專題16哲理議論散文-2019年中考語文輔導(dǎo)之考點講解與真題分析解析版

1、2019年中考輔導(dǎo)之考點講解與真題分析散文閱讀16哲理議論散文【考點講解】哲理議論散文是中考的高頻考點，大多數(shù)中考語文試題每年必考，題量大，分值高，選材范圍廣，全部選自課外。哲理議論散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，寫出某些哲理，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。哲理議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形

2、象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。鑒賞議論性散文，要注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會情理交融的藝術(shù)特點。議論性散文屬于散文，屬于文學(xué)作品，而不是議論文。但是，它和一般性的散文如敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對關(guān)于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫作筆法。從這個意義上講，議論性散文的教學(xué)首先應(yīng)該讓學(xué)生明理，即把握文章表達(dá)的事理或象征意義。但是，議論性散文又不是規(guī)規(guī)矩矩的議論文，它不是按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達(dá)的，也不完全是按照提出問題、分析問題、解決問

3、題的結(jié)構(gòu)形式來組織成文的，它的寫法比較靈活自由，套用一句現(xiàn)成話來說，就是“形散神不散”。還有兩點特別值得我們注意（在我看來，恰恰是最為重要的兩點），那就是：1議論性散文在說理時常常是運用文學(xué)語言來表達(dá)，有時說得很委婉、含蓄。2這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩和鮮明的個性化色彩。從“筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。哲理議論散文與一般議論文相比，最明顯的特點就是它的語體風(fēng)格。一般議論文屬政論語體，要求以抽象思維為內(nèi)核的“線狀結(jié)構(gòu)”的語言，它更強調(diào)清晰的理性和嚴(yán)密的邏輯性。而議論性散文屬文學(xué)語體，它用的是以形象思維為內(nèi)核的“片狀

4、結(jié)構(gòu)”語言，它要通過具體的充滿情感的描寫，展現(xiàn)一幅幅畫面，而且要把自己的觀點蘊涵其中。就結(jié)構(gòu)而言，議論文要求有嚴(yán)密的論證過程（即形成“論證結(jié)構(gòu)”），按照邏輯層層展開，或是起承轉(zhuǎn)合，或是演繹歸納，設(shè)置分論點則環(huán)環(huán)相扣，使用論據(jù)則精要概括，總之都強調(diào)規(guī)整嚴(yán)正、簡潔清晰。哲理議論散文也是“議論”，也有議論的層次，但它不像一般議論文那樣嚴(yán)格，它往往以內(nèi)心感受為線索，由若干片段描寫銜接而成。例如下面兩段文字，主題都是：贊揚守住自己的精神家園，提倡拋棄世俗。從以下兩段文字中，我們可以更加清晰地了解兩種文體地區(qū)差異：示例：例1:跟隨他人的期望可以聲名顯赫，可以去爭取物質(zhì)世界的充裕，這事實上是一種普遍的歷史現(xiàn)

5、象。但并非所有的人都是如此追求。他們視功利如鴻毛，內(nèi)心澄澈如水，如入無礙之境。司馬遷在他人眼里完全是個廢人，蘇格拉底日日拖著肥大的身軀踽踽獨行，貝多芬在他人看來只是個聾子，但他們都超乎他人的期望成為偉人。我們不僅要反省他們對于人生的自我認(rèn)識，凡是精神偉大的人都擁有一顆自我認(rèn)識的心，強烈的精神意識能幫助他們摒除外界的干擾，他們選擇的是通向精神殿堂的捷徑。不論世殊事異，他們在自己選擇的路上奮斗拼搏，從未放棄，“艱難困苦，玉汝于成”，他們在他人期望的悖論中走向輝煌。例2:桀鷲不馴的李白把人生看作是一場漂泊，沸騰的血液使他不能在任何一個地方安住，他永遠(yuǎn)行走在自己設(shè)置的軌道上，不為周遭的一切所牽絆，包括

