中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練試題(有答案和解析)含解析

1、中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練試題(有答案和解析)含解析一、中考語文文言文閱讀1.閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題。【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游 也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野藏，雜然而前 陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾 賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客 從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂； 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守 謂

2、誰？廬陵歐陽修也。(節(jié)選自醉翁亭記)【乙】世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。字 法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。古之人豈皆能書， 獨(dú)其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝 數(shù)也。使顏公書雖不佳，后世見者未必不寶也。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。李 建中清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。豈有其實(shí)，然后存之久耶？非自古賢哲必能書 也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復(fù)見爾。(選自書學(xué)集成 漢宋卷，有刪節(jié)) (1)解釋下列語句中劃線詞的意思。雜然而前住者宴酣之樂字法中絕招五十年后世見者未必不寶也(2

3、)下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是()A.至于負(fù)者歌于途/其節(jié)見壬艱危B.醒能述以文/屬予作文以記之C.禽鳥知山林之樂/食之末必不佳iD.泉香面酒洌/血追蹤前賢未有三四人(3)翻譯下面的句子。醉能同其樂，醒能述以文者。非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾。(4)歐陽修的 為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)兩個文段內(nèi) 容，簡要分析。【答案】(1)陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以為寶A(3) 醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有賢明之人的書法能保存下來罷了。(4)醉翁亭記體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時與民同

4、樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；書學(xué)集成則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。【解析】 【分析】（ 1 ） “雜然而前陳者 ”大意是：雜亂地擺放在前面；故 “陳”的意思是擺放、陳列。 “宴酣之樂 ”大意是：宴會喝酒的樂趣；故 “酣”的意思是盡興地喝酒。 “字法中絕將五十年 ”大意是寫字的技巧丟失將近50 年了；故 “絕 ” 的意思是消失、斷絕。 “后世見者未必不寶也”大意是后世見了的人也未必不當(dāng)成寶物；故 寶”的意思是以為寶。（2） A 項，兩個 “于”都是在的意思。 B 項，第一個 “以” ：用；第二個“以”：來。 C 項，第一個 “之 ” ：助詞，的；第二個 “之 ”：代詞，代厚皮饅頭。

5、 D 項，第一個 “而” ：表示并列；第二個 “而 ” ：表示轉(zhuǎn)折。故選A。（3）第一句重難點(diǎn)詞語是樂其樂”中第一個 樂”，要翻譯為以為樂。第二句重難點(diǎn)詞語是： “書” ，書法； “存 ” ，存留在心里，記住。（ 4 ）回答時，需要聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。醉翁亭記以“醉 ”為表象，極力寫“樂 ”。文章寫了山水之樂，四時之樂，宴酣之樂，禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂。重在表現(xiàn)作者被貶官之后寄情山水，與民同樂的為官之道。書學(xué)集成則重在表現(xiàn)歐陽修對書法的獨(dú)特見解：書法與賢德緊密相關(guān)。表現(xiàn)了他追求卓越的境界。故答案為：陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以為寶； A； 醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠

6、用文章記述這件事的人。 并不是自古以來的賢 人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有賢明之人的書法能保存下來罷了； 醉翁亭記體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時 “與民同樂 ” 的恬淡、豁達(dá)的情懷；書學(xué)集成則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。【點(diǎn)評】 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； 題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些

7、詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； 文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，

8、泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻 不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快 樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是 廬陵人歐陽修?！疽摇楷F(xiàn)在的

9、人喜歡寫肥大的字，就像厚皮饅頭一樣，吃起來也許不錯，可光看形狀就 知道是俗物了。寫字的技巧丟失將近50年了，現(xiàn)在才稍微開始重視，但向過去的賢者學(xué)習(xí)的卻沒幾個人。過去的人難道只是會寫字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。但后世的人 們卻忘了這點(diǎn)，只是在書法上鉆研，卻不知道有多少寫的好的字隨著紙墨一起消失了?？?就算顏公寫的不好，后世見了的人也未必不當(dāng)成寶物。楊凝視直言規(guī)勸其父，越在艱危的 時候越見節(jié)操。李建中為人清廉溫和儒雅，喜歡他的字的人，也大多喜歡他的品格。這難 道是因?yàn)榇嬖诰湍芰鱾髅?？不是過去的賢者就能寫好字，是只有賢者的字才能流傳，其他 的就默默消失掉了。2.閱讀下面的文言文，完成小題。生于

