三年級下品德教案合理購物_遼師大版

1、.合理購物第二課時授課日期： 月 日 總第 節(jié)教學目的：1.使學生知道買東西的簡單的知識，增強他們作為消費者的自我保護意識。2.使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二全面地對待問題。3.向學生進展不亂花錢的教育。教學準備：課前調查家庭成員的所需。教學重、難點： 理解花錢應該有方案，能合理地支出并知道把錢花在適宜的地方。教學過程：一、調查表引出的話題1.引導學生出示課前的調查表：家庭成員需求調查表。2.學生互相介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得

2、到滿足呢？二、理解生活中哪些是我想要的，哪些是我能要的。1.小組交流：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？2.生展示調查表：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要3.出示課題：從我們的調查表中，我們知道了花錢買東西首先要看這些物品是不是特別需要的，終究什么東西該花錢去買，什么東西不該花錢去買，今天我們就來共同討論錢該怎樣花的問題。板書：錢該怎樣花4.小結：通過大家的交流與討論，

3、我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。5.提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖身穿補丁衣服的大嬸需要一臺電冰箱。1出示圖，提問：誰來說說，他想要的這臺冰箱該買嗎？2生根據(jù)圖說一說：家里很窮，不該買這臺冰箱。3師根據(jù)生說的適當補充。6.小結：雖然她需要冰箱，但是她的家庭條件不允許，也不能買?？磥?，只有在既需要，家庭條件又允許時，板書：允許時才可以花錢去買。板書：花。三、在情景中體驗錢該怎樣花1.出示圖片場景：情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套。媽媽說：“

4、這套太貴了，要100元呢，那套廉價些，70元，樣子也挺好看的。情景2：糖果店門口，小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。媽媽2.假如你是家長，這樣的錢該花嗎？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？3.小組共同合作表演。每個情景選兩組老師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了動服而有的沒有買呢？為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？小結：通過大家的表演，可以看出，同樣都是需要，在家庭條件允許時，錢就該花，家庭條件不允許時，錢就不該花。四、在理論中制定花錢方案過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時

5、候該花，什么時候不該花，下面給大家一次理論活動的時機，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。1.說明：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物方案，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。2.學生互相交流討論并填寫購物單。3.學生展示設計方案。老師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？4.小結：我們要買的東西都是秋游時需要的，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。過

6、渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運用所學，找一找現(xiàn)實生活中不會花錢的人1.引導學生列舉生活中不會花錢的人。冰箱里推滿了菜，還不斷從市場買廉價的青菜。條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。坐車看病還是打車去醫(yī)院師適時說明：假如病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；假如病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫(yī)院看病。2.追問：假如去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？3.明確：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最珍貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能