6、富貴功名一一盡管他也曾十分向往功名利祿；而淡泊名利的詩人陶淵明則毅然拒絕了朝廷上的鉤心斗角，遠(yuǎn)離喧囂，歸隱田園，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的清閑生活；還有范仲淹選擇了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，辛棄疾選擇了時刻準(zhǔn)備著為國捐軀，上陣殺敵的人生道路一一雖然直到雙鬢斑白他仍壯志難酬。無論這些偉人的選擇是否高尚，無論最終他們是否都實現(xiàn)了自己的理想，只要在人生的道路上做出選擇，就應(yīng)該義無返顧地走下去。評析：例1是議論文的寫法。先說事實，再行分析，最后總結(jié)出“在他人期望的悖論中走向輝煌”的一般規(guī)律。整個語段雖然滲透著作者的情感，但有鮮明的理性和邏輯。例2是議論性散文的寫法。它展現(xiàn)在讀

7、者面前的是一個個特寫鏡頭，一個個意象，作者的觀點、理念就滲透在這些鏡頭、意象之中，讀者要通過這些鏡頭、意象去感悟作者的觀點、理念。整個語段，雖然不乏內(nèi)在的邏輯，但人物的形象性更為突出，情感也更加強烈。例1側(cè)重理性，除了給人理性的認(rèn)識，還能給人審美的愉悅。例2側(cè)重于感性，文字顯然更有“視覺沖擊力”，更能吸引讀者。哲理議論散文的基本思路就是“滲透”和“寄托”。把觀點“滲透”到某一具體的人物事件中去，是議論性散文寫作的重要因素。比如講“心靈的選擇”，一般議論文要分層分點，舉例分析。議論性散文則往往從一人一事中選擇最能表達(dá)自己理念的關(guān)節(jié)，通過想象聯(lián)想，描繪出動情的畫面，把觀點滲透到畫面中去。比如，寫譚

8、嗣同在生死關(guān)頭的選擇，寫聞一多作最后演講的選擇，寫項羽不肯過江東的選擇等等?！菊骖}分析】一、（2018甘肅白銀）閱讀下面的文字，完成7-11題。（15分）細(xì)讀的妙處肖復(fù)興讀書從來有粗細(xì)快慢之分。讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個絲田”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)?頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說鑒賞家，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給

9、送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好?！碑嫾覇枺骸霸趺磦€好法呢？”這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)?！碑嫾乙汇?，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢

10、？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！边@就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細(xì)微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會幫助我們在生活中觀察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細(xì)。又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子?！碑嫾艺f：“

11、奇怪了，你何以分出來？說說原因。”葉三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了。”什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了。”畫家說：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你

12、說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對了，應(yīng)該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的。知識是文章寫作時的底氣和依托?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。文字表面的細(xì)的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實踐。©

13、;細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。（選自中國紀(jì)檢監(jiān)察報2017年10月28日，有刪改）7 .用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。（3分）【答案】葉三看出畫家畫的紫藤里有風(fēng)；葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子；葉三指出畫家將紅荷錯回成了白荷。【解析】本題考查概括文中的事例口文童一段是介紹葉三與畫家交往的口段敘述葉三看出畫家畫的紫騰里有風(fēng)力段敘述葉三看出畫冢畫的上燈臺的耗子是小耗子*頓段敘述葉三指出畫家將紅荷錯畫成了白荷。8 .從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么？（2分）【答案】細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們

14、的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活中能夠細(xì)膩而溫柔?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的概括。文章結(jié)尾一段結(jié)尾一段呼應(yīng)了題目，對細(xì)讀的作用從兩方面進行總結(jié)概括。一是鍛煉我們的眼睛，二是鍛煉我們的心。由此進行內(nèi)容上的篩選即可。9 .本文第段連用四個問句有什么作用？（3分）【答案】連用四個問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時也表明“讀書要細(xì)，這個細(xì)，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。【解析】本題考查重點句子的作用。第一個問句提出“什么叫細(xì)”的問題，第二、第三和第四個問句舉了三種現(xiàn)象并提出疑問，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。到底什么是細(xì)呢？很自

15、然地引出下面舉例說明，引出下文的故事。10 .下面句子中的加點詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？（3分）畫家二愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”畫家說：“奇:怪.了，你何以分出來？說說原因。”畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花?！敬鸢浮俊耙汇丁保f明畫家很詫異，他一個水果販子懂畫嗎？畫家說“奇怪”表明畫家將信將疑（驚奇），他怎么分出來的？畫家“當(dāng)即”修改畫作，表明畫家對葉三的佩服?！窘馕觥勘绢}考查理解重點詞語的作用。解答這類題，要把詞語放到具體的語言環(huán)境中去理解?！耙汇丁北硎竞艹泽@，當(dāng)葉三指出“這幅畫紫藤里有風(fēng)”時，畫家對一個水果販子能說出這樣的話感到吃驚；“奇怪”是葉三指

