課題實驗課《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計與實施過程研究報告

1、課題實驗課設(shè)計與實施過程的研究報告祖國統(tǒng)一的歷史潮流一課的設(shè)計與實施張麗華一、課題自然情況摘要：1.課題總名稱：農(nóng)村高中課堂教學(xué)效能提高的研究（哈爾濱市中小學(xué)校發(fā)展研究會一般課題）2. 課題研究簡介：農(nóng)村高中課堂教學(xué)效能提高的研究(哈爾濱市“十二五”規(guī)劃課題)課題編號：HXA125-048. 本課題主要研究的是高中階段如何提高課堂教學(xué)有效性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用上課時間，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高上課效能。3. 進(jìn)展情況：本課題現(xiàn)在已經(jīng)在我校各個學(xué)科進(jìn)行具體的實施，已經(jīng)取得了較好的效果，

2、總結(jié)了很多有價值的經(jīng)驗，并應(yīng)用于教學(xué)，教學(xué)效果非常好，在實施的過程中，又豐富了研究成果的內(nèi)涵，實現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合，達(dá)到了在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)驗為教學(xué)服務(wù)的良好的循環(huán)。4. 研究者在本課題中的角色：本人參與本課題的研究工作。在授課過程中，一面通過不斷地摸索掌握高一學(xué)生的思維特征，制定適合他們年齡特點的教學(xué)設(shè)計，一面不斷完善、重組和開發(fā)教材。我嘗試在多媒體教學(xué)過程中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高教學(xué)有效性，并取得較好的效果。5. 研究策略和研究方法：根據(jù)歷史的特點和學(xué)生的基本情況，在教學(xué)過程中，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，利用先進(jìn)的多媒體手段來變換教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。實現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)

3、合，理論與實踐相結(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。二、本次實驗研究目標(biāo)：農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究，一方面我們要了解農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生當(dāng)前興趣取向，弄清影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，針對癥狀，對癥下藥，探索激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策并付諸實踐，尋求有效的措施策略，用于指導(dǎo)農(nóng)村高中教育教學(xué)工作，以期達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。另一方面力求以研促教，完善學(xué)校管理體制，提高教師教學(xué)教研水平。第三通過課題研究，探求對家長的培訓(xùn)教育途徑，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，為學(xué)校教育創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。本課題的研究，需要借助實踐來解決理論研究中遇到的迷惑，所以將已有研究成果付諸實踐，并在課

4、程實施過程中積累新的經(jīng)驗，促進(jìn)課題研究的縱深發(fā)展。通過本課的實施，初步對高一學(xué)生的認(rèn)知能力有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)過程中，對教材的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、重組，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些學(xué)生感性趣的圖片和文字資料。本課的實施有以下幾點具體目標(biāo)：1、 創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 自主、合作學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。3、 改變教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。4、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。三、 實驗研究過程：1、學(xué)情分析：高一學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強(qiáng)的可塑性。本課內(nèi)容，學(xué)生在初中歷史、政治及德育課程中都曾接觸過，對相關(guān)

5、知識有比較充分的了解，而且在經(jīng)過了幾個月高中歷史的學(xué)習(xí)之后，已基本熟悉了高中歷史的學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課屬于岳麓版教材第六單元“中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”中的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求“簡述一國兩制的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義?！?本課教材講述的是“一國兩制”理論的提出及在解決香港、澳門問題上的成功實踐和海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。與初中教材相比，在知識的廣度與理論的深度上都有較大拓寬。本課內(nèi)容既屬于中國特色社會主義建設(shè)道路上的重大歷史事件，又屬于現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一進(jìn)程中的重大政治問題，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，它最大程度上體現(xiàn)了課標(biāo)所

6、提出的三維培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本課內(nèi)容在整個專題乃至整個政治史模塊教學(xué)中都有著很重要的地位。3、學(xué)習(xí)方法分析：采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容設(shè)計問題，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生思考，教師準(zhǔn)備與思考題有關(guān)的資料，在課堂上與學(xué)生共同探究完成。在課堂上體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、分析、對比、交流等環(huán)節(jié)形成正確的知識體系和理論認(rèn)識。學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟為：走進(jìn)情景-自主學(xué)習(xí)-交流討論-形成認(rèn)識-鞏固練習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)，但不濫用，不以多媒體的展示取代學(xué)生的思維活動和教師的必要講解。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：熟悉“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成，掌握其含義，理解其在

7、政治文明歷程中的重要地位。掌握香港、澳門回歸的基本史實。認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的歷史意義。過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括問題的能力。通過港澳回歸和海峽兩岸關(guān)系新發(fā)展的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史、政治等學(xué)科知識觀察、思考問題的能力。2、充分利用教材提供的文字材料、圖片及課件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料闡釋、分析、歸納、比較歷史問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握史論結(jié)合、論從史出等基本的歷史思維方法。3、通過課堂分組活動，鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識到“

