拿來主義導(dǎo)學(xué)案及答案

1、 2014級 高二語文 必修四 導(dǎo)學(xué)案NO.8 編制人：董慧麗 備課組長簽字： 包科領(lǐng)導(dǎo)簽字： 時間： 班級： 小組： 姓名： 收獲與感悟拿來主義導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、了解作者及寫作背景.2、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu).3、體會本文諷刺與幽默的語言風(fēng)格.【舊識回顧】 1、簡介魯迅先生的創(chuàng)作： 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他一生有大量的創(chuàng)作，對我國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展有巨大的影響。作品主要有短篇小說集吶喊、徬徨和歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，以及大量的雜文集，如：墳、而已集、二心集、華蓋集、南腔北調(diào)集、且介亭雜文等?！局R鏈接】 2、寫

2、作背景本文寫于1934年6月4日?！熬乓话恕笔伦冎?，日本帝國主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動統(tǒng)治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領(lǐng)土主權(quán)，瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結(jié)，一個“送去”，一個“送來”，中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機，魯迅感到，由于帝國主義的侵略和反動政府的媚外，造成了民族文化的嚴重危機，同時革命內(nèi)部在對待中外文化遺產(chǎn)的問題上存在著相當混亂的觀點。針對這些情況，魯迅寫了拿來主義一文，揭露了帝國主義侵略政策和

3、反動派的賣國罪行，闡明了無產(chǎn)階級對待中外文化遺產(chǎn)的基本觀點。3、雜文雜文，現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，偏重于議論，也可以敘事。雜文，是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的文藝性論文。以短小精悍、活潑鋒利為主要特點。內(nèi)容廣泛，形式多樣，有關(guān)社會生活、文化動態(tài)、政治事件的雜感、雜談、隨筆都可以歸入這一類。 4、“介亭”二字的由來：一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情“且介亭”標明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半

4、封建的黑暗現(xiàn)實自讀課文，疏通字詞自詡（ ） 磕（ ）頭 殘羹（ ） 冷炙（ ） 冠冕（ ） 犀（ ）利 吝嗇（ ）（ ） 腦髓（ ） 譬（ ） 茅廁（ ） 孱（ ）頭 徘徊（ ） 蹩（ ）進 國粹（ ） 玄（ ）虛【自主學(xué)習(xí)】自讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)： 課文可分三部分： 第一部分（14）：揭露批判“ ”的實質(zhì)及其嚴重后果。 1、2段揭露國民黨政府在學(xué)藝（文藝）上奉行“送去主義”的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張必須針鋒相對，實行“ ” 。3、4段尖銳地指出“ ”的自欺欺人的實質(zhì)，它必然導(dǎo)致亡國滅種的慘重后果。 第二部分（59）：闡明“ ”的內(nèi)容，批判在對待 ” 問題上的錯誤傾向。 第5段，承上

5、啟下，提出“ ”。第6段，揭示“ ”的危害性，揭示實行“ ”的必要性。第7段，揭示“ ”的含義就是“ ， ， ”。第8段是批判對待 的三種錯誤態(tài)度。第9段是闡明實行“ ”應(yīng)怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕。第三部分（10）：總結(jié)全文，指出實行“ ”的人應(yīng)具有的膽識和品質(zhì)，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。收獲與感悟拿來主義導(dǎo)學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標】1、分析重點段落（8、9），深刻理解文意。2、學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法。3、把握“拿來主義”的精神實質(zhì)，樹立對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】認真閱讀第8自然段，理解并回答下列問題1、文中的“大宅子“指的是 2、對待這座大宅子，不同的人

6、有 種態(tài)度3、作者將持有這種態(tài)度的人稱之為什么？他們的態(tài)度分別是什么樣的？ 稱呼 態(tài)度第一種 第二種 第三種 4、作者認為對待這座大宅子的正確態(tài)度應(yīng)該是？【合作探究】1、請同學(xué)們再仔細閱讀第9段，把這一段內(nèi)容與批判地繼承文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，想想“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”分別指什么。如何區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的不同內(nèi)容，完成下面表格。喻 體本 體應(yīng)持有的態(tài)度魚翅吃掉（吸收）鴉片文化遺產(chǎn)中沒價值但可適當保存以教育后代的部分姨太太 收獲與感悟拿來主義導(dǎo)學(xué)案第三課時【學(xué)習(xí)目標】1、體會魯迅先生雜文犀利幽默的語言特點。2、深刻理解文意。3、形成對“拿來”的深刻認識。【合作探究】1、下邊幾個

