小班比較大小教案反思

1、小班比較大小教案反思【篇一：小班認(rèn)識(shí)大小教案和反思】認(rèn)識(shí)大小活動(dòng)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2 通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。3 激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈?；顒?dòng)過程一 教師啟發(fā)談話今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎？（激發(fā)幼兒興趣）二 講授新課1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大

2、小。2 教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?三 教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四

3、知識(shí)拓展通過教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。認(rèn)識(shí)大小活動(dòng)反思這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡，都爭(zhēng)著要說。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年

4、齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大 ”和 “ 小 ” 的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。嬌嬌老師給我的建議非常的寶貴，有如下幾點(diǎn)：1. 活動(dòng)目標(biāo)的制定需要根據(jù)幼兒實(shí)際的年齡特點(diǎn)，注重以幼兒為主體，確定幼兒的主體性地位，目標(biāo)維度上的定位要更加具體一些。2. 對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以更加豐富，可以說“你的小眼睛真會(huì)觀察！ ”， “看來(lái)，你在用心聽老師說話哦！”3. 延伸活動(dòng)可以讓幼兒在家，找家里的物品，來(lái)比較大小?！酒盒“嘟贪附虒W(xué)反思】小班教案教學(xué)反思篇一：小班教案教學(xué)反思為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小，以及學(xué)

5、會(huì)比較物體的思維方法?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力?；顒?dòng)過程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來(lái)玩，初步學(xué)會(huì)大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。反思：隨著新綱要要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”， “引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí)，從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí)，從注重掌握

6、 知識(shí)到注重構(gòu)建 知識(shí) ”的重大變革。小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè) 時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織 指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及 其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是 在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀 能動(dòng)性找出排序規(guī)律。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對(duì)于小班來(lái)講有 點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然活動(dòng)中的組織較好，但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。 孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。篇二：小班教案教學(xué)反思在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小 班的幼兒來(lái)說是有一定難度

7、的。他們也許能說、會(huì)表達(dá)，但是不一 定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡 特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我 想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容 易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存 在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果 從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想 象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接?。挥腥苏f伸出雙手接 ?。挥腥苏f快去撿；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓 我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)

8、子。通過 分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理 解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？ 又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說下 一場(chǎng)傘雨；有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室 里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果 激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了 此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓 孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺得這 樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中 學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，

9、如要多關(guān) 注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。篇三：小班教案教學(xué)反思2011 年 4 月 13 日我執(zhí)教了好寶寶一課，這是一節(jié)的小班語(yǔ)言活動(dòng)課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動(dòng)目標(biāo)改為如下：1. 愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！2. 學(xué)說禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好！3. 知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。之所以這樣定教學(xué)目標(biāo)，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學(xué)目標(biāo)定位比較簡(jiǎn)單，原來(lái)設(shè)計(jì)的第三個(gè)目標(biāo)太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會(huì)的。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：情景導(dǎo)入：娃娃上學(xué)去、怎樣成為好寶寶、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：好寶寶三個(gè)環(huán)節(jié)，相對(duì)來(lái)說這三個(gè)環(huán)節(jié)雖然看上去比

10、較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15 分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是很多！在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來(lái)和大家分享，我雖然將教學(xué)過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個(gè)環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個(gè)小的模塊設(shè)計(jì)小的1.2.3? 這樣教案看起來(lái)更加明朗清晰！“不要把教師的指導(dǎo)用語(yǔ)一一羅列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個(gè)小環(huán)節(jié)”這個(gè)方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。另外在編寫活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)只寫了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了我上幼兒園這首兒歌。二、教學(xué)過程方面兒園，知道上幼兒園應(yīng)該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，娃娃上幼兒園，然后進(jìn)行

11、第二個(gè)環(huán)節(jié)，探索娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學(xué)唱好寶寶，老師根據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學(xué)說兒歌，最后能有感情的說唱好寶寶。活動(dòng)結(jié)束！以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，環(huán)節(jié)上非常簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中并不是想的那樣簡(jiǎn)單，各個(gè)環(huán)節(jié)都是比較耗時(shí)間的，老師們不用擔(dān)心課上完了，還沒到時(shí)間。我上幼兒園這個(gè)兒歌，在上課時(shí)孩子有些不熟悉，課前應(yīng)該多領(lǐng)孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時(shí)沒有給孩子加上適當(dāng)?shù)囊?，孩子說的有些和好寶寶一點(diǎn)關(guān)系也沒有。給孩子時(shí)間自由發(fā)揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準(zhǔn)確把握這節(jié)課的主要目標(biāo)！最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教孩子學(xué)唱兒歌好寶寶教案并沒有寫出來(lái)到

12、底該怎么教，很不詳細(xì)，應(yīng)該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：（ 1 ）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的？（ 2）請(qǐng)幼兒看圖嘗試說出兒歌先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個(gè)好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌。”觀察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進(jìn)園叫聲老師早?！痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學(xué)“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么??？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒啊？來(lái)我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學(xué)大家都夸乖寶寶。（ 3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。以后在教學(xué)過程當(dāng)中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容！三、教學(xué)策略方面這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單完成了教學(xué)目標(biāo)，但就整體而言還是有很多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)唱兒歌好寶寶，但在實(shí)際教學(xué)中并沒有將這個(gè)作為重點(diǎn)來(lái)講