10、憂患，死于安樂舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于 海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏 其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(1)對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出則/無敵國/外心、宿(2)下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是()例句：征壬魚，發(fā)于聲，而后喻A.指通豫南，

11、達(dá)于漢陰，可乎？B.至于負(fù)者歌壬途，行者休于樹。C.休裱降壬云D.況才之過壬余者乎？(3)下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是()A.內(nèi)心苦惱，堅持思考，然后才能有所作為B.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。C.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。D.內(nèi)心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。(4)下列對文章內(nèi)容和寫法理解分析錯誤的一項是()A.文章的開頭運(yùn)用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢，增強(qiáng)了說服力。B.文章先列舉實(shí)例，再依據(jù)實(shí)例講道理，最后得出生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。C.文章列舉六個成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。D.憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@句話表達(dá)的觀

12、點(diǎn)與本文的論點(diǎn)是一致的?！敬鸢浮?（ 1 ） A（2） C（3） B（4） C【解析】【分析】B項有誤，句意：增加他所不具備的能力。停頓為：曾益 /其/所不能； C 項有誤，句意：一定先要使他心意苦惱。停頓為：必 /先/苦其心志； D 項有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。停頓為：出 / 則無/敵國外患者。A 項正確，故選： A。征于色，發(fā)于聲，而后喻 ”的 于“意思是 在“。A動詞，至ij； C在；D比。故選：C運(yùn)用 “留 ”“刪 ”“調(diào) ”“換 ”“補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 “困于心，衡于慮，而后作

13、 ”句意：心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)。 A 項有誤， “苦惱 ”錯誤； “堅持思考 ”錯誤； C 項有誤， “振作起來”錯誤；D項有誤，苦惱”錯誤；平衡”錯誤；褰現(xiàn)出來”錯誤。B項正確，故選：B C 項有誤，文章列舉了六個人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點(diǎn)。故答案為：A；C;B;C【點(diǎn)評】 本題考查對文言斷句的辨析能力。答題時應(yīng)注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之

14、比較，得出正確選項。 本題考查翻譯語句。答題時應(yīng)注意，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

15、的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。3 閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，砍冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢 _ ,走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群

16、書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)_理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請 焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自送東陽馬生序)【乙】鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡 盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂 進(jìn)者五十余生。融素班嬖，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋 誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問卬歸。融喟然謂門人曰：鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，也耕東萊，學(xué)徒相

17、隨已數(shù)百千人。(節(jié)選自后漢書)【注】涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。(1)下面是關(guān)于 文言實(shí)詞”學(xué)習(xí)方法的梳理。請根據(jù)提示，完成填空。I【積累遷移法】我們由【甲】文 錄矍 ，走送之”中 畢”的積累，遷移可知【乙】文中 問畢辭歸”的 畢”是 之意；由【甲】文 援疑質(zhì)理“中旗”的積累，遷移可知【乙】文中玄因從思通疑義”的質(zhì)”是 之意。n【查閱詞典法】參考古漢語詞典中素”的義項，融素驕貴中素”的意思是(填序號)。素：未經(jīng)染色的生絹； 本然的，未加修飾的； 真情，后作 愫”； 蔬菜、瓜果類 食品；一向，平素；預(yù)先。m【語境推斷法】根據(jù)語境，【乙】文 家貧，客耕東萊中客”是 之意。

