浙教版科學(xué)2015年中考復(fù)習(xí)《中考拐點》第25課時 物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)

1、分類一分類一 物質(zhì)的微粒物質(zhì)的微?？键c1 構(gòu)成物質(zhì)的微粒 物質(zhì)是由各種微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有 _、_或_。分子分子原子原子離子離子 考點2 分子及分子的性質(zhì)1.概念：分子是保持物質(zhì)_的一種微粒。2.性質(zhì)：（1）分子的質(zhì)量和體積都_。（2）分子是在不斷地_。（3）分子之間有一定的_。（4）分子之間存在_和_。（5）同種分子化學(xué)性質(zhì)_，不同種分子化學(xué)性質(zhì)_。構(gòu)成：分子 是由_構(gòu)成的。表示方法：化學(xué)式。相對質(zhì)量：相對分子質(zhì)量。分類一分類一 物質(zhì)的微粒物質(zhì)的微?；瘜W(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)很小很小作無規(guī)則運動作無規(guī)則運動間隔間隔引力引力斥力斥力相同相同不同不同原子原子分類二分類二 原子的結(jié)構(gòu)層次原子的結(jié)構(gòu)層

2、次考點3 原子及原子的構(gòu)成1.概念：原子是_的微粒。2.性質(zhì)：（1）質(zhì)量和體積都很小。（2）原子在不斷地作無規(guī)則運動。 （3）原子之間存在一定的空隙。（4）原子的結(jié)構(gòu)層次：化學(xué)變化中不能再分化學(xué)變化中不能再分原子中：原子序數(shù)=_=_=_原子的質(zhì)量_+_相對原子質(zhì)量_+_質(zhì)子數(shù)相等，中子數(shù)不相等的原子屬于_原子核電荷數(shù)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)量質(zhì)子數(shù)量種子質(zhì)量種子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)中子數(shù)同位素同位素分類三分類三 原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展過程原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展過程 考點4 知道原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程科學(xué)家科學(xué)家原子模型原子模型原子模型內(nèi)容原子模型內(nèi)容道爾頓實心球模型原子

3、是一個_的實心球湯姆生面包葡萄干模型原子是一個_，正電荷_地分布在整個球體內(nèi)，電子像面包里的葡萄干那樣鑲嵌其中盧瑟福核實結(jié)構(gòu)模型（原子結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代模型）在原子的中心有一個_，原子的_和幾乎_都集中在原子核里，帶負電的電子在_運動波爾軌道模型認(rèn)為電子只能在原子內(nèi)的一些_軌道上運動不可分割不可分割球體球體均勻均勻球很小的原子核球很小的原子核全部正電荷全部正電荷全部的質(zhì)量全部的質(zhì)量核外空間繞核核外空間繞核特定的穩(wěn)定特定的穩(wěn)定分類四分類四 元素元素考點5 物質(zhì)由元素組成1.物質(zhì)從宏觀角度來說是由_組成的。2.元素是指具有相同_（即_）的同一類原子的總稱。3.元素的分類：（1）_元素；（2）_元素。元素元

4、素核電荷數(shù)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)金屬金屬非金屬非金屬4.元素的分布（1）地殼中前四位依次為_。（2）空氣中含量最多的是_元素，其次是_元素。（3）人體中含量最多的是_元素，其次是_元素。5.植物生長需要從土壤中大量吸收的是含_元素的無機鹽, 農(nóng)業(yè)上常用的化肥是_肥、_肥、_肥。氧、硅、鋁、鐵氧、硅、鋁、鐵氮氮氧氧氧氧碳碳氮、磷、鉀氮、磷、鉀氮氮磷磷鉀鉀焦點焦點1利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題； 微粒觀點及模型圖的應(yīng)用微粒觀點及模型圖的應(yīng)用例例1向容積為250mL的細頸玻璃儀器A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時間后，A中的現(xiàn)象是_，說明_。繼續(xù)向A中加

