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文檔簡介
1、3 .師小結(jié):鄭和下西洋是中國歷史上一件世界性的盛舉,古代人們就能制作 帆船利用風(fēng)力進(jìn)行海上航行,這不僅折射出了中國先進(jìn)的航??萍脊廨x,也表現(xiàn) 了中國古代人們的偉大智慧。4 .出示帆船圖片。5 .這節(jié)課我們也來玩一玩課前制作的帆船,同學(xué)們感興趣嗎?(板書課題:15.小帆船)【設(shè)計(jì)意圖:以鄭和下西洋的動(dòng)畫宣傳片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生探究的欲望, 為下一步的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備?!慷?、小組學(xué)習(xí),自主探究。(-)活動(dòng)一:自制帆船評比賽1 .小組交流制作經(jīng)驗(yàn)2 .小組內(nèi)互相評價(jià)制作的帆船并選出優(yōu)秀作品臺前展示。3 .小組代表臺前展示優(yōu)秀的帆船并介紹制作過程?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過交流、評價(jià)制作的帆船,讓學(xué)生進(jìn)一步了解
2、帆船的性能,為后面的探究實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,培養(yǎng)了學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力?!? .師:同學(xué)們在制作過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)也和大家分享了,你們制 作的帆船能不能像鄭和乘坐的帆船一樣借助風(fēng)的力量航行呢?(二)活動(dòng)二:對帆船的航行進(jìn)行猜想與假設(shè)1 .你覺得你的帆船會怎樣利用風(fēng)來航行?(1)小組交流、演示自己的帆船是如何利用風(fēng)來航行的。(2)學(xué)生自由匯報(bào)生L我在街上買的帆船模型,自己拼裝成的海盜船,我在航行的過程中遇 到風(fēng)會調(diào)整帆船的帆來行駛。(邊匯報(bào)邊演示過程)生2:我也是從街上買來的模型自己拼裝而成的,在行駛過程中遇到風(fēng),我 會拉動(dòng)桅桿上的帆來調(diào)節(jié)角度往相應(yīng)的方向行駛。生3:我自制的帆船主要靠水的
3、推動(dòng)力來滑行,風(fēng)大的時(shí)候就調(diào)節(jié)帆的方向來行駛。2 .想一想,帆船前進(jìn)的動(dòng)力來自哪里?3 .帆船和風(fēng)的關(guān)系是怎樣的?(風(fēng)可以改變帆船的航向,帆船是利用風(fēng)對帆的作用從而推動(dòng)帆船的航行。)4 .如果剛才的風(fēng)向變了,要使船扔按照原來的方向航行,應(yīng)該怎么辦?(要想保持原來的航向,就應(yīng)該根據(jù)風(fēng)的方向變化及時(shí)調(diào)整帆面的方向,可 以保證帆船的航向。)5 .你們自制的小帆船在有風(fēng)的時(shí)候是怎樣航行的,能不能成功?【設(shè)計(jì)意圖:猜想是科學(xué)探究中的重要一環(huán),讓學(xué)生根據(jù)自制帆船能否順 利航行提出猜想和假設(shè),給學(xué)生的認(rèn)識過程增加了難度,易于激起學(xué)生的探究 欲望,為下一步訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維的方法打下鋪墊?!浚ㄈ┗顒?dòng)三:對帆船
4、的航行進(jìn)行驗(yàn)證1 .師:能否成功,讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證探究吧!2 .兩人一組配合,一名學(xué)生負(fù)責(zé)用風(fēng)管吹風(fēng),另一名學(xué)生不斷調(diào)整風(fēng)向和帆 面進(jìn)行行駛。學(xué)生輪流將自己制作的小帆船放入盛滿水的大臉盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同 時(shí)認(rèn)真觀察和思考,做好記錄,并畫出風(fēng)向和航向示意圖的帆面。3 .小組合作完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證猜想?!倔w現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生自己選擇解 決問題的方法,發(fā)現(xiàn)小帆船的構(gòu)造特點(diǎn)及使用方法,并能從中找出自制小帆船 的缺陷及整改的方法。1 三、匯報(bào)交流,評價(jià)質(zhì)疑。教師引導(dǎo)匯報(bào):同學(xué)們剛才研究的非常投入,現(xiàn)在請各小組把你們研究的結(jié) 果與大家分享。1 .生匯報(bào)交流個(gè)人觀點(diǎn)。(要想保
5、持原來的航向,就應(yīng)該依據(jù)風(fēng)向及時(shí)調(diào)整帆面的方向。)2 .帆船在海上走,既不能撐篙,也不能蕩槳,如果碰上迎頭來的風(fēng)應(yīng)該怎么 辦?(如果碰上迎頭來的風(fēng)也可以使,因?yàn)榭梢园逊兜揭欢ǖ慕嵌?,船就往東 南或西南走,走之字形的路。)3 .常聽到“船使八面風(fēng)”這個(gè)詞語,誰能談?wù)勛约旱睦斫??生:根?jù)風(fēng)的方向變化及時(shí)調(diào)整帆面的方向,可以保證帆船的航向。帆船可 以在東、南、西、北和東南、東北、西南、西北風(fēng)中操作行駛。4 .這艘船怎么這么多的帆???有什么作用?(1)生:如果吹的是順風(fēng),船速的確要為風(fēng)速所限制而不能超過風(fēng)速。因 為這時(shí)候船跟風(fēng)取一致的方向前進(jìn),一前一后,寸步不離。船在前面走,風(fēng)在后 面吹。風(fēng)吹多快,
