讓我的畫“動”起來──在小班化模式下的信息技術(shù)教學(xué)案例

1、讓電腦畫“動”起來小班化教學(xué)信息技術(shù)課案例一、教材分析：由于目前小學(xué)四年級的信息技術(shù)課程沒有合適的教材，所以我根據(jù)學(xué)生們的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本校小班化教學(xué)的新模式，自編了教材。本學(xué)期將重點學(xué)習(xí)“金山畫王”軟件的操作和應(yīng)用，并與其他學(xué)科有機地結(jié)合起來，使信息技術(shù)教學(xué)更加豐富多彩。教學(xué)過程中通過了解我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對 “金山畫王”中的“動畫”部分內(nèi)容特別感興趣，有部分學(xué)生已經(jīng)“自學(xué)成才”了，不過，其中也暴露出了一些問題，正好在這節(jié)課中解決。二、學(xué)生分析： 我校是從這一屆學(xué)生入校開始了小班化教學(xué)，每班學(xué)生24人左右，從一年級就開設(shè)信息技術(shù)課，每周一節(jié)。因此，學(xué)生們對于鼠標(biāo)的使用、鍵盤的操作以及電

2、腦作畫有了一定的基礎(chǔ)。另外，為了配合小班化教學(xué)，微機室內(nèi)的學(xué)生機為6臺一組，布置成花朵型，這樣，既便于學(xué)生們分小組交流合作，又使得信息課變得更加生動有趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在金山畫王軟件中學(xué)會給繪畫作品添加“動畫”的方法；在金山畫王軟件中做出一幅帶“動畫”的作品。2、過程與方法：利用學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；利用知識經(jīng)驗的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生“看圖說話”；通過小組交流、互評，不斷提高學(xué)生的審美能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與自主探究精神；提高學(xué)生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生思維連貫性及想象能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)小學(xué)生“感恩”的情懷。四、教學(xué)重難點

3、：教學(xué)重點、難點：金山畫王軟件中學(xué)會給作品添加“動畫”的方法，并完成一幅帶動畫的作品。五、處理思路： 1、本節(jié)課，教師不要過多地“教”，而是放手讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”，學(xué)生們在“教”與“學(xué)”的過程中，主動學(xué)習(xí)，自主探究，嘗試著總結(jié)出操作的步驟。教師用簡練的板書加深學(xué)生的印象； 2、接下來，讓學(xué)生分組練習(xí)，團結(jié)協(xié)作，不僅要會“畫”，更要會“說”，邊畫邊思考，使作品更合理，更有內(nèi)涵，對于二年級的學(xué)生來說，是基本能夠做到的，也是很有必要的； 3、在展示學(xué)生作品的環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生大膽地評價，教師在其中“穿針引線”、“保駕護(hù)航”，既引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，同時又對于畫面中暴露出的問題，及時調(diào)整，稍加

4、修改，幫助學(xué)生們更快地進(jìn)步； 4、在小結(jié)時，教師不必重復(fù)操作的步驟，而是讓學(xué)生們嘗試著歸納，在操作過程中應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，教師再板書提煉一下，引起學(xué)生們的重視； 5、最后，針對低段學(xué)生的身心特點，教師還安排了三分鐘的放松時間，不僅讓學(xué)生們欣賞了一段真正的動畫作品，又結(jié)合本校小班化教育的特色（課間互動學(xué)習(xí)打手語），讓學(xué)生們更深地體會到“感恩”的情懷。六、教學(xué)過程：教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動一、 導(dǎo)入（5分鐘）1. 師：今天我們這節(jié)信息課要學(xué)什么呢？師板書課題：讓我的畫“動”起來2. 提問：看到這個課題，你想到了什么？誰來說說看？3 再問：這節(jié)課我們用到的還是“金山畫王”軟件，

5、你會用這個軟件中的一些功能來讓你的畫“動”起來嗎？你是怎么做的呢？學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ɡ脤W(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、學(xué)會添加“動畫”，及完成一幅完整的作品（10分鐘）1. 師：有沒有同學(xué)會做的？ 老師請你們來當(dāng)小老師， 一步一步來來教會我們，好嗎？（學(xué)生邊操作，教師邊講解）2. 師：光有一個會動的東西在白紙上動， 小狗在白紙上汪汪叫, 小魚在白紙上不停地游,這幅畫就算完成了嗎？好不好？美不美？怎么辦?3. 師：有了“背景”，也有了“動畫”，這幅畫就大功告成了嗎？好不好？美不美？怎么辦?4. 師：誰來幫這幅畫編一個小故事？（提醒學(xué)生注意：事情發(fā)生的時間、地點，故事的完整性，各角色之間的

