所謂的占10%。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、積極性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。已嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，事實(shí)上也是教育資源的極大浪費(fèi)，到了非抓不可的關(guān)頭。（二）學(xué)生厭學(xué)原因的匯總與分析。有關(guān)學(xué)生厭學(xué)原因的調(diào)查結(jié)果，我們按來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和教師、學(xué)生本人這四項(xiàng)進(jìn)行分析說(shuō)明。來(lái)自社會(huì)：有4

4、5%的學(xué)生選擇因社會(huì)環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書(shū)攤的誘惑），無(wú)心學(xué)習(xí)；有21%的學(xué)生選擇因社會(huì)對(duì)技校評(píng)價(jià)較低，所以厭學(xué)。家庭方面：選擇因?yàn)榧彝シ矫娴脑虿幌雽W(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，有80%的學(xué)生選擇因父母對(duì)自己不關(guān)心，不在乎自己的成績(jī)，所以不想學(xué)；有5%的學(xué)生選擇父母送我到學(xué)校只為打發(fā)時(shí)間，10%的父母教育方式不當(dāng)，產(chǎn)生逆反心理，所以不想學(xué)；還有5%的學(xué)生選擇因其他家庭原因。學(xué)校和教師方面：選擇因?yàn)閷W(xué)校原因而不想學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較多，其中有30%的學(xué)生選擇因?qū)W(xué)校、老師管理方式不滿意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學(xué)；有20%的學(xué)生選擇因老師教學(xué)方法陳舊，照本宣科，講課水平太差，所以厭學(xué)；有30%的學(xué)生選擇因老師漠

5、視、污辱、體罰學(xué)生，責(zé)任心太差，所以厭學(xué)；有20%的學(xué)生選擇因教材晦澀難懂導(dǎo)致厭學(xué)。（三）學(xué)生的希望1、老師多與我們溝通，了解學(xué)生的心聲，對(duì)班級(jí)的熱心程度再高些。2、學(xué)校相關(guān)部門(mén)幫助我們了解各專業(yè)真實(shí)的就業(yè)前景，詳細(xì)講解各種專業(yè)課在以后實(shí)踐工作中的作用及重要性，便于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。3、開(kāi)設(shè)多種興趣（學(xué)習(xí)、娛樂(lè)）小組，豐富我們的業(yè)余生活。4、專業(yè)課開(kāi)設(shè)的太多太雜，課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度與我們的基礎(chǔ)有差距，老師上課不要照本宣科，采用靈活多樣教學(xué)方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。5、希望老師多指點(diǎn)、多幫助，多體諒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，涉及到初中的知識(shí)適當(dāng)補(bǔ)一下。7、多以榜樣的力量帶動(dòng)我們。三、幾點(diǎn)建議：（一）

6、充分利用學(xué)校資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，有45%的學(xué)生選擇因社會(huì)環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書(shū)攤的誘惑），無(wú)心學(xué)習(xí)，幾乎占了調(diào)查學(xué)生的一半，可見(jiàn)網(wǎng)吧、書(shū)攤對(duì)學(xué)生的影響有多大。雖然我們無(wú)力去制止網(wǎng)吧、書(shū)攤的經(jīng)營(yíng)，但是，學(xué)?？梢栽O(shè)法利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生吸引到學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，從而減少網(wǎng)吧、不良書(shū)籍對(duì)學(xué)生的誘惑。1、閱覽室我校的閱覽室環(huán)境優(yōu)美、藏書(shū)種類(lèi)豐富多樣，能夠滿足不同層次、不同興趣愛(ài)好學(xué)生的求知需要，但是利用率低。因此，我們一方面要加大宣傳力度，經(jīng)常在班級(jí)學(xué)生中宣傳閱覽室；另一方面，可利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，以班為單位分期分批由班主任帶隊(duì)全班集體到閱覽室進(jìn)行看書(shū)

7、讀報(bào)活動(dòng)。這樣做雖然不能保證100%的學(xué)生以后能夠天天光顧，但是能夠讓全體學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)閱覽室，讓他們認(rèn)識(shí)到：這是個(gè)好地方，以后我應(yīng)該經(jīng)常來(lái)！就足夠了。另外，班主任還可以就此引導(dǎo)學(xué)生每周或者每月寫(xiě)一篇讀書(shū)（報(bào)）后感，并適當(dāng)進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生由開(kāi)始的被動(dòng)讀書(shū)變成以后能夠主動(dòng)去看書(shū)讀報(bào)，從而養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。2、其他我?，F(xiàn)在有許多學(xué)生社團(tuán)組織（如：學(xué)生會(huì)、心理協(xié)會(huì)、文學(xué)社、協(xié)管小組等），這些組織現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)揮很大的作用。它們的成員在業(yè)余時(shí)間都能以自己的社團(tuán)為家，經(jīng)常參加許多有益的活動(dòng)。但是這些成員占全部學(xué)生的比例不足30%,這少部分學(xué)生有社團(tuán)的組織和關(guān)心，能夠找到“家”的歸屬感，可其他70%的學(xué)