18、(2)下列劃線詞的意義和用法相同的一項是()A.每假借于藏書之家/公將鼓乙B.以是人多以書假余/屠懼，投以胃C.乃召見壬摟上/所欲有甚壬生者D.乃西入關(guān)/太丘舍去，去后乃至 (3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 既加冠，益慕圣賢之道。鄭生今去，吾道東矣！(4)宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請簡要概括?！敬鸢浮?1)完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑； ；客居B(3) 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問就傳到東方去了！(4)困難：身邊沒有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 執(zhí)經(jīng)叩問”； 態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。鄭玄：西行入關(guān)，經(jīng)人介紹

19、從師馬融；不懈怠，跟隨 高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會向馬 融求教?！窘馕觥俊痉治觥浚?）I因?yàn)椤炯住慨叀?，完成，故【乙】文?畢”也是 完成”的意思。因?yàn)椤炯住抠|(zhì)：詢問，故【乙】文中 版”也是 詢問”的意思。n結(jié)合語境分析，這 句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。故這里的素”是向來的意思，故選。出 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷。鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。因?yàn)榧揖池毨?，鄭玄在東萊 “客耕 ”也只能是給別人耕種，故這里的 “客 ”是客居的意思。（2） A助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B都是介詞，把；C介詞，在/比；D于是，就/才； （ 3 ）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻

20、譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 既，已經(jīng)；益，更加。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。 去，離開；矣，語氣詞，了。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問到東方去了。（ 4）本文主要圍繞“求書 ”“求師 ”“求學(xué) ”三方面的困難寫寫的，答題時從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納。可以概括為：以抄書來克服無書之難；以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；以讀書之樂克服生活艱苦之難。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向馬融請教各種疑難問題。意對即

21、可。故答案為： 完成，結(jié)束；詢問，質(zhì)疑； 客居 B； 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。 鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問就傳到東方去 了！ 困難：身邊沒有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 “執(zhí)經(jīng)叩問 ” ； 態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。鄭玄： 西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融； 不懈怠，跟隨 “高業(yè)弟子 ”求學(xué)，抓住機(jī)會向 馬融求教?！军c(diǎn)評】 本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查學(xué)生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，

22、可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進(jìn)行判斷。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。4 閱讀文言文，回答小題。二鵲救友某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲

23、徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄而揚(yáng)去。未幾，一鸛橫空而來， 咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友 也?！咀ⅰ葵X（gua。： 一種救兇猛的鳥。 匝（z8 :圈。（1）下列劃線詞語解釋錯誤的一項是（）A.悲鳴不已_（已經(jīng)）B.若相語也（形狀，樣子）C.集古木上（聚集,會合）D.街赤蛇吞之（含著，叼著）（2）用“/給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處） 鸛于古木上盤旋三匝（3）翻譯下面的句子。群鵲喧舞，若慶且謝也。（4）從這則小故事中，

24、你得到了怎樣的啟示？【答案】（1） A（2）鸛于古木上/盤旋三匝（3）喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。（4）示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A停止；BCD解釋正確。（2）這句話的大意是鸛在古樹上盤旋了三圈，這句話的主語是鸛”，謂語是 盤旋”，主謂之間應(yīng)該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為：鸛于古木上/盤旋三匝某人的花園里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長成幼鳥了。一 天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕

25、來，聚集在樹上。忽然有兩只喜鵲在樹上對叫，好似在對話一樣，然后便揚(yáng)長而去。過了一會兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛又發(fā)出咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請求。鸛在古樹上盤旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來，叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡 呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的?。。?）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 喧：歡呼；若：好像。故此句可以翻譯為：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。（4）結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談受

26、到的啟示，言之有理即可。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己 的孩子有危險，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，終于成功地 消除了危險。這啟示我們遇到困難時，要向他人求助，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。故答案為：A；鸛于古木上/盤旋三匝喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。（4）示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你， 要懂得感恩。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助?！军c(diǎn)評】 本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道 句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累 一些常見的文言詞語。本題考查

27、劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓； 需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓； 省略句中省略的地方一般要停頓； 并列短語間要略作停頓； 古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的 字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保 持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。此題考查拓展探究能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提