5、酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切。塞緊玻璃塞，將A 中液體倒轉(zhuǎn)搖勻，重復(fù)2次。靜置一段時間后，A中的現(xiàn)象為_，說明_。儀器A細頸部的作用是_。整瓶水變紅整瓶水變紅分子在不斷地運動分子在不斷地運動液面要低于刻度線液面要低于刻度線分子間存在空隙分子間存在空隙便于觀察液面的變化便于觀察液面的變化解析由分子的性質(zhì)可知：分子是在不停地做無規(guī)則運動的，將幾滴紅墨水滴到水中時，紅色物質(zhì)的分子在水中運動，使得整瓶水都變紅。由分子的性質(zhì)可知：分子之間有間隔。將酒精加到水中時，酒精的分子運動到水分子之間，總體積會小于水與酒精的體積之和。容量瓶是用來準(zhǔn)確配制溶液或定量地稀釋溶液的儀器，其頸部越細，頸部內(nèi)液面面積越

6、小，故瓶內(nèi)液體微小的體積變化，也能引起頸部液面高度明顯的改變，是科學(xué)實驗設(shè)計中常用的放大思想的體現(xiàn)。對點訓(xùn)練1.提起壓在容器中水面上方的活塞，容器中的水發(fā)生汽化，如下圖所示：下列選項中最能表示水汽化后在相同空間內(nèi)粒子分布的是 （ ）焦點焦點1利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題； 微粒觀點及模型圖的應(yīng)用微粒觀點及模型圖的應(yīng)用C C焦點焦點2 原子的結(jié)構(gòu)層次原子的結(jié)構(gòu)層次例例2知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c相對應(yīng)的是（ ）A.原子、原子核、核外電子B.原子核、原子、核外電子C.原子、

7、核外電子、原子核D.核外電子、原子核、原子解析根據(jù)分子、原子的構(gòu)成分析，分子是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。本題主要考查了分子、原子的構(gòu)成，屬于基礎(chǔ)的知識，難度不大。A A對點訓(xùn)練2.如下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)元素后對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)以O(shè)2、Fe、NaCl為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c、d相對應(yīng)的是（ ）A.元素、原子、分子、離子B.元素、分子、原子、離子C.離子、分子、原子、元素D.分子、元素、原子、離子焦點焦點2 原子的結(jié)構(gòu)層次原子的結(jié)構(gòu)層次B B焦點焦點3 對分子、原子、離子的認(rèn)識對分子、原子、離子的認(rèn)識例例3下面是4位同學(xué)對分子、原子、離子的認(rèn)識，其

8、中正確的是（ ）B B解析從帶電性角度分析，只有離子是帶電的，分子和原子都是呈電中性的，故A錯。物質(zhì)由微粒構(gòu)成，能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，故B對。三種能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒在化學(xué)變化中的表現(xiàn)是不同的，分子必然要改變，離子要一分為二，在復(fù)分解反應(yīng)中，僅僅是離子交換，則離子反應(yīng)前后是不變的；但像氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解，原子團（復(fù)雜離子）都發(fā)生了變化，只有原子在化學(xué)變化中是保持不變的，故C錯。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由構(gòu)成物質(zhì)的微粒來保持的，但物質(zhì)的物理性質(zhì)是由構(gòu)成物質(zhì)的聚集狀態(tài)決定的，如冰與水的構(gòu)成微粒都是水分子（H2O），但冰與水的物理性質(zhì)是不同的，故D錯。因此解決問題時，要注意題目是否將

9、某些范圍擴大了。 對點訓(xùn)練3.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是一種科學(xué)的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是（ ）A.白色的無水硫酸銅遇水變藍色，是因為CuSO4遇H2O轉(zhuǎn)化為CuSO45H2O B.廚房里燒菜時，會有很濃的油煙味，是因為分子在不斷運動 C.5mL酒精和5mL水混合后體積小于10mL，是因為混合過程中分子變小了 D.不同種酸的化學(xué)性質(zhì)有所不同，與酸電離生成的陰離子不同有關(guān)焦點焦點3 對分子、原子、離子的認(rèn)識對分子、原子、離子的認(rèn)識C C焦點焦點4 原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程，建立模型的思原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程，建立模型的思 想方法想方法例例41897年，英國物理學(xué)

