蘇武傳導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、蘇武傳導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人：編寫(xiě)時(shí)間:2014-09-10編審：語(yǔ)文組班級(jí)：姓名：小組名：教師評(píng)價(jià)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解班固和漢書(shū)的相關(guān)知識(shí)。2、朗讀斷句，講述課文故事梗概。3 、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式；翻譯文句。4、學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概，增強(qiáng)民族自豪感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀法、比較法、合作探究【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【知識(shí)鏈接】1、作者及作品（預(yù)習(xí)填空）：漢書(shū)是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共 290年的史實(shí)。漢書(shū)體例上全承史記，只是改“書(shū)”為志”, 取消世家”并入“世家”，全書(shū)有

2、十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的 天文志”是 班固死后由他的妹妹班昭、 妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的?！岸氖贰笔侵赣墒酚浿撩魇返亩牟考o(jì)傳體史書(shū)。它的前四史是史記、 漢書(shū)、后漢書(shū)和三國(guó)志 。2、班固，東漢著名的 史學(xué)家、文學(xué)家，漢書(shū)開(kāi)創(chuàng)了“包舉一代”的 紀(jì)傳體體例， 是繼史記之后又一部歷史與文學(xué)巨著。文學(xué)史上，司馬遷與班固并稱班馬 。班固又是東漢最著名的的辭賦家，兩都賦是他最重要的作品之一。2、寫(xiě)作背景：秦末漢初，北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝、 景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次

3、勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅， 恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、朗讀課文，熟悉內(nèi)容。1、校正字音稍遷至栘中廄（ji 0）監(jiān)；以狀語(yǔ)（yd）武；后隨浞野侯沒(méi)（mo ）胡中；置煴（yun）火，覆武其上故使陵來(lái)說(shuō)（shu 1）足下；2、注意斷句：乃遣武/以中郎將/使持節(jié)/送匈奴使留在漢者 會(huì)/緱王與長(zhǎng)水虞常等/謀反（于）匈奴中。陰/相與謀/劫單于母閼氏/歸漢常/能為漢/伏弩射殺之虞常等七十余人/欲發(fā)，其一人/夜亡單于使衛(wèi)律/召武受辭二、自讀課文，理清思路。1、概括講述課文情節(jié)故事數(shù)（shu 0 ）通使相窺

4、（ku 1）觀；既至匈奴，置幣遺（wei ）單于；陰相與謀，劫單于母閼氏（yo nzhl歸漢;擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜（ch u ）彌山；何以汝為（wei ）見(jiàn)；2、標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次，并歸納大意。f (一)C1-2)蘇武身世.出使背景C3-4)扣留自殺義不受辱2.(二j眾軸'3、4.(5) 衛(wèi)律勸萍：恐嚇一咸武不屈 利誘一富貴不淫”堅(jiān)守氣節(jié)(6) 艱苦圻城逼迫一歸賤不移(7-8)李陵勸降一不動(dòng)私情V (三)(9-1C)匈奴和義蘇武得返第二課時(shí)小組合作，借助字詞典、課文下注釋，梳理文言常識(shí)。1通假字2、古今異義3、一詞多義： 使、語(yǔ)、弓I、食、發(fā)4、詞類活用5、特殊句式：A、倒置句E、判斷句C、被

5、動(dòng)句第三課時(shí)一、合作探究1文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分 就描寫(xiě)得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？明確：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”， 面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有 蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝?？芍^是“富貴不能淫，貧賤不能移， 威武不能屈”。2、研讀3-8段，文中幾次寫(xiě)匈奴勸降蘇武， 勸降方式有何不同？蘇武拒降態(tài)度又有何不同？ 一共三次第一次是衛(wèi)律對(duì)他威逼利誘遭到了他的辱罵第二次是單于想利用惡劣的環(huán)境想讓他投降他臥嚙雪與旃毛并咽不屈不