16、出“畫家畫的是只小耗子”時，畫家對葉三的說法吃驚；“當(dāng)即”是“立刻”的意思，葉三根據(jù)實踐，指出畫家畫里存在的問題，畫家對葉三的說法非常佩服，于是“當(dāng)即”修改畫作。11 .細(xì)讀下面兩則材料，結(jié)合本文第或段的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4分）【材料一】駱賓王作詠鵝：“鵝，鶴，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄静牧隙磕硨W(xué)生作文片段：又到了中秋節(jié)，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛。【答案】示例：材料一詠鵝的作者觀察仔細(xì)，從生活實踐中捕捉到“曲項”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等，轉(zhuǎn)換成了好詩。材料二的描寫，看似生動，實與生活不符，月明星稀是常識，皓月和繁星不能

17、同時出現(xiàn)。【解析】本題考查的是聯(lián)系文本談對材料的認(rèn)識能力。要注意第段的重點句子“作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)”，再聯(lián)系材料一中對詩句精細(xì)描寫的部分加以解說即可。第段的重點句“細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑潺亮的詞語是寫不好文章的匕而材料二盡管語言優(yōu)美，但與生活不符，皓月和蟹星不能同時出現(xiàn)口二、（2018福建）閱讀下面的文字，完成10-14題。（22分）好沉的一杯土石英在這里，舊的皇歷是更不靈了。原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。但當(dāng)我實地來到這黃河入海處，親眼領(lǐng)略了它

18、的豪邁氣勢和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細(xì)得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風(fēng)過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒

19、也不會長時被閑置的。我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一杯土來，覺得好沉重，真的一一比一般的士要有分量?！澳愕氖指胁灰粯影桑俊蔽覀兊睦舷?qū)?、四十年的治黃專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？”我始而以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學(xué)上的依據(jù)，還是哲理上的深遠(yuǎn)含義？科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，確實是夠有分量的，其中

20、不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負(fù)，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，孱和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當(dāng)然最凝重。這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結(jié)著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠(yuǎn)的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪我更深深感悟到：我手里攥著的不是一杯普通的土，一時竟合不得扔棄它一一它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！但不論是何種滋味，

21、過去的畢竟已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風(fēng)贈秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C動勘測船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內(nèi)就將結(jié)束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面?！暗侥菚r，你再來看！”?他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質(zhì)“信用卡”?至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠(yuǎn)景圖（略有刪改）10.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（3分）A.文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B.第段王總詩意的話語，豐富了“我”對黃河口土的認(rèn)識。

22、C.文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。D.文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。【答案】D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。D項，文章以敘事為主，所以在敘事的基礎(chǔ)上是沒有問題，但文章并D項錯誤。沒有議論。哲理是指關(guān)于宇宙和人生的道理，而文本主要寫“我”對黃河口的土的情感。故11.第段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）【答案】緊承上文；欲揚先抑；強調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對比?！窘馕觥勘绢}考查段落的作用。段落的作用一般情況下，答題技巧是“內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上”。處于文章較前的段落通常在結(jié)構(gòu)上的作用就是引出下文，為下文做鋪墊，與下文的

23、.形成對比。具體起什么作用一定要根據(jù)文章內(nèi)容分析。這一段的“舊的皇歷是更不靈了”，第段“原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。”正好緊接著上文，而第段“這里不僅地闊，而且土肥”據(jù)此可以斷定，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用就是與下文形成對比。內(nèi)容上的作用就是概括此段的內(nèi)容，再聯(lián)系上下文的內(nèi)容說明其作用即可。12 .結(jié)合語境，按照要求賞析。（6分）高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響,卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出.，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落.在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。（1）

24、賞析畫線句子：（3分）【答案】運用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動作，生動地寫出高粱的壯碩?！窘馕觥勘绢}考查記敘文句子的翦析口賞析句子，一般的答題技巧是燈修辭手法+具體展開H乍用+情感。再看原句明明是寫高梁穗,卻將它比作鑼鼓槌，所以很明顯用了比喻的修辭手法另外“擎"字往上托、舉的意思，運用了擬人的修辭手法，寫出高梁的壯實，有力.（2）賞析加點詞語：（3分）【答案】“騰出”寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機?！窘馕觥勘绢}考查關(guān)鍵詞的作用理解。賞析關(guān)鍵詞，一般的答題技巧是“詞本義+詞文