6、船不可能走得更快。風(fēng)速每小時(shí)10公里,船速每小時(shí)就不可 能超過10公里;船速超過了 10公里,風(fēng)就趕不上來,對船不起推動(dòng)作用了,這 樣風(fēng)速就限制了船速。(2)師:驚訝,你怎么知道的這么多?(3)生:我課前網(wǎng)上查閱的資料。5 .小結(jié)一下吧:帆船前進(jìn)的動(dòng)力是:風(fēng)帆船前進(jìn)時(shí)帆面和風(fēng)向應(yīng)該是:帆面的方向和方向一致(刮哪風(fēng),帆面朝哪) 增大船帆面積的結(jié)果是:使帆船的速度加快,甚至超過風(fēng)速?!驹O(shè)計(jì)意圖:珍視學(xué)生的個(gè)性化言論,用肯定、尊重與鼓勵(lì)使孩子們的個(gè) 性得到了盡情張揚(yáng),答案不是唯一的,只要意思表達(dá)到就可,這也是新課程改 革的精髓所在?!克?、總結(jié)概括,抽象提升。1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系
7、。風(fēng)是我們生活中常見的自然現(xiàn)象,它與我們的生活密切相關(guān)。你對風(fēng)有什么 了解?生1:我在三年級學(xué)過風(fēng)力歌:風(fēng)力歌0級煙柱直沖天,1級青煙隨風(fēng)偏。2級風(fēng)來吹臉面,3級葉動(dòng)紅旗展。4級風(fēng)吹飛紙片,5級帶葉小樹搖。6級舉傘步行艱,7級迎風(fēng)走不便。8級風(fēng)吹樹枝斷,9級屋頂飛瓦片。10級拔樹又倒屋,11.12級陸上很少見。生2:我知道我國是季風(fēng)氣候:夏天多刮西南風(fēng),冬天常刮西北風(fēng)生3:我知道關(guān)于風(fēng)的詞語:風(fēng)和日麗、血雨腥風(fēng)、風(fēng)雨無阻、風(fēng)調(diào)雨順生4:我還知道關(guān)于風(fēng)的詩句:春風(fēng)又綠江南岸;二月春風(fēng)似剪刀。2 .教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片,指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對 我們生活的影響。(1)風(fēng)對人類有哪些
8、益處?風(fēng)力發(fā)電推動(dòng)帆船航行加快濕衣服蒸發(fā)有風(fēng)才能放風(fēng)箏夏天,使人感到?jīng)隹鞄椭参飩鞑セǚ酆头N子風(fēng)能凈化空氣(2)風(fēng)的危害:它卷起了地上的揚(yáng)塵.帶起有害的化學(xué)物質(zhì).如果吸如過量的沙塵暴可能會 引起肺結(jié)核,肺炎,肺癌,呼吸系統(tǒng)疾病等,對人類的生命遭成危害.還有龍卷風(fēng), 臺風(fēng)等等,都會給人類造成危害和經(jīng)濟(jì)損失。臺風(fēng)造成房毀屋塌臺風(fēng)漩渦龍卷風(fēng)卷走人和物品颶風(fēng)摧毀船只和森林沙塵暴對人的生命造成危險(xiǎn)3 .如果沒有風(fēng)會怎么樣?人類不能沒有風(fēng)。如果沒有風(fēng),靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳播、繁殖; 污染的大氣得不到稀釋;帆船將無法在水上航行;人類賴以生存的空氣會如同“一 潭死水”,污濁不堪;許多生物將難以生存。4
9、 .還有哪些,請你補(bǔ)充關(guān)于風(fēng)的諺語:東方急,備斗笠。東南風(fēng),燥松松。夜晚東風(fēng)掀,明日好晴天。西風(fēng)吹的穩(wěn),天氣晴的準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一 分為二地看問題,了解風(fēng)對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息,讓學(xué)生 自然而然地感受到生活中無處不在的科學(xué),產(chǎn)生對科學(xué)的親近感,從而使邏輯 思維和組織語言的能力得到了培養(yǎng)?!?五、鞏固應(yīng)用,拓展延伸。(-)自我評價(jià):1 .這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識?2 .這節(jié)課我有哪些收獲?3 .這節(jié)課我提出了哪些問題?4 .這節(jié)課我解決了哪些問題?5 .我對小帆船進(jìn)行了哪些改進(jìn)設(shè)計(jì)?6 .我還想弄明白哪些問題?7 .通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新知識?鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1 .填空(1) .帆船是靠()的力量航行的。(2) .當(dāng)船向北航行,刮南風(fēng)時(shí),帆面的方向應(yīng)朝();刮西南風(fēng)時(shí),帆面 的方向應(yīng)朝();刮東南風(fēng)時(shí),帆面的方向應(yīng)朝()o2 .判斷(1)降落傘和帆船都是靠空氣或空氣流動(dòng)產(chǎn)生的力工作的。()(2)帆船前進(jìn)時(shí)不能迎著
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