28、高文言文 閱讀和理解的能力。做題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語句所蘊(yùn)含 的深層含義，然后再根據(jù)題目要求答題。這道題，學(xué)生只要從一個側(cè)面來談受到的啟示， 言之有理即可。5.文言文閱讀（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,是以必得躬?dú)v山川，親勞臍月氏。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而 隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避 怨，則事不舉而水利不興矣。（治水必躬親） （乙）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南

29、平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰：昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！睍r世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：趣執(zhí)之，無使得遁！ ”宦官黃錦在側(cè)曰：此人素有癡名。聞其上疏時.自知觸忤當(dāng)死.市一棺訣妻子.待罪于朝, 僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息。（節(jié)選自明史.海瑞傳）（1）下列句子中加下劃線的詞意思相同的一項是（）A.必如是而后事可舉也/舉大計亦死B.遠(yuǎn)嫌而避怨/遠(yuǎn)望若有光C.顧左右曰/顧野有麥場D.此人素有癡名/袁湍綠潭，回清倒影

30、（2）下列句子中加下劃線字的用法和意義與例句相同的一項是（）例句：帝得疏，大怒，抵之地A.往來于荒村野水之回B.趣執(zhí)乙 ，無使得遁C.治水之法，既不可執(zhí)一 D.少頃復(fù)取讀二（3）下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（）A.（甲）文海瑞治水必躬親，因?yàn)橹挥羞@樣才能了解實(shí)情，才能得到百姓的支持。B.（乙）文海瑞遷淳安知縣時，為政清廉，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆 人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。C.（乙）文明世宗在位久了，不理政務(wù)而修齋醮，無人敢言，海瑞獨(dú)自上疏?；实圩x了奏 章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對左右下了命令，最終把他逮了起來。D.（甲）文

31、海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬 的人。（4）把兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非相度不得其情，非咨詢不窮其致。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝。【答案】（1） CD（3） D（4）不觀察、測量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。） 聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝 廷待罪?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C都是：回頭看。A成功/發(fā)動。B遠(yuǎn)離/在遠(yuǎn)處。D向來/白色。（2） A助詞，的。B代詞，他。C助詞的。D與例句均指代奏章。（3） D下令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。（

32、4）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測量。咨詢：訪問，征求意見。窮：追究到底。致：事理。故答案為：C；D;D;不觀察、測量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。） 聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷 待罪。【點(diǎn)評】本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就 要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞。本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn) 確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作出選擇。本題考查

33、翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn) 字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。【參考譯文】甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意 相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有 直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清 情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民 工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須

34、像這樣，才能做 成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱 怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給?？偠剑ü俾毭┖趹椩?jīng)對人說：昨天聽說海縣令為母親祝壽，才買了兩斤肉。”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽 說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開了。當(dāng)時，明世宗在位時間長了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地齋戒修道。 總督、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻(xiàn)有祥瑞

35、征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒 有敢說時政的人，海瑞獨(dú)自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地 上，對身邊的臣子說：快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽 候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的?！被实勐犃四瑹o言。過了一會兒又讀海瑞的奏章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動嘆息。6 .閱讀下面文言文，回答問題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名幺祇辱于奴隸人之 手，驕死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。

36、食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意一執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（馬說） 【乙】沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁 時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有 馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰：竟未嘗乘?！币蛞觯羷t奮眄 ，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直 售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會魏帥李公蔚市貢馬，前

37、后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍 ，上最愛寵，為當(dāng)時名馬。（選自唐語林）【注】大梁：今河南開封。奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。飛龍：指皇家。（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（）A.故里有名馬雖：即使Bfc之不能盡其材食：同 飼”，喂C.策之不以其道 策：馬鞭D(zhuǎn).鳴之而不能通其意通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。食馬者不知其能千里而食也?？驮S而直未及給，遽為將校王公遂所買。（3）也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的也”字暗含了作者什么樣的情感。（4）聯(lián)系馬說，結(jié)合語段【乙】，簡述王公遂不能讓所買