8、一國兩制”是我黨在實事求是基礎(chǔ)上提出的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，它是中國特色社會主義理論的重要組成部分，在現(xiàn)代中國政治文明發(fā)展歷程中體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新性與科學(xué)性，是世界政治文明史的一大進(jìn)步。 2、 通過祖國統(tǒng)一進(jìn)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)其維護(hù)祖國統(tǒng)一、振興中華的使命感，并使學(xué)生認(rèn)識到：社會主義祖國的日益強(qiáng)盛是港澳得以順利回歸的根本前提和有力保障；祖國統(tǒng)一是大勢所趨，任何違背歷史潮流的做法都將被歷史所拋棄。5、教學(xué)重難點本課重點：“一國兩制”偉大構(gòu)想的理論、實踐及其歷史地位。本課難點：祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的意義。6、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路情境營造：多媒體展示臺灣同胞到大陸尋

9、親的感人場面。（配以音樂思鄉(xiāng)曲）（一）導(dǎo)入新課祖國統(tǒng)一、中華同心是炎黃子孫的共同期盼。為實現(xiàn)統(tǒng)一，中國共產(chǎn)黨和人民經(jīng)歷了怎樣的探索和努力，取得了怎樣的成果？這就是我們今天要探究的內(nèi)容-祖國統(tǒng)一的歷史潮流（投影課題）（二）講授新課內(nèi)容。一、“一國兩制”的偉大構(gòu)想自主探究：1、“一國兩制”的構(gòu)想最早是為解決什么問題而提出的？提出這一構(gòu)想的目的何在？2、根據(jù)幻燈片上提示的五個關(guān)鍵詞“雛形”、“醞釀”、“提出”、“保證”、“確立”歸納“一國兩制”理論的形成過程。（學(xué)生找出答案后，教師用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答）3、“一國兩制”的涵義是什么？（教師運(yùn)用形象的語言“馬照跑、舞照跳、股照炒” 來解釋“

10、港澳臺地區(qū)原有的生活方式不變”）4、“一國兩制”對港澳地區(qū)與臺灣地區(qū)的細(xì)微差別是什么？二、香港澳門回歸祖國1、香港回歸香港問題的由來是怎樣的？其領(lǐng)土是怎樣被割讓與租借的？香港是如何回歸的？師生共同欣賞中英香港政權(quán)交接儀式的實況錄像片段。2、澳門回歸澳門問題是怎么回事？澳門又是如何回歸的呢？師生共同欣賞中葡澳門政權(quán)交接儀式的實況錄像片段。思考題：港澳為什么能夠順利歸？港澳回歸的歷史意義？三、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展多媒體展示臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁（配以思鄉(xiāng)曲）思考：詩人何以發(fā)愁？自主學(xué)習(xí)：1、“文革”結(jié)束后，大陸在發(fā)展兩岸關(guān)系方面有哪些措施？2、十一屆三中全會以來兩岸關(guān)系有了新發(fā)展，其表現(xiàn)在哪些方面？

11、課堂探究：圍繞海峽兩岸的動向，探討一下和平解決臺灣問題的有利因素和不利因素。（多媒體展示四則材料輔助探究學(xué)習(xí)）課堂小結(jié)：我們堅信，在“一國兩制”方針的指導(dǎo)下，在炎黃子孫的共同努力下，祖國和平統(tǒng)一指日可待從現(xiàn)實入手，切入歷史，讓學(xué)生從一個歷史的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€歷史的親歷者、感受者。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，然后回答教師提出的問題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，然后學(xué)生找出正確答案 師生共同回答，一個國家，兩種制度。由一名學(xué)生作簡要回顧用小動畫的形式演示被割讓與租借的過程學(xué)生看書回答學(xué)生看書回答學(xué)生自由討論學(xué)生看書歸納學(xué)生輕聲朗讀學(xué)生看書回答學(xué)生分組討論從現(xiàn)實入手，切入歷史，將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生

12、探究歷史原貌的興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的目的就是為了更好地理解今天身邊的人和事，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)情感教育。層層設(shè)問，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納演繹的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是學(xué)習(xí)的“引路人”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的課改精神。教師運(yùn)用“馬照跑、舞照跳、股照炒” 這樣形象的語言來解釋“港澳臺地區(qū)原有的生活方式不變”，學(xué)生就不會感覺到理論的枯燥與乏味。教師利用小動畫的方式，直觀形象的幫助學(xué)生回顧以往的知識。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生最想看到的就是這段影片，所以播放它能夠在課堂上掀起一個高潮。有

13、利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過討論，讓學(xué)生的思維逐步活躍起來。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合概括能力。在學(xué)生的內(nèi)心很容易產(chǎn)生共鳴-“盡快實現(xiàn)臺灣的回歸，祖國的統(tǒng)一”，這樣就為最后的課堂探究做了一個心理動員。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。遵循論從史出、史論結(jié)合的原則，通過設(shè)置情境、展示文字、圖片等手段，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)獨立思考與合作探究的良好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力。祖國統(tǒng)一的歷史潮流 教學(xué)反思張麗華本課的教學(xué)理念是“和諧教育”、“快樂教育”，教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三位一體，相互交融。由于本課設(shè)計借鑒了美學(xué)、心理學(xué)原理，充分調(diào)

14、動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，所以學(xué)生能在不知不覺中完成各項教學(xué)目標(biāo)。 優(yōu)點：1、以文學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞接受文學(xué)熏陶的基礎(chǔ)上感知統(tǒng)一對于中華民族的重要性，以上設(shè)計兼顧了歷史與文學(xué)的整合。2、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價值觀的熏陶目的。3、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較