10、家湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子內(nèi)有帶負電的_，據(jù)此他提出了原子的“葡萄干面包模型”。1911年盧瑟福用帶正電的粒子作“炮彈”轟擊金箔，以實驗驗證其老師湯姆生的猜想。電子電子粒子散射實驗觀察到的實驗結(jié)果及推論：絕大多數(shù)粒子穿過金箔后，其運動方向_。說明：說明原子中絕大部分是_的。少數(shù)粒子產(chǎn)生較大角度的偏轉(zhuǎn)。說明：“大角度偏轉(zhuǎn)”說明原子全部_都集中在中間，部分粒子受到較大的同種電荷的斥力作用。個別粒子甚至被彈回。說明：“彈回”說明小質(zhì)量物體撞上大質(zhì)量物體，原子集中在中間；“個別”說明撞擊到原子_中間部分的概率低，“核”_。根據(jù)以上實驗的結(jié)果，盧瑟福提出了原子_的模型。保持原來的運動方向保持原來的運動方向空空正

11、電荷正電荷質(zhì)量質(zhì)量很小很小核實結(jié)構(gòu)核實結(jié)構(gòu)解析湯姆生的“葡萄干面包模型”是基于原子是呈電中性以及原子內(nèi)部存在帶負電的電子這樣一個事實建立的模型，從而打破了“原子不可分割”的舊觀念；粒子散射實驗是經(jīng)典的通過分析宏觀的實驗現(xiàn)象去推測微觀世界建立模型的例子，通過粒子轟擊金箔以后運動路徑的變化來探測原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，是一種極為重要的轉(zhuǎn)換思想的體現(xiàn)。對點訓(xùn)練4.人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，經(jīng)歷了道爾頓湯姆生、盧瑟福和波爾等提 出的模型的過程。（1）盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型是在利用粒子轟擊金箔實驗的基礎(chǔ)上提出 的。下列能正確反映他的實驗結(jié)果的示意圖是_（選填序號）。焦點焦點4 原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程，建立模型的

12、思原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程，建立模型的思 想方法想方法乙乙（2）在原子結(jié)構(gòu)模型建立的過程中，我們發(fā)現(xiàn)_（選填序號）。A.科學(xué)模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程B.模型在科學(xué)研究中起著很重要的作用C.波爾的原子模型的建立，使人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識達到了完美的境界D.人類借助模型的建立，對原子的認(rèn)識逐漸接近本質(zhì)ABDABD焦點焦點5 元素的概念元素的概念例例5正在生產(chǎn)中的國產(chǎn)大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性。鋁鋰合金中的鋁（Al）元素與鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別在于（ ）A.元素符號不同 B.原子質(zhì)量不同C.原子的質(zhì)子數(shù)不同 D.原子的電子

13、數(shù)不同解析兩種元素最根本的區(qū)別是原子的質(zhì)子數(shù)不同，當(dāng)然也可以說是原子序數(shù)或核電荷數(shù)的不同；但不能說是核外電子數(shù)，因為原子在化學(xué)變化中會得到或失去電子變成離子，但原子種類是不變的。C C 對點訓(xùn)練5.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分，請依據(jù)該表信息回答問題。（1）表中14號元素的名稱是_。（2）查出磷元素的相對原子質(zhì)量為_。（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_。 A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對原子質(zhì)量不同（4）目前，科學(xué)家宣布已人工合成了第116號元素，則此元素的核電荷數(shù)為_。焦點焦點5 元素的概念元素的概念硅硅30.9730.97A A116116焦點焦

14、點6 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒例例6“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特質(zhì)而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)氣壓和溫度達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體。下面有關(guān)“超臨界水”的說法正確的是（ ）A.“超臨界水”的相對分子質(zhì)量小于普通水 B.“超臨界水”的分子結(jié)構(gòu)不同于普通水C.“超臨界水”電解的產(chǎn)物是氫氣和氧氣D. 它是一種不同于水的特殊物質(zhì)C C解析根據(jù)題意，超臨界水指處于特定氣壓和溫度下的水，所以其本質(zhì)上是水，與普通水一樣由水分子構(gòu)成，相對分子質(zhì)量為18，分子是保持物質(zhì)化學(xué)的一種微粒,所以化學(xué)性質(zhì)與普通水一樣。對點訓(xùn)練6.從分子的角度分析，下列解釋錯誤的

15、是（ ）A.吹脹氣球氣體分子間的間隔變大B.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品分子在不斷地運動C.液氧和氧氣都能助燃同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D.水電解生成氫氣和氧氣分子分成原子，原子重新結(jié)合成分子焦點焦點6 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒A A焦點焦點7 通過模型認(rèn)識原子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點通過模型認(rèn)識原子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點例例7原子結(jié)構(gòu)模型的建立，經(jīng)過了幾代科學(xué)家的艱辛努力，直到現(xiàn)在仍在探索中。其中，行星模型的提出標(biāo)志著原子結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代模型的問世，如下圖是鋰原子結(jié)構(gòu)的行星模型，圖中原子核內(nèi)有3個質(zhì)子、4個中子。不能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的行星模型得出的結(jié)論是（ ）A.原子始終在做無規(guī)則地運