7、句子中加點的詞語用得準確、生動，有的含有諷刺的意味，試做分析。（1）.還有幾位大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作發(fā)揚國光。（2）.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。（3）.當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。（4）.我在這里也并不想對于送去再說什么，否則太不摩登了。2、認真閱讀第10段，用原文的語言回答下面前五個問題，并把你的感受、認識寫成一篇短文。（1）.應(yīng)該怎樣對待文化遺產(chǎn)？（2）.對文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對待？（3）.正確繼承文化遺產(chǎn)能起什么樣的積極作用？（4）.“正確繼承文化遺產(chǎn)”對我們提出了什么要求？（5）.實行“拿

8、來主義”的重要性和迫切性何在？(6) .聯(lián)系生活實際，把自己對“拿來”的感受、認識寫成一篇短文。（不少于200字）拿來主義導(dǎo)學(xué)案答案第一課時x k gng zh gun min x lns su p c cn pihui bi cu xun自讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)： 課文可分三部分： 第一部分（14）：揭露批判“送去主義”的實質(zhì)及其嚴重后果。 1、2段揭露國民黨政府在學(xué)藝（文藝）上奉行“送去主義”的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張必須針鋒相對，實行“拿來主義” 。3、4段尖銳地指出“送去主義”的自欺欺人的實質(zhì)，它必然導(dǎo)致亡國滅種的慘重后果。 第二部分（59）：闡明“拿來主義”的內(nèi)容，批判在對待

9、文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。 第5段，承上啟下，提出“拿來主義”。第6段，揭示“送去主義”的危害性，揭示實行“拿來主義”的必要性。第7段，揭示“拿來主義”的含義就是“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”。第8段是批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。第9段是闡明實行“拿來主義”應(yīng)怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕。第三部分（10）：總結(jié)全文，指出實行“拿來主義”的人應(yīng)具有的膽識和品質(zhì)，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。第二課時答案【自主學(xué)習(xí)】認真閱讀第8自然段，理解并回答下列問題1、文中的“大宅子“指的是 文化遺產(chǎn) 2、對待這座大宅子，不同的人有 三 種態(tài)度3、作者將持有這種態(tài)度的人稱之為什么

10、？他們的態(tài)度分別是什么樣的？ 稱呼 態(tài)度第一種 孱頭 不敢進屋（不敢接受） 第二種 昏蛋 放火燒光 （全盤否定） 第三種 廢物 接受一切 （ 全盤肯定 ） 4、作者認為對待這座大宅子的正確態(tài)度應(yīng)該是？“拿來！” 辯證吸收請同學(xué)們再仔細閱讀第9段，把這一段內(nèi)容與批判地繼承文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，想想“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”分別指什么。如何區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的不同內(nèi)容，完成下面表格。喻 體本 體應(yīng)持有的態(tài)度魚翅文化精華。吃掉（使用）鴉片文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見（益害并存）送藥房（存放）煙槍煙燈文化糟粕送、毀掉（毀滅）姨太太封建文化走散(毀滅)第三課時答案1、 參考答案（一）（1）捧掛帶有奚落意味。（2）算得顯出一點進步是反語。（3）豐富大度語帶諷刺。（4）摩登有幽默意味，捎帶著表現(xiàn)了對當時社會風(fēng)氣的不滿。參考答案（二）“捧”，表現(xiàn)了奴顏婢膝，畢恭畢敬的神態(tài)。“掛”，刻劃了賣力獻媚的丑態(tài)?！鞍l(fā)揚國光”，辛辣諷刺“送去主義”者取悅洋人，宣揚國粹主義的卑鄙行徑。 “一點進步”是反語，送古董去展覽和派活人去傳道，目的一樣，有什么進步可言，何況故意“顯出”，更加令人惡心，所以前面加了個“可以算得”以示輕蔑。 “豐富”“大度”是“送去主義者”掩蓋媚外賣國實