6、關(guān)系，地點與角色位置的合理性,情感的投入）5 師：下面我們把完成一幅帶“動畫”作品的步驟總結(jié)一下教師板書：一、分步：1、 進(jìn)入“畫王”2、 選“背景”3、 選“動畫”4、 調(diào)整，完成分步讓多個學(xué)生到教師機上演示，其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生意識到必須先選擇所需的“背景”學(xué)生意識到必須對“動畫”進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生試著“看圖說話”讓學(xué)生試著總結(jié)，強化印象三、完成各自的“命題作畫”，交流展示及評價（15分鐘）1. 布置任務(wù)：接下來，老師出示幾個故事的題目,每組選一個,組內(nèi)討論一下，挑選一個你們最喜歡的故事。（主題：小鴨子找媽媽小刺猬迷路了小明上學(xué)要遲到了樹爺爺生病了海底歷險記鍛煉身體迎接奧運森林音樂挑戰(zhàn)賽)

7、2. 師:題目選好后,每個同學(xué)完成自己的作品。3. 教師巡視，關(guān)注每一位學(xué)生，適當(dāng)給予幫助和指導(dǎo)。 （給學(xué)生充足的時間作畫，對學(xué)生的作品多鼓勵，不要限制孩子們的想象空間）4. 師：現(xiàn)在大家基本上都完工了吧，下面是下位參觀的時間，大家先欣賞本組同學(xué)的作品，再欣賞其他組的同學(xué)的作品。5. 師：誰愿意把自己的畫展示給大家看呀？讓我們來聽聽你的“小故事”好嗎？(關(guān)注孩子感情的投入,必要時稍加提示)(個別表達(dá)能力稍差的孩子,可以讓本組的同學(xué)幫助“說故事”)6 讓其余的學(xué)生進(jìn)行評價（教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價）7 教師對于學(xué)生指出的作品中不當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹W(xué)生熱烈討論小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生操作學(xué)生互相

8、評價充分交流學(xué)生大膽發(fā)言，勇于說出自己的觀點和看法學(xué)生體會“感恩”的情懷互幫互助，團結(jié)友愛學(xué)習(xí)評價的方法四、小節(jié)（7分鐘）1、這一節(jié)課，我們基本上已經(jīng)學(xué)會了完成一幅帶“動畫”的作品，你們對自己的畫滿意嗎？老師非常滿意，你們畫的都很棒！2、下面我們一起來總結(jié)一下，完成這類作品，有哪些需要注意的地方？教師板書：二、 注意點：1、 選擇（背景、素材）2、 合適（大小、位置）3、 有主題3、現(xiàn)在你們對照這幾個注意點，再把自己的畫修改一下，讓它更加完美！讓學(xué)生試著歸納并引起重視現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，趁熱打鐵五、拓展視野、放松娛樂（3分鐘）1、好了，我們忙了一節(jié)課，有點累了吧，下面我們來放松一下，好嗎？ 其實我們今天

9、的“動畫”，并不是真正嚴(yán)格意義上的動畫，不過我們已經(jīng)很了不起了！2、在我們今天的動畫故事里面，有許多“感恩”的情懷，連老師也被大家感動了，老師之前從網(wǎng)上下載了一個動畫的MTV，名叫感恩的心，我們一起來欣賞一下。3、播放感恩的心（FLASH動畫）大家可以起立，邊欣賞動畫，邊打手語，愿意唱的還可以唱出來 讓學(xué)生自己關(guān)機，整理桌椅，再離開教室在玩中學(xué)，在學(xué)中玩全體起立，邊欣賞動畫，邊打手語（學(xué)生每天都學(xué)習(xí)打手語，這首歌每個學(xué)生都會） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七、自我評析： 1、“小班化教育”是介于群體教育和個體教育之間的教育形式，它不僅是班級人數(shù)的減少，更重要的是教育思想、教育目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面的深

10、刻變化。由于我校開展小班化教學(xué)的時間不長，所以教師也一直在“摸索”中前進(jìn)，即充分利用學(xué)生對信息課的濃厚興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力； 2、“小班化教育”強調(diào)的是教育的均等性、充分性和個性性。因此，必須進(jìn)行課程改革，增加小班化教育的彈性，充分體現(xiàn)課程與教學(xué)的多樣性、選擇性、靈活性和開放性，才能接近并逐步實現(xiàn)小班教育的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師有意識地關(guān)注每一位孩子的成長，在回答問題、演示操作、展示作品等多個環(huán)節(jié)中，盡量涉及到每一位孩子；在教師巡視指導(dǎo)的過程中，不僅要與每一位孩子交流溝通，對于那些接受能力較慢的、動手能力較差的孩子，更要多加鼓勵、多加幫助，力求降低孩子們之間的差距； 3、“小班化教育”為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，它能讓每一位學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。本節(jié)課教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動動手、動口、動腦，而且讓學(xué)生主動地與老師、同學(xué)不斷進(jìn)行交流，置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本特征