38、之馬成為名馬”的原因?！敬鸢浮浚?） C（2） 喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）韓愈的馬說告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直朱嘗乘”，在騎馬失敗后，還 怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。【解析】【分析】（1） ABD正確；C.句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。策： 鞭打。故選：C。（2） 重點(diǎn)詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的

39、人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它； 重點(diǎn)詞：許：答應(yīng)；及：及時； 遽：就。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）本題考查分析句子情感的能力。其真不知馬也”的意思是 大概是真的不認(rèn)識千里馬吧”，結(jié)合整個句子及前面一句其真無馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認(rèn)識千里馬，從而表達(dá)了作者對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的馬說分析作答即可，選文中王公遂買馬后一直朱嘗乘”，在騎馬失敗后，還 怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬

40、的潛能，使其成為名 馬。韓愈的馬說告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕 馭。但王公遂沒做到這點(diǎn)。故答案為：C；喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它?？腿舜饝?yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了；暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情；韓愈的馬說告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直朱嘗乘”，在騎馬失敗后，還 怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬?！军c(diǎn)評】本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語 的特殊用

41、法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即 可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷；翻譯文言文句子要遵循a-一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ) 上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答；本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后 比較不同即可?！靖絽⒖甲g文】【乙】沈宣詞曾經(jīng)擔(dān)任麗水令，自稱家住大梁時，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但

42、自己還常 常覺得不滿足。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞 認(rèn)為這馬）非常奇異，出價五十萬，客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來 得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。王 公遂說： 我竟然不曾騎過?！庇谑菭砍鲴R，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服， 幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以 圈養(yǎng)。第二天，（王公遂）讓幾個兒子騎乘，也是這樣；幾個仆人騎乘，也是如此。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價格賣給沈宣詞。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。恰逢魏帥李公蔚收購向皇帝進(jìn)貢的馬

43、，前前后后送來的都不合適。李公蔚來看這匹馬，看 了一次就買了下來。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當(dāng)時 最有名的馬。7 .閱讀下面兩則文言文，完成小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游 也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒測；山看野藏，雜然而前陳者，太守宴 也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏 白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂 也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

44、。醉 能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）【乙】滁州之西南，泉水之涯 ，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭日華樂”，自為記，以見其名 之義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰醒心”，使鞏記之。凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之 相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則 其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君 優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一 山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。(節(jié)選自曾鞏醒心亭記)【注】涯

45、：岸邊。歐陽公：即歐陽修。 構(gòu)：搭建。直：當(dāng)，臨。 灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。 吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。 曾鞏( 10191083):北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽修之托而寫 的。(1)解釋下面劃線的詞。低僂提攜低僂：泉香而酒之洌：雜然而前陳者雜然：則必即豐樂以飲即：(2)下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是()A.臨溪而漁則必即醒心而望8 .行者休壬捌所欲有甚壬生者(魚我所欲也C.以見夫群山之宏環(huán) 無絲竹之耳(陋室銘)D.醒能述以文者君子深造之以道(孔孟論學(xué)習(xí)(3)將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

46、其可謂善取樂于山泉之間矣。(4)【甲】文的 太守之樂”與【乙】文中的 公之樂”分別指什么？【答案】(1)駝背，指老年人；清；錯雜的樣子；就，靠近，到B(3) 臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏(或東倒西歪”)地坐在眾人中間的，是太守醉了。 大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。(4)【甲】文 太守之樂”指與民同樂，樂民所樂；【乙】文 公之樂”指國家安定，百姓豐 衣足食(吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”政治清明，百姓安居樂業(yè) ”國家太平，人民幸福”國泰民安”)。【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意低僂”，駝背，這里指代老年人。即”靠近。(2) A表修飾。B在；比。

