2021年禮儀養(yǎng)成課題小結

1、糟編word文檔下載可編輸一、及時成立課題組。課題一確立，我校及時成立了課題組，由鄒宏偉校長擔任課題組組長，梁承 虎校長、殷永飛主任任副組長，成員中層領導、班主任老師組成。課題組的人員 進行課題開展的認真研究和詳細分工，盡疑調動起各位成員的積極性，使他們主 動地投入到工作中去。二、確泄課題研究的內容。文明禮儀教冇與學習新規(guī)范、守則有機結合，在融合中深化學生禮儀 認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習小學生日常行為規(guī)范， 只有讓規(guī)范深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校積極進行'學 規(guī)范，學做人”的宣傳，營造良好氣氛。有計劃地進行“學習規(guī)范”專題教冇活 動，專設禮儀教育篇

2、讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物。構建完整的學生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校根 據新規(guī)范與守則中對于學生禮儀教冇的基本要求作為獨立的內容提出來, 并按“學校禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個方而加于細化，逐一開展訓練。以'爭當禮儀標兵”的活動為載體，培養(yǎng)學生具有良好的禮儀修養(yǎng)。在整個 “爭做禮儀標兵”活動中，“十佳禮儀標兵”的評選、“學做文明禮貌小學生”全 校性中隊主題隊會觀摩比賽、禮儀知識競賽、制作禮儀宣傳卡、自制禮儀小報、 漫畫等活動的開展，促使學生加強情感體驗，實現知行統一，并促使學校文明禮 儀基本情況的提高。學習中華傳統禮儀，將禮儀教育納入到學校徳育教療工

3、作之中，實現學校徳 育特色化發(fā)展與徳育課題研究相互促進的徳育新模式。三、積極開展實踐與研究。學習宣傳。什么是“禮儀” ？學什么樣的禮儀？這兩個問題是此課題實踐與 研究首先要解決的關鍵問題。我們首先組織學生學習規(guī)范、守則、“坐、立、 行”正確姿勢、待人接物的規(guī)范等等，然后發(fā)動學生查找中華傳統禮儀知識，把 歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習。通過這兩 個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全而的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一 個人來說是很重要的，從而產生主動參與學禮儀的活動的想法，既調動起積極性, 又為以下活動的開展奠定了基礎。評議辨析。各班根據禮儀教育內容和要求，組織學生對

4、現實生活中的事例、 道徳行為和學生的思想、行為現象進行評議辨析。通過辨析，使學生分辨美11善 惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對禮儀要求的 進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從 而達到自我教棄的目的。糟編word文檔下載可編輸學科滲透。徳育處要求各位教師在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，切合 時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學 中有針對性地開展教育。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參 加各種學習討論時、回答問題時要養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時也和師徳建設相結 合，要求教師保持應有的教學禮

5、儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教 學中教師文明禮儀的誘導作用。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教冇 的學科教案。榜樣示范。首先由教師示范，通過直觀形象的示范，指導和幫助學生掌握正 確的行為方法，給學生樹立行為的榜樣，如升國旗時要嚴肅，立正站好，目視國 旗：接待客人來訪要有禮貌，主動問好：上課舉手發(fā)言，起立回答問題，向他人 請教習題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請長輩或客人先走等等，教師以規(guī)范 化的動作示范，學生仿照老師的示范動作進行練習。再諳做得好的學生示范，各 班自行比賽，選出班級“禮儀之星”，張榜表揚。實踐體驗。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。在禮儀行為規(guī)范訓練時，我 們將

6、禮儀行為進行分解、逐一強化練習，以達到學生能掌握具體行為技能的目的。 由少先隊把每周模擬訓練的項目羅列訃劃岀來分發(fā)給各班，然后各班利用班隊課 進行模擬行為訓練，如在進行“如何做客”的行為訓練時，教師首先創(chuàng)設情境， 然后指導學生參加"做客”練習，要求學生準確用好“您好”、“謝謝”、"再見” 等文明用語。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使英不僅語言 文明而且行為文明。當學生掌握基本要點之后，可以由各班開展各種競賽，推選 出“禮儀之星”上報學校徳育室。故事啟迪。愛聽故事是小學生的一大特點。在禮儀教冇中，我們提倡教師充 分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對

7、學生深明道理，強化道徳 認識有較大幫助。再請學生收集交流中華傳統美徳故事、我們身邊的禮儀小故事 等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學生，把外因作用逐步轉化為內因動力?；顒痈傎悺＿@是采用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。五月份我們 開展了 "文明禮儀伴我成長”故事比賽，四年級一班的王思琪同學被評為橋頭小 學故事大王擂主。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單 位，開展禮儀規(guī)范比賽，如“禮儀知識知多少”、“看看誰的儀表美”、“禮儀演講 賽”、"禮儀小品表演”等。根據實際表現，評出“文明禮儀示范班”、“禮儀之星”。環(huán)境熏陶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶

8、的作用，而且具有心理行 為的制約作用，學校努力創(chuàng)設傳統美徳、行為規(guī)范、禮儀教冇的冇人氛圍。如懸 掛偉人像、禮儀教冇格言，黑板報、等圍繞禮儀教育進行宣傳。家校合力。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教冇影響與學校教冇取得 一致，形成合力，做到教棄原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中, 我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長 意識到良好的行為養(yǎng)成教療對學生健康成長的重要性，并掌握一立的禮儀訓練的 內容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。糟編word文檔下載可編輸四、下階段計劃與打算?？傊?，通過實踐與研究，我校小學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)研究課題已經 順利開展起來，也取得了一些成績和經驗，其中實踐活動形式的多樣性是我們今 后還要繼續(xù)堅持的。但課題的實施過程中我們對理論的研究學習還不夠深入，開 展單項活動后的小結和課題階段性的總結工作做得還不夠