6、撓第三次是李陵以情動(dòng)人現(xiàn)身說(shuō)法勸其投降臣事君，猶子事父也，子為父死，無(wú)所恨，愿勿復(fù)再言！ ”(原文)面對(duì)這些人蘇武顯示出了一個(gè)民族的高尚氣節(jié)(1) 衛(wèi)律可謂軟硬兼施、方法用盡想迫使蘇武投降。他先是威逼蘇武，用殺雞儆猴的“劍 斬虞常”，結(jié)果嚇到了張勝，但嚇不倒蘇武。接著他“復(fù)舉劍擬之”，用死亡威脅蘇武投降,誰(shuí)知“武不為動(dòng)”。衛(wèi)律見(jiàn)“威逼”不行，于是就“利誘”，說(shuō)自己“幸蒙大恩，賜號(hào)稱王。擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山”，“蘇君今日降，明日復(fù)然”，誰(shuí)知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán) 地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國(guó)的可恥行徑。衛(wèi)律被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭(zhēng)激烈， 場(chǎng)面緊張。(2) 匈奴企圖用艱苦的生活條件來(lái)消

7、磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒， 接著流放蘇武到荒無(wú)人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，他“臥嚙雪，與氈毛并咽之”，來(lái)維持生命，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”，手握象征國(guó)家民族的漢節(jié)，在九死一生中維持著一個(gè)使者的使命。蘇武不可磨滅的愛(ài)國(guó)精神再一次粉碎了匈奴的險(xiǎn)惡用心。體現(xiàn) 出崇高的愛(ài)國(guó)氣節(jié)。這時(shí)斗爭(zhēng)是相對(duì)緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與惡劣的自然環(huán)境的斗爭(zhēng)。(3) 這一次匈奴派出了蘇武曾經(jīng)的故友李陵來(lái)勸降。這部分描寫(xiě)不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣 節(jié)，同時(shí)也刻畫(huà)了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛(ài)國(guó)之情、 羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實(shí)感人。 只是此處蘇武的斗爭(zhēng)對(duì)象

8、是交情很深而今已是敵 對(duì)陣營(yíng)的故友，雙方的心態(tài)都比較復(fù)雜，而作者的描寫(xiě)也很到位，是這部分最出彩之處。3、本文里各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用，請(qǐng)把文中多個(gè)人物的性格和蘇武作對(duì)比，看看 對(duì)塑造蘇武形象有什么作用。（1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。 蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終 保持著可貴的民族氣節(jié)。（2）衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世 蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落（3）李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦 蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔4、

9、蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來(lái)又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？不矛盾。蘇武在胡地以維護(hù)國(guó)家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。匈奴對(duì)蘇武等人的勸降實(shí)際上是匈奴與漢朝的一次對(duì)峙，關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。事發(fā)時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到 事如此，此必及我，見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) ”。重負(fù)國(guó)”是因?yàn)槭孪葲](méi)有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀 而導(dǎo)致禍及國(guó)家，蘇武意識(shí)到，一旦被匈奴審訊，就會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)羞辱，所以要自殺以避免受審。后來(lái)，在審訊時(shí)被衛(wèi)律威逼利誘，他在說(shuō)完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動(dòng)表示堅(jiān)決不投降的決心，二是要為國(guó)家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權(quán)、富貴無(wú) 法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來(lái)征服其意志。

10、所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅(jiān)強(qiáng)地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他 杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是 漢朝的榮譽(yù)與利益，所以在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。二、拓展探究 本文在刻畫(huà)各種人物特別是蘇武的性格特征上，用了什么方法？一、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等略：蘇武為於軒王賞識(shí)及牛羊被盜等作用：突出主題：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。二、個(gè)性化的語(yǔ)言以及動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物例如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。武罵律曰：

11、“女為人臣子，不顧恩義匈奴之禍從我始矣?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?， 愿勿復(fù)言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。武不應(yīng)。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。三、從環(huán)境描寫(xiě)入手刻畫(huà)人物蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁、 在他周圍，有操生殺予奪之勸的單于和衛(wèi)律的 屠刀，有貪生怕死的副使張勝的投降，有曾為同事、朋友的力量聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊， 蘇武更是被置之死地。 這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)任務(wù)推到了矛盾 斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，更好地表現(xiàn)了蘇武的性格、人格、氣節(jié)以及始終不渝的愛(ài)國(guó)精神。四、利用次要人物對(duì)比映襯張勝：糊涂地幫助了緱王謀反，事情敗露后又