16、動B.原子核的體積只占整個原子體積的很小部分C.構(gòu)成原子核的粒子之間存在一種互相吸引的力D.原子呈電中性A A解析根據(jù)原子結(jié)構(gòu)行星模型圖可以看出原子核的體積占原子體積的很小一部分，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電；原子核上的正電荷和電子所帶的負電荷相等，整個原子對外不顯電性；但是看不出原子始終在做無規(guī)則運動，是電子繞原子核沿一定軌道運動。本題中選項A這句話本身是正確的，但不能從該模型推出結(jié)論，選項C中由于原子核中的質(zhì)子都是帶正電的，同種電荷必然相互排斥，為什么能夠聚集在一起？因此可以推理出“構(gòu)成原子核的粒子之間存在一種互相吸引的力”。對點訓(xùn)練7.如圖為小明制作的原子模型，外圈

17、上小球為電子，內(nèi)圈為原子核。下列說法正確的是（ ）A.該模型表示一種碳原子B.該原子的核電荷數(shù)為4C.該原子的質(zhì)量主要集中在2個電子上D.該原子核由2個質(zhì)子和2個中子構(gòu)成焦點焦點7 通過模型認(rèn)識原子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點通過模型認(rèn)識原子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點DD焦點焦點8 物質(zhì)由元素組成，由微粒構(gòu)成物質(zhì)由元素組成，由微粒構(gòu)成例例8某方便面的營養(yǎng)成分表如下（其中碳水化合物主要指淀粉等）：（1）表中“鈉”是指_（填序號）。 A.離子 B.分子 C.元素 D.單質(zhì)C C（2）方便面中含的營養(yǎng)素有_種。（3）方便面中使用的食鹽可以是加碘鹽，人體中缺碘可能患有的疾病 是_（填“甲狀腺腫大”或“骨質(zhì)疏松”）。（4）若

18、小明用天然氣煮方便面，請問天然氣主要成份燃燒的化學(xué)方程 式是_。（5）若用漏勺撈煮好的方便面，與化學(xué)基本操作中的_原理相似。（6）中國居民膳食指南建議每天食用食鹽不超過6克，假設(shè)小明某天吃了100克該方便面，相當(dāng)于吃了食鹽_（保留小數(shù)點后一位）克。4 4甲狀腺腫大甲狀腺腫大過濾過濾6.46.4對點訓(xùn)練8.新版生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新國標(biāo)）中水質(zhì)檢測指標(biāo)從原來 的35項增加到106項。對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)提出了相應(yīng)的要求。 （1）新國標(biāo)在無機物指標(biāo)中修訂了鎘、鉛等的限量。這里的鎘、鉛指 的是_（填序號）。 A.原子 B.分子 C.元素 D.單質(zhì)焦點焦點8 物質(zhì)由元素組成，由微粒構(gòu)成物質(zhì)由元素組成

19、，由微粒構(gòu)成C C（2）新國標(biāo)中對水的pH的規(guī)定為6.5pH8.5，實驗室用pH試紙測得自來水的pH=8， 說明該自來水顯_（填“酸”、“堿”或“中”） 性。（3）新國標(biāo)中消毒劑由1項增至4項，加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定。 臭氧（O3）在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣屬于_（填“物理”或者“化學(xué)”） 變化。 二氧化氯消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子（ClO-）也有消毒作用。ClO-中氯 元素的化合價為_價。 氯胺（NH2Cl）由_（填數(shù)字）種元素組成。用氯胺消毒時，反應(yīng)的化學(xué)方 程式是NH2Cl+x=NH3+HClO，其中x的化學(xué)式為_。堿堿化學(xué)化學(xué)+1+13 3H H2 2O O焦點焦點9 物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的關(guān)系物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的關(guān)系例例9“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是化學(xué)學(xué)科中的重要觀點。按照這一觀點討論下面的問題(1)酸溶液具有一些共同的化學(xué)性質(zhì)