25、中義+內(nèi)容+人物形象”，再看原句，便可得知“騰出”是在寫珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”本義是飄著降落下來的意思，而文中是在寫珍鳥，所以可以看出珍鳥是非常的輕盈。13 .第段寫“我”將士“攥得好苦”，第？段寫“我可以愉快地松開手了"，“我”心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。（3分）【答案】沉重的歷史已經(jīng)過去；新中國治黃成績顯著；新洲的美好前景指日可待?！窘馕觥勘绢}考查人物心理變化的原因通讀全文后,可知六至八段已經(jīng)過去的歷史，作者感到很沉重,所以將士“像得好苦第十一段，也的語氣是那么堅定，那么光荷信心f不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質(zhì)"信用卡”/可知心情愉悅

26、的原因是看到了新中國治黃成績顯及箱洲的美好前景指日可待,所以我“愉快地松開手為（6分）14 .作者為什么認(rèn)為黃河口的土“好沉”？請簡要分析。【答案】來源地域廣闊，匯聚九省區(qū)沙土精華；凝結(jié)中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經(jīng)淘濾，不隨波逐流，成為精神動力。【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解及其主旨的把握?？筛鶕?jù)第七段“科學(xué)上的道理，土質(zhì)的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負(fù)，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，孱和著千年萬載艱辛的汗珠。經(jīng)過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質(zhì)的分子被沖出河口，混雜于海水中

27、；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當(dāng)然最凝重。”歸納概括而得。三、（2018山東荷澤）閱讀下面的文字，完成18-21題。（16分）出類拔萃的秘密厲彥林至今還清晰地記得，深秋時節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬斷竹根，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨著：“不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了。”十年前，我搬進位于城郊的新宿舍時，門外的這片竹子剛栽上，長得干干巴巴的，既無生機，又少靈氣。我真擔(dān)心栽不活。誰知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長起來了。開春那竹竿由枯黃變成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖，

28、盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)的石徑小路上，竹林里傳出喟啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣。竹子靠竄根繁育生長，喜歡溫和濕潤的氣候，主要生長在南方。上世紀(jì)60年代末，山東等地南竹北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)壞境。品種多是早園竹、淡什、斑竹等。我見證了這簇竹子的成長過程。我植的前三年沒看出生長，到了第五六年雨季過后，周國的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高。到秋季竟然已長到三四米高，成為竹林中的長子。但新竹生長之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像

29、停止了生長。我問園丁師傅，原來新栽的竹子前三年不是沒長，甚至沒少長，只不過是以一種不易被人們覺察的方式在地下長根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的原由。經(jīng)過三年多的地下生長，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博大精深”。有時一整片竹林實際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個疙瘩，分不清頭尾。當(dāng)新竹開始躥芽生長時，周圍的各類植物都望塵莫及。我仔細(xì)觀察竹林里當(dāng)年冒出的新竹，深秋時大都高過年的舊竹。那目我問園丁師傅，他擦拭一下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就底氣十足，高過老

30、竹子啦?！比说某砷L，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性，先腳踏實地，發(fā)達(dá)根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。18.這是一篇借物喻人的散文，你認(rèn)為文中像竹子一樣的人具有哪些特點？（4分）【答案】頑強的毅力、腳踏實地、有耐性、堅忍不拔、耐住寂寞、無私奉獻（寫出四個即得滿分）【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從竹子的干干巴巴到揮舞著生命的綠手掌，可以看出竹子有著頑強的生命力，反映到人的身上就是有著頑強的毅力；從竹子第五六年才拱出土皮，可以看出竹子有耐性、能耐住寂寞；從“根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系?！笨梢钥闯鲋褡拥哪_踏實地、堅忍不拔；從“為后代積蓄能量”可以看出竹子的無私奉獻。竹子身上所體現(xiàn)的這些品質(zhì)，也正是像竹子一樣的人所具有的特征。19 .品析詞句。（4分）請從修辭的角度賞析下面句子。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌?！敬鸢浮窟\用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了竹子在秋冬時節(jié)依然具有頑強的生命力，表現(xiàn)了作者