47、C的。D用。(3)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 蒼顏：容顏蒼老。頹然：精神不振的樣子，這里是醉醺醺的樣子。這是一個判斷句，故此句可以翻譯為：臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏(或 東倒西歪”)地坐在眾人中間的，是太守醉了。 其：大概。謂：稱得上；與：在。故此句可以 翻譯為：大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。(4)在整體感知文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句分析，【甲】從醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可以看出 太守之樂”指與民同樂，樂民所樂?！疽摇繌摹拔峋齼?yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”可以看出 公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食(

48、吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”政治清明，百姓安居樂業(yè)”“國家太平，人民幸?！薄皣┟癜病?）。意對即可。故答案為： 駝背，指老年人； 清； 錯雜的樣子； 就，靠近，到 B； 臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏（或 “東倒西歪 ” ）地坐在眾人中間的，是太守醉了。 大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。 【甲】文 “太守之樂”指與民同樂，樂民所樂；【乙】文“公之樂 ”指國家安定，百姓豐衣足食（ “吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”政治清明，百姓安居樂業(yè)”“國家太平，人民幸福”“國泰民安 ”）?！军c(diǎn)評】 本題考查學(xué)生理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查

49、以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20 個，這些虛詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個難點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做此題時，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常

50、見句式的翻譯。 本題考查分析概括作者個人觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析并概括答題。【譯文】至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老人小孩絡(luò)繹不絕，這是滁州人出游。到溪水捕魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香而酒色清澈，山中野味，野菜，交錯地在前面擺著，這是太守舉行的酒宴。酒宴上飲酒的樂趣，不在于音樂。投壺的人中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們有時站立，有時坐著，大聲喧嘩，賓客們（盡情）歡樂。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地在賓客們中間的是喝醉了的太守。不久夕陽落山，人影縱橫散亂，太

51、守回歸而賓客跟從。這時樹林里濃蔭遮蔽，鳥兒到處鳴叫，游人離開后禽鳥就快樂了。然而禽鳥只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守因?yàn)樗麄兊目鞓范鞓贰Ｗ砹四軌蚝痛蠹乙黄鹣硎芸鞓?，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修?！疽摇吭诔莸奈髂厦?，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫“豐樂” 的亭子，并親自作記，以表明這個名稱的由來。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個山勢較高的地方，建造了一個叫 “醒心 ”的亭子，讓我作記。每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂亭喝酒。有時喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里

52、群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振。于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根據(jù)這個緣故給亭命名為醒心亭”，是取自韓退之的北湖詩啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名 吧，這就更有水平了。盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清 靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。這才是歐陽公真正的快樂??！ 一個山角落，一 汪清泉水，哪里會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想?。? .閱讀下面文言文，回答問題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清

53、流見底。兩岸石壁.五色交輝。青林翠竹，四時俱 備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，來復(fù)有 能與其奇者。（陶弘景答謝中書書）【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶。欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺 尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、外交橫，蓋竹柏影 也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）（1）對下面句子中劃線詞的解釋，有錯誤的一組是（）A.古來共談 B.五色交輝 C.猿鳥亂鳴入：聳入俱：都競：爭相，爭著D.蓋竹柏影也蓋：只是 但少閑人如吾兩人者耳但：大概共：共同 高峰云 交：交相 四時俱備 亂：

54、紛亂 沉鱗競躍（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。懷民亦未寢，相與步于中庭。（3）自康樂（謝靈運(yùn)）以來，未復(fù)有能與其奇者?！边@句話有什么言外之意?【答案】（1） D（2）（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。（3） 這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中； 這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?） ABC解釋正確。D蓋：原來是。但：只是。（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。亦：也；相與：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。這個句子翻譯時要調(diào)整一下語序。故此句可

55、以翻譯為：（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。（3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色 了。言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色，而我今天也能像謝靈運(yùn)一樣，欣賞到這 種奇麗的景色，也就是說我的思想和情趣是和謝靈運(yùn)一樣的，因此這句話表達(dá)了作者要像 謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。故答案為：D;（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。 這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中； 這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣?！军c(diǎn)評】本題考查對常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積 累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、 一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比 較做出選擇?？疾槲难晕木渥臃g。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