8、生呢？他們?cè)谏鐖F(tuán)之外會(huì)感到被遺忘，找不到自己的位置，自然就會(huì)“無(wú)事生非學(xué)校可以多組織一些社團(tuán)，比如：棋社、各種球隊(duì)、歌社，甚至網(wǎng)吧沙龍以及學(xué)習(xí)興趣小組，讓有不同愛(ài)好的學(xué)生業(yè)余時(shí)間都能有組織的聚在一起，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在提高他們自信心的同時(shí)也減少了許多隱性犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。還可以通過(guò)這些社團(tuán)組織者的正面有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生們深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性。（二）加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分利用家長(zhǎng)的教育力量。根據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，選擇因?yàn)榧彝シ矫娴脑虿幌雽W(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，但家庭對(duì)學(xué)生的影響也是不容忽視的，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、不良習(xí)慣的養(yǎng)成都和家庭環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式有著不可分割的聯(lián)系，學(xué)生與家庭的

9、聯(lián)系也是永遠(yuǎn)不可分割的。因此,要引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向發(fā)展,家長(zhǎng)的力量不容忽視我校學(xué)生大多是住讀，90%為各縣市或外省生，離家較遠(yuǎn)，可能以班級(jí)或?qū)W校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系不太方便，但我們可以多與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)至少通話一次，并且應(yīng)該有通話記錄。特別是對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生，在及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系的同時(shí)還應(yīng)定期與其溝通，使得學(xué)校與家庭之間對(duì)學(xué)生的思想、行為保持高度的關(guān)注，讓家長(zhǎng)認(rèn)可我們老師的工作熱情與學(xué)校的管理態(tài)度。（三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理，建立和諧的師生關(guān)系。在調(diào)查中，有38%的學(xué)生選擇因?qū)W(xué)校、老師管理方式不滿意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學(xué)；有31%的學(xué)生選擇因老師漠視、污辱、體罰學(xué)

10、生，責(zé)任心太差，所以厭學(xué)。在我們平常與學(xué)生的交談中，也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的抱怨，對(duì)學(xué)校管理制度、對(duì)老師工作方法的不理解。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校制定的規(guī)章制度都是從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生安全和成長(zhǎng)考慮的，大部分老師工作也都是非常敬業(yè)的，之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，還是缺乏與學(xué)生之間的溝通和交流。如何加強(qiáng)，我想可以從以下幾個(gè)方面入手：1、建立師生定期談話制度。要求每位班主任經(jīng)常與學(xué)生交心、談心，了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)情況，了解學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心感受，以便有針對(duì)性的采取教育措施?？梢圆扇W(xué)生評(píng)定的形式對(duì)這項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行考核。2、要將班級(jí)活動(dòng)落到實(shí)處。在班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，一方面可以加強(qiáng)師生交流、融洽師

11、生關(guān)系；另一方面也可以豐富學(xué)生的課外生活，更好的引導(dǎo)和教育學(xué)生。因此，要通過(guò)一定的措施將班級(jí)活動(dòng)落到實(shí)處，而不僅僅是通過(guò)幾張記載表來(lái)考核和評(píng)定。3、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德及管理水平的培訓(xùn)。對(duì)那些確實(shí)不具備班主任管理能力的老師對(duì)其進(jìn)行定期培訓(xùn)、以老帶新。新進(jìn)大學(xué)生因?yàn)槟贻p、有朝氣、有活力、有熱情、有專業(yè)技能，容易和現(xiàn)在的學(xué)生溝通，但是，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和耐心，也缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校這一層次的學(xué)生的理解和共情，應(yīng)讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老班主任多學(xué)習(xí)，給他們12年的時(shí)間充當(dāng)班級(jí)輔導(dǎo)員的角色，逐步培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的班主任接班人，為學(xué)校的明天儲(chǔ)備人才。高級(jí)班是我校的重中之重，除了在課任老師的安排上需要精挑細(xì)選外，班主

12、任的配備更重要，應(yīng)該選擇有經(jīng)驗(yàn)、有活力、有高度責(zé)任心的教師擔(dān)任。4、對(duì)于學(xué)生反映的問(wèn)題及時(shí)回復(fù)并公布出來(lái)，使學(xué)生感受到學(xué)校的態(tài)度，感受到學(xué)校確實(shí)是在處處為學(xué)生考慮。（四）加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：1、實(shí)施分層教學(xué)。技校學(xué)生在智能、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等方面的差異較普通中學(xué)的學(xué)生更大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力差別顯著。2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，注重教學(xué)效果考核。要求教師分章或者分小節(jié)的組織學(xué)生考試，使教師和學(xué)生本人對(duì)知識(shí)的掌握程度都有一定的了解，以便更好的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠真正掌握。3、注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，做到“寬進(jìn)嚴(yán)出”。在目前的形式下，雖然我們不能選擇生源質(zhì)量，但我們可以嚴(yán)格把住“出口”，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生成績(jī)考核評(píng)定制度，對(duì)考試成績(jī)不合格的學(xué)生堅(jiān)決不予畢業(yè)和分配，最終把合格的畢業(yè)生送上社會(huì)。4、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的考核和管理?？梢圆扇÷?tīng)課、評(píng)課、教學(xué)效果考核等多種形式，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)定和考核，真正做到低職高聘、高職低聘。對(duì)個(gè)別學(xué)生反映強(qiáng)烈不滿的教師實(shí)